語文人教版五年級上冊釣魚的啟示課件.ppt

1、,13.釣魚的啟示,事情發(fā)展順序：起因經(jīng)過結(jié)果,三十四年前的一個(gè)夜晚，我在家附近的湖中釣到一條大鱸魚，但因?yàn)殡x開放捕撈還差兩個(gè)小時(shí)，父親要求我放掉那條鱸魚，雖然不理解但我最終依依不舍地放掉了它，父親的教育讓“我”從中獲得了終生的啟示的故事。,讀19自然段，總結(jié)這件事的主要內(nèi)容。,提問題：誰？在什么時(shí)間什么地點(diǎn)干了什么？ 結(jié)果怎么樣？,讀課文13自然段解決以下問題,1、找出描寫景色的句子。,2、找一找作者是如何釣魚的詞。,3、找出我和父親釣到魚時(shí)高興的語句。,晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。,描寫景色的句子,過了好長時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動了一下

2、，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。 也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停 地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出 “啪啪”的聲音，濺起不少水花。 我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。 啊，好大的魚! 我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。,找一找作者是如何釣魚的語句。,啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。,（1）你覺得有多大，用手勢比畫一下。（2）如果此時(shí)此刻，你是作者，你最想干什么？（3）此時(shí)此刻，你是怎樣的心情？作者的心情怎樣

3、？,讀課文49自然段（小組討論）,1、找出父親和兒子對話的語句分角色朗讀。,3、找出父親與兒子心理變化的詞語。,2.請大家找出“我”不愿意放魚的句子，用“_”在文中劃出來。,分角色朗讀 爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去?！?（平靜） 孩子： “爸爸！為什么？”（急切） 爸爸：“你還會釣到別的魚的。”（平靜） 孩子：“可是不會釣到這么大的魚了?！?（委屈）,請大家找出“我”不愿意放魚的句子，用“_”在文中劃出來。,1、“爸爸，為什么？”我急切地問道。2、“可是再也釣不到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。 3、我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把

4、乞求的目光投向了父親。 4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。,讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。,過了好長時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。 也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。,理由1：這條魚是“我”好不容易才釣到的。,讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。,啊，好大的魚! 我從來沒有見過這么大的鱸魚。,理由2：鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。,讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。,我抬眼看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和

5、船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。,理由3：周圍沒有人，不會受到批評。,父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的。”父親平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲。,得意（ ）（ ） （ ）,急切,乞求,委屈,（ ）,依依不舍,找出兒子心理變化的詞語。,我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚 。 “爸爸！為什么？”我急切地問道。 “可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。 我再次把乞求的目光投向了父親。 我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。,

6、委屈,父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是 晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。,父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn) 向了我: “孩子，你得把它放回湖里去?！?父親盯著鱸魚看了好一會兒，他在想些什么？請你寫下來。,我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的 月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。,兒子：四周沒有人，有誰知道呢？我們還是不放吧？ 父親：孩子，正因?yàn)闆]有人看見你的行為，你更應(yīng)該把魚放呢。否則，你就自己欺騙了自己。 兒子：我這一次不遵守，下一次遵守不就行了嗎？ 父親：有第一次就必然有第二次，你必須把魚放回湖里。,想象我和爸爸的對話,我慢慢地把

7、魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖中。,（1）朗讀指導(dǎo)，讀出作者的依依不舍。（2）你就是作者，你得到了什么？（3）作者的選擇題有沒有做完？ （面對選擇，進(jìn)退兩難）,魚是放還是不放,莫以善小而不為,莫以惡小而為之,小組討論：,當(dāng)我釣到一條又大又美的鱸魚時(shí)，我心想：(1)_ 當(dāng)父親讓我把鱸魚給放了的時(shí)候，我會想：(2)_ 當(dāng)我依依不舍地把魚放了之后，我又會想：(3)_,發(fā)揮想象力，想象我當(dāng)時(shí)是怎樣想的。,“我”好不容易釣到一條大魚，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？,你覺得父親的做法對嗎？,父親是不是有點(diǎn)傻？,假如當(dāng)時(shí)父親讓我把魚帶回家，我以后再遇到這種事可能會怎么做呢？,父親盯著鱸

8、魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫海?“父親盯著鱸魚看了好一會兒”有兩層意思。 一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚（魚大、漂亮） 二、正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“好一會兒”是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？ 父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？,“捕撈開放日的前一個(gè)夜晚”，“距離開放捕勞鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”。 父親要“我”把鱸魚放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對。,必須，一定，沒得商量,啟示,道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要

9、是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,聯(lián)系課文理解句子 道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐 起來卻很難。,捕撈的時(shí)間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識、道德抉擇就是這么簡單。,是：對，正確，應(yīng)該；非：錯(cuò)，不對，不該。, 我再沒有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的 。 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 。,魚,（大鱸魚）,“魚”,讀課文1011自然段,金錢,名利,地位,還指吸引人的，讓人喜歡的事物，形形式式的誘惑, 如那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事、一點(diǎn)好處的事。,文明禮貌 助人為樂 愛護(hù)公物

10、保護(hù)環(huán)境 遵紀(jì)守法,轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，,在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸 魚相似的誘惑人的 “魚”。,當(dāng)我一次次地面臨道德抉,有感情地讀下面的句子,擇的時(shí)候，就會想起父親曾告誡我的話: 道德只是 個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。,一個(gè)人 要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格 的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。, 道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。,結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解,（學(xué)校里考試，老師給多了分?jǐn)?shù)，沒人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，是否歸還呢；過馬路紅燈時(shí)，周圍沒人，沖還是等呢）,三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。,朗讀下面的句子，回答問題。,1、“永久的回憶”指的是什么？,2、“終生的啟示”指的是什么？,作者回憶了三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚，自己和爸爸在湖中的小島上釣魚和放魚，并從中獲得啟示的事情。,1、“永久的回憶”指的是什么？,道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。 把釣到的大鱸魚放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格 的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,2、“終