天水市第二中學(xué)校本課程實(shí)施方案

1、天水市第二中學(xué)校本課程實(shí)施方案一、“校本課程”的意義新課程明確規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。”這是說(shuō)校本課程的開(kāi)發(fā)是在確保國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，對(duì)國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新。校本課程不僅包括學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、自主管理的校本課程，也包括對(duì)國(guó)家課程、地方課程的創(chuàng)造性的實(shí)施。個(gè)性的發(fā)展是學(xué)會(huì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。以往，在集權(quán)的國(guó)家課程管理體系下，學(xué)校只能是國(guó)家教育政策的執(zhí)行者，完全沒(méi)有個(gè)性的創(chuàng)造與探索的空間。由此造成了學(xué)校教育的僵化和“千校一面”的狀況。事實(shí)上，每所學(xué)校都有自己的文化歷史背景和獨(dú)特的發(fā)展過(guò)程，都有自身的外在環(huán)境和內(nèi)在條

2、件的優(yōu)勢(shì)與不足。校本課程的實(shí)施，可以充分利用各校的差異、優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，去開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)適合本校發(fā)展的校本課程，讓學(xué)校得到長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，1、校本課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一個(gè)不可或缺的部分，校本課程的實(shí)施是學(xué)校教育工作中一項(xiàng)重要的任務(wù)。2、校本課程實(shí)施能更好地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。國(guó)家課程的制定主要是追求各個(gè)學(xué)校的共同統(tǒng)一性，它難以照顧到具體學(xué)校的差異性，而校本課程可以滿(mǎn)足這種特殊的差異性。3、校本課程的實(shí)施能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣與需要。國(guó)家課程主要是從培養(yǎng)學(xué)生共同素質(zhì)出發(fā)而設(shè)計(jì)的，無(wú)法照顧到具體學(xué)校中的具體學(xué)生的差異性。滿(mǎn)足這種客觀(guān)的差異性，則需要由校本課程來(lái)承擔(dān)。4、校本課程的實(shí)施是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

3、的動(dòng)力。校本課程實(shí)施需要教師不僅會(huì)“教書(shū)”，還需會(huì)“編書(shū)”，這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的要求更高。校本課程實(shí)施，可以不斷提高教師的研究能力，為教師的成長(zhǎng)提供創(chuàng)新的空間。這些是校本課程提出的背景條件和歷史意義。二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)1、明確自主、探究、合作思想，培養(yǎng)自主、探究、合作能力。2、擴(kuò)展學(xué)生觀(guān)察視野，以人類(lèi)最新文明成果為課程實(shí)施的主要內(nèi)容。3、讓學(xué)生和諧發(fā)展，改變單獨(dú)以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的狀況。三、校本課程實(shí)施的主要內(nèi)容1、對(duì)國(guó)家課程的擴(kuò)展、補(bǔ)充、延伸。國(guó)家課程集中體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的意志。它是專(zhuān)門(mén)為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家公民而設(shè)計(jì)的。校本課程也是在符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，利用所在社區(qū)

4、和學(xué)校課程資源對(duì)國(guó)家課程或地方課程進(jìn)行適應(yīng)性改編，能供本校學(xué)生選擇的課程?；谝陨详U述，教材的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新，應(yīng)該是在執(zhí)行國(guó)家和地方課程的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)豐富多彩的、能讓學(xué)生主體和諧發(fā)展的校本課程。內(nèi)容的選編應(yīng)該適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生水平的需要，針對(duì)學(xué)生的需要，為學(xué)生獨(dú)立思考、深入探索提供廣闊空間，具有開(kāi)放性和選擇性。校本課程內(nèi)容的特點(diǎn)，還要與時(shí)俱進(jìn)，能及時(shí)反映人類(lèi)最新的文明成就，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，要更多的內(nèi)容利于學(xué)生動(dòng)手操作、活動(dòng)。2、與校本課程相適應(yīng)的學(xué)法、教法。課程改革帶來(lái)的一個(gè)重大的改變，就是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一、被動(dòng)性。隨著校本課程觀(guān)念的深入和校本課程的實(shí)施，我們還將改變以教室為中心，、以課堂為中

5、心、以書(shū)本為中心的局面，以各種校本課程活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)獲得知識(shí)，得到發(fā)展，依靠學(xué)生查閱資料、集體討論、觀(guān)察制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書(shū)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)，讓多樣化、現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)之一。教師的教法，應(yīng)該是有效的教學(xué)，教師要做到能喚醒潛能，激活記憶，開(kāi)啟心智，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)減少教學(xué)過(guò)程中的強(qiáng)制性和簡(jiǎn)單的整齊劃一，充分用好教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)施，不斷創(chuàng)新適應(yīng)校本課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段。3、在校本課程的實(shí)施中滲透評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)在課程改革中起導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課改成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重過(guò)程

6、評(píng)價(jià)，注重綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元、多向的價(jià)值。好的過(guò)程往往會(huì)有好的結(jié)果，好的素質(zhì)往往是優(yōu)秀學(xué)生的基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)應(yīng)用來(lái)輔助教育，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。激發(fā)個(gè)體，尊重差異，促進(jìn)最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。校本課程的評(píng)價(jià)不能光為少數(shù)人提供獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)把它視為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。評(píng)價(jià)不是給學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處位置簡(jiǎn)單排序，而要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)。校本課程的評(píng)價(jià)不再是過(guò)去那種“千人一面”的模式，而是視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的個(gè)性化反應(yīng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，要具有相對(duì)的開(kāi)放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長(zhǎng)做出不同形式內(nèi)容的理解。校本課程倡導(dǎo)學(xué)生在

7、評(píng)價(jià)中采用小組的形式開(kāi)展。評(píng)價(jià)不僅重視學(xué)生的最終成果，而且重視學(xué)習(xí)過(guò)程的參與狀況。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能，評(píng)價(jià)主體多元化：自我評(píng)價(jià)，同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合。方式可以是；結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)的組合，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。重視教師評(píng)價(jià)后的反思；通過(guò)某些途徑獲取他人的評(píng)價(jià)信息，教師自己應(yīng)該在教學(xué)中意識(shí)到不足，悟到一定的道理、體驗(yàn)，以便于改進(jìn)提高。4、在校本課程的開(kāi)放實(shí)施中提高教師素養(yǎng)。 教師對(duì)新課程的理解、參與，是深入課改的前提，因?yàn)榻處熥罱K決定著課改的成敗，決定著課程實(shí)施的走向。校本課程倡導(dǎo)一種課程共建的文化，,教師再也不是教科書(shū)的忠實(shí)執(zhí)

8、行者，而是與編者、學(xué)生、家長(zhǎng)、有關(guān)人士共同建構(gòu)新課程的合作者。教師再也不是教書(shū)匠，而是需要擁有正確教育觀(guān)念，懂得反思，善于合作的創(chuàng)造者。開(kāi)放實(shí)施校本課程，應(yīng)該成為教師教育工作中的重要組成部分。教師通過(guò)參與校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施，提高教師的課程意識(shí)，掌握課程實(shí)施的技術(shù)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。從學(xué)校角度來(lái)講，要營(yíng)造利于教師的創(chuàng)新環(huán)境，在課程的申報(bào)、確立、開(kāi)發(fā)、實(shí)施過(guò)程中，要對(duì)教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)。四、“校本課程”的申報(bào)與審議1、審議。教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，向?qū)W校課程委員會(huì)(由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表和課程專(zhuān)家組成)遞交校本課程申報(bào)表。在學(xué)校課程委員會(huì)充分發(fā)動(dòng)、宣傳、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各任課教師根據(jù)自

9、己的實(shí)際條件填寫(xiě)天水市二中校本課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)表（附表一）。在課程委員會(huì)充分審議的基礎(chǔ)上，對(duì)符合開(kāi)設(shè)條件的校本課程，準(zhǔn)予實(shí)施。五、根據(jù)我校的環(huán)境、資源、人力等實(shí)際情況，預(yù)計(jì)可以開(kāi)發(fā)的校本課程：1、課外閱讀、作文指導(dǎo)、演講、文學(xué)欣賞、電視欣賞。2、英語(yǔ)語(yǔ)法、旅游英語(yǔ)會(huì)話(huà)。3、趣味數(shù)學(xué)、板報(bào)藝術(shù)、攝影藝術(shù)。4、標(biāo)本制作、人與環(huán)境。5、各種競(jìng)賽、輔導(dǎo)，人口資源與環(huán)境。6、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全。7、軍事史話(huà)。8、飛機(jī)、降落傘與物理基礎(chǔ)知識(shí)、航模知識(shí)。9、籃球、足球、田徑、乒乓球。10、心理健康。11、實(shí)用美術(shù)、樂(lè)器與樂(lè)理。12、本地的旅游名勝、地質(zhì)地貌、裝備制造各種行業(yè)的利用。六、校本課程的管理校本課程管

10、理是學(xué)校課程管理的重要組成部分。管理好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校教學(xué)特色，使學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的工作之一。 校本課程管理必須遵循以學(xué)生發(fā)展為本的原則。必須堅(jiān)持權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一，正確處理好三類(lèi)課程關(guān)系。要充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源。為確保校本課程的合理開(kāi)發(fā)，并能與國(guó)家、地方課程協(xié)調(diào)施行，必須做好以下幾方面的管理工作：1、成立學(xué)校課程委員會(huì)，培訓(xùn)教師和學(xué)生。2、學(xué)校課程委員會(huì)制定有關(guān)開(kāi)發(fā)校本課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)計(jì)劃等，教師填寫(xiě)附表1天水市二中校本課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)表，提出課程申請(qǐng)。學(xué)校課程委員會(huì)審定后，組織和實(shí)施校本課程，編制附表2天水市二中校本課程開(kāi)設(shè)匯總表，由學(xué)自主選課。3、匯總附

11、表3 校本課程學(xué)生選課名單（樣表）、附表4校本課程高 級(jí) 班（行政班）學(xué)生名單、附表5校本課程高 班（教學(xué)班）安排表。編排校本課程教學(xué)班，實(shí)施學(xué)生自主選課下的走班上課。4、建立校本課程評(píng)價(jià)制度，教師認(rèn)真填寫(xiě)校本課程點(diǎn)名冊(cè)等，健全學(xué)生出勤等過(guò)程評(píng)價(jià)。5、根據(jù)實(shí)際實(shí)施，不斷調(diào)整校本課程的內(nèi)容和方式方法。 天水市二中2010-9-3附表1 天水市二中校本課程開(kāi)設(shè)申請(qǐng)表課程名稱(chēng)課程代碼開(kāi)設(shè)對(duì)象任課教師總課時(shí)節(jié)數(shù)課程說(shuō)明開(kāi)設(shè)目的課程內(nèi)容描述學(xué)校審批意見(jiàn)備注年 月 日附表2 天水市二中校本課程開(kāi)設(shè)匯總表序號(hào)課程代碼課程名稱(chēng)任課教師授課地點(diǎn)學(xué)生數(shù)備注課程說(shuō)明課程代碼課程名稱(chēng)任課教師授課地點(diǎn)學(xué)生數(shù)備注課程說(shuō)明

12、課程代碼課程名稱(chēng)任課教師授課地點(diǎn)學(xué)生數(shù)備注課程說(shuō)明課程代碼課程名稱(chēng)任課教師授課地點(diǎn)學(xué)生數(shù)備注課程說(shuō)明教務(wù)處附，校本課程學(xué)生選課說(shuō)明： 1、學(xué)生要認(rèn)真研究校本課程說(shuō)明，充分考慮自身實(shí)際，并聽(tīng)取家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，慎重選修適合自身的校本課程。 2、每個(gè)學(xué)生選23門(mén)校本課程，班級(jí)造表匯總后，由學(xué)校在學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確定其中一門(mén)作為學(xué)生的校本選修課程。 3、學(xué)生按指定時(shí)間到指定地點(diǎn)上選修課。年 月 日附表3 校本課程學(xué)生選課名單（樣表）序號(hào)姓名選修校本課程代碼已修校本課程代碼班級(jí)備注第一門(mén)第二門(mén)第三門(mén)12345678附表 4 校本課程高 級(jí) 班（行政班）學(xué)生名單序號(hào)姓名選課班級(jí)序號(hào)姓名選課班級(jí)131232333434535636737838939104011411242134314441545164617471848192021222324252627282930附表5 校本課程高 級(jí) 班（教學(xué)班）安排表課程名稱(chēng)：課程代碼：教學(xué)班：任課教師：授課地點(diǎn)：授課時(shí)間：每周四下午第3節(jié)附：學(xué)生名單序號(hào)學(xué)生姓名原行政班備注序號(hào)學(xué)生姓名原