群落的結(jié)構(gòu)特征及種間關(guān)系課件_第1頁(yè)
群落的結(jié)構(gòu)特征及種間關(guān)系課件_第2頁(yè)
群落的結(jié)構(gòu)特征及種間關(guān)系課件_第3頁(yè)
群落的結(jié)構(gòu)特征及種間關(guān)系課件_第4頁(yè)
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1、回扣基礎(chǔ)要點(diǎn) 一、群落的概念 1.含義:在一定空間內(nèi) 的集合體。 2.特點(diǎn):具有一定的 ,并在環(huán)境條件相似的地段可以重復(fù)出現(xiàn)。 3.實(shí)質(zhì):各個(gè)物種適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)過程的產(chǎn)物。 二、群落的物種組成和優(yōu)勢(shì)種 1.物種豐度:指群落中 的多少。,第33講 群落的結(jié)構(gòu)特征,必備知識(shí)梳理,所有生物種群,結(jié)構(gòu)、種類構(gòu)成和種間相互關(guān)系,物種數(shù)目,1,學(xué)習(xí)交流PPT,2.群落的物種組成:包括多種 、 和 。 3.優(yōu)勢(shì)種 (1)含義:在組成群落的諸多物種中,能夠憑借自己的 對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的物種。 (2)主要識(shí)別特征 。 通常都會(huì)占有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),并能通過 來取得資源的優(yōu)先占有地位。 常在群落中占有 的優(yōu)勢(shì)。

2、,動(dòng)物,植物,微生物,大小、數(shù)量和生產(chǎn)力,個(gè)體數(shù)量多,競(jìng)爭(zhēng),持久不變,2,學(xué)習(xí)交流PPT,三、群落結(jié)構(gòu)的類型比較,不同高度,水平方向,時(shí)間,有規(guī)律,陽光,水分,小地形,風(fēng),分層現(xiàn)象,分層,集群分布,斑塊狀鑲嵌,晝夜活動(dòng),3,學(xué)習(xí)交流PPT,想一想 如何利用群落的結(jié)構(gòu)知識(shí)來指導(dǎo)漁業(yè)的生產(chǎn)? 提示 利用群落的垂直結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行魚塘混養(yǎng),讓不同生 活習(xí)性的魚分布于不同的水層,充分利用了水域的立體空 間。 四、生態(tài)位 1.概念:物種利用群落 以及該物種與群落中 的總和。 2.意義:表示物種在群落中的 、作用和 。,各種資源的幅度,其他物種相互關(guān)系,地位,重要性,4,學(xué)習(xí)交流PPT,3.生態(tài)位重疊 (1)

3、含義:兩個(gè)物種 所發(fā)生的現(xiàn)象。 (2)類型: 重疊和 重疊。 (3)結(jié)果 資源豐富時(shí),可以共用同一種資源,不伴隨 。 資源短缺時(shí),會(huì)發(fā)生 。 a.生態(tài)位 的兩個(gè)物種,競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較大的物種會(huì)把另一物種完全排除掉,這就是生態(tài)學(xué)上的 _ 。,利用同一資源時(shí),完全,部分,競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng),完全重疊,競(jìng)爭(zhēng)排除,原理,5,學(xué)習(xí)交流PPT,b.生態(tài)位 的兩個(gè)物種,可以實(shí)現(xiàn)共存,并且具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的物種最終會(huì)占有 _ 。 (4)適應(yīng)措施:如動(dòng)物只局限在一定的空間覓食等。 練一練,不完全重疊,那部分重疊的生態(tài)位,空間,B,下列敘述不符合競(jìng)爭(zhēng)排除原理的是( ) A.發(fā)生在物種間 B.兩個(gè)物種的生態(tài)位部分重疊 C.競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)較

4、大的物種把另一物種完全排除掉 D.同一群落中不可能有兩個(gè)生態(tài)位完全相同的物種,6,學(xué)習(xí)交流PPT,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),7,學(xué)習(xí)交流PPT,考點(diǎn)一 種群與群落的關(guān)系,高頻考點(diǎn)突破,8,學(xué)習(xí)交流PPT,提醒 種群、群落概念中的空間主要取決于研究者研究范圍的大小。 不管是種群,還是群落,它們研究的均是生物,不包括無機(jī)環(huán)境。 對(duì)位訓(xùn)練 1.下列關(guān)于種群和群落的敘述中,不正確的是 ( ) A.種群是構(gòu)成群落的單位 B.一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體形成種群,不同的種群共 同構(gòu)成群落 C.群落一般都由植物和動(dòng)物兩類生物形成的種群構(gòu)成 D.種群特征和群落結(jié)構(gòu)都與生態(tài)因素密切相關(guān),9,學(xué)習(xí)交流PPT,解析 群落由植物、動(dòng)

5、物和微生物等所有種群構(gòu)成。 答案 C 2.(2008重慶理綜,1)以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( ) A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 B.亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成了一個(gè)種群 C.馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) 解析 種群是生物進(jìn)化的基本單位;亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林包含多個(gè)物種;一定地域或空間內(nèi)所有的生物構(gòu)成群落,所以A、B、C項(xiàng)不正確。,D,10,學(xué)習(xí)交流PPT,考點(diǎn)二 種內(nèi)與種間關(guān)系 1.種內(nèi)關(guān)系 (1)含義:同種生物不同個(gè)體或群體間的關(guān)系。 (2)類型:包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)。 (3)意義:種內(nèi)互助對(duì)個(gè)體生存和物種發(fā)展都是

6、有利的;而種內(nèi)斗爭(zhēng)雖然對(duì)失敗的個(gè)體不利,但對(duì)物種的發(fā)展是有利的。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,2.種間關(guān)系,12,學(xué)習(xí)交流PPT,13,學(xué)習(xí)交流PPT,14,學(xué)習(xí)交流PPT,15,學(xué)習(xí)交流PPT,3.相近關(guān)系的區(qū)別 (1)種內(nèi)斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng) 種內(nèi)斗爭(zhēng)是種內(nèi)關(guān)系,發(fā)生在同種生物的個(gè)體之間,如大鱸魚以小鱸魚為食。競(jìng)爭(zhēng)則是種間關(guān)系,發(fā)生在不同種生物個(gè)體之間,如大草履蟲與雙小核草履蟲混合放養(yǎng)后,大草履蟲因競(jìng)爭(zhēng)食物失敗而死亡。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,(2)競(jìng)爭(zhēng)與捕食 競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在一起,由于爭(zhēng)奪資源和空間等而發(fā)生的斗爭(zhēng)現(xiàn)象。而且兩種生物生活習(xí)性越相似,競(jìng)爭(zhēng)越激烈,如水稻與稗草之間的關(guān)系。捕食是一種生物以另一

7、種生物為食的現(xiàn)象,強(qiáng)調(diào)的是吃與被吃的關(guān)系。例如,狼吃兔,兔吃草。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物某一方由于在競(jìng)爭(zhēng)中失敗可能滅絕;捕食關(guān)系中生物不會(huì)因捕食而導(dǎo)致另一種生物滅絕,相反,捕食關(guān)系中的生物在自然系統(tǒng)中相互依賴而生存。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,對(duì)位訓(xùn)練 3.合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的( ) A.種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系 B.種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系 C.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系 D.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系 解析 農(nóng)作物的生長(zhǎng)受多種因素的影響。合理密植的目的是減少作物為爭(zhēng)奪陽光、水分、礦質(zhì)元素等而發(fā)生的種內(nèi)斗爭(zhēng);草與農(nóng)作物屬于不同的物種,除草是

8、為了防止種間斗爭(zhēng)(競(jìng)爭(zhēng));蟲和作物之間是捕食關(guān)系,屬于種間關(guān)系。,C,18,學(xué)習(xí)交流PPT,4.鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同的四個(gè)池塘中,每池放養(yǎng)等量的三種蝌蚪,各池蝌蚪總數(shù)相同。再分別在四個(gè)池塘中放入不同數(shù)量的捕食者水螈。一段時(shí)間后,三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖。下列分析錯(cuò)誤的是( ),19,學(xué)習(xí)交流PPT,A.無水螈的池塘中,鋤足蟾蝌蚪數(shù)量為“J”型增長(zhǎng) B.三種蝌蚪之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.水螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪 D.水螈改變了三種蝌蚪間的相互作用 解析 三種生物有共同的食物來源,可構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;鋤足蟾蝌蚪數(shù)量減少較多,表明水螈更喜食它;由于在四個(gè)池塘中放入了不同數(shù)量

9、的水螈,因此改變了它們?cè)械母?jìng)爭(zhēng)情況;從圖中可以看出,無水螈的池塘中,最初一段時(shí)間由于食物和生存空間充足,呈“J”型增長(zhǎng),放入水螈后,隨著時(shí)間推移,逐漸成為“S”型。 答案 A,20,學(xué)習(xí)交流PPT,考點(diǎn)三 群落結(jié)構(gòu) 生物群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)及時(shí)間結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān),它們都是在長(zhǎng)期自然選擇的基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 1.垂直結(jié)構(gòu) 植物分層:主要受光或溫度影響。 動(dòng)物分層:主要受植物提供的食物及空間影響。 2.水平結(jié)構(gòu)的形成 主要受地形、光照、濕度、人與動(dòng)物等因素的影響。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,3.時(shí)間結(jié)構(gòu)的形成 主要與生物的晝夜變化與群落季相有關(guān)。 4.意義 生物在垂直方向及水

10、平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。時(shí)間結(jié)構(gòu)的變化是生物對(duì)環(huán)境的良好適應(yīng)。,22,學(xué)習(xí)交流PPT,對(duì)位訓(xùn)練 5.如圖橫向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況, 曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數(shù)量變化。下列 對(duì)此圖的分析,錯(cuò)誤的是 ( ),23,學(xué)習(xí)交流PPT,A.海洋中的魚類具有垂直分層現(xiàn)象 B.此圖表明魚類對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)狀況 C.此圖表明海洋中魚類的捕食狀況 D.此圖表明海洋中魚類的共生關(guān)系 解析 從曲線可以看出,甲、乙、丙生活的區(qū)域不相同,表現(xiàn)出明顯的垂直分層現(xiàn)象;它們的生存區(qū)域和食物有重疊部分,存在競(jìng)爭(zhēng);三種魚主要食物有所不同,有利于各種群的生存。 答案 D,

11、24,學(xué)習(xí)交流PPT,6.(2008全國(guó)卷,2)某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群,其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如下圖,若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙),一段時(shí)期后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是 ( ),25,學(xué)習(xí)交流PPT,A.甲和丙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群 B.甲和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群 C.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群 D.丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群 解析 甲、乙、丙三者之間可形成一條食物鏈,由于丙專食乙,所以三者之間為捕食關(guān)系,甲、乙

12、和丙還會(huì)因生存空間的相同而存在競(jìng)爭(zhēng);丙大量的捕食乙,乙會(huì)消亡,隨之丙也會(huì)消亡,最后只剩下甲。 答案 C,26,學(xué)習(xí)交流PPT,考點(diǎn)四 生態(tài)位 1.生態(tài)位分化 (1)原因:生態(tài)位相似的物種,因?yàn)榧ち腋?jìng)爭(zhēng)而發(fā)生自然選擇,使生態(tài)位發(fā)生變化。 (2)意義:提高了生物利用環(huán)境資源的能力,減少或排除了物種間的競(jìng)爭(zhēng)。 2.生態(tài)位相似的物種要通過競(jìng)爭(zhēng)相互奪取生態(tài)位,生態(tài)位互相重疊的程度越大,則生物種群間的競(jìng)爭(zhēng)越激烈。 3.正確理解生態(tài)位要注意以下兩點(diǎn) (1)生態(tài)位不只是說明物種的具體棲息地,還說明這一物種在群落中的地位和作用。所以生態(tài)位遠(yuǎn)比棲息地復(fù)雜。,27,學(xué)習(xí)交流PPT,(2)生態(tài)位越相似的物種,競(jìng)爭(zhēng)越激

13、烈,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可能使其中一個(gè)物種趨于滅絕,但這種現(xiàn)象較少發(fā)生,更多的一種情況是生態(tài)位相似的物種,通過自然選擇,生態(tài)位發(fā)生變化,從而減少或排除了它們的競(jìng)爭(zhēng),使它們共存下來(如圖)。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,如圖中,兩個(gè)種群的生態(tài)位有重疊之處。例如,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群主要以b為食,它們所吃食物有些是共同的,即圖中c,自然選擇對(duì)于以c為食的個(gè)體有更大的壓力,因而兩個(gè)種群中以c為食的個(gè)體就日趨沒落,結(jié)果兩種群的生態(tài)位發(fā)生了變化,各就各位,都生存了下來。,29,學(xué)習(xí)交流PPT,對(duì)位訓(xùn)練 7.下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖

14、b中3個(gè)物種相比較的幾種說法,正確的是 ( ),30,學(xué)習(xí)交流PPT,A.圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種間 競(jìng)爭(zhēng)激烈 B.圖a中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi) 斗爭(zhēng)激烈 C.如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物 種3有被排除的危險(xiǎn) D.兩圖中的種間斗爭(zhēng)激烈程度相同 解析 該試題主要考查學(xué)生識(shí)圖和析圖能力。由圖可以看出,物種之間資源狀態(tài)重疊的部分是d,在d范圍內(nèi)資源重疊的程度越大,種間競(jìng)爭(zhēng)激烈程度越強(qiáng);W表示在到達(dá)最大增長(zhǎng)速率的時(shí)候物種對(duì)資源的利用情況,W的值越小,種內(nèi)斗爭(zhēng)就越劇烈。 答案 A,31,學(xué)習(xí)交流PPT,8.下圖代表生活在同一生物群落中兩

15、個(gè)物種在夏季和秋季的食區(qū)范圍。根據(jù)圖中存在X的事實(shí)可推斷出( ) A.這兩物種在秋季競(jìng)爭(zhēng)食物,但在夏季不發(fā)生食物競(jìng)爭(zhēng) B.兩物種在秋季產(chǎn)生地理障礙 C.夏季氧氣供應(yīng)充分,但在秋季供應(yīng)不充分 D.兩物種在夏季發(fā)生隨機(jī)交配,32,學(xué)習(xí)交流PPT,解析 由于兩種群的食物對(duì)象相同,在食物缺乏的情況下就存在著生存斗爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)。夏季食區(qū)范圍不同,不能隨機(jī)交配;秋季食區(qū)范圍相同,不存在地理隔離;食區(qū)范圍與氧氣供應(yīng)關(guān)系不大。 答案 A,33,學(xué)習(xí)交流PPT,思維誤區(qū)警示 易錯(cuò)清單 競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 (1)兩種生物的生存能力不同,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果如圖一。 (2)兩種生物的生存能力相同,競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果如圖二。 (3)二者在空間、食性

16、、活動(dòng)時(shí)間上發(fā)生變化,出現(xiàn)差異,逐漸減少競(jìng)爭(zhēng)。,解題思路探究,34,學(xué)習(xí)交流PPT,錯(cuò)因分析 不能分析兩條曲線的含義和走向;對(duì)種間關(guān)系 的理解過于簡(jiǎn)單,不能認(rèn)識(shí)種群變化的實(shí)際曲線與模式 曲線的區(qū)別。,糾正訓(xùn)練 1.硅藻的生長(zhǎng)需要硅酸鹽。如圖是對(duì)兩種淡水硅藻針桿藻和星桿藻的研究結(jié)果,虛線表示海水中硅酸鹽的濃度(molml-1)。圖中a表示單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻的情況,b表示單獨(dú)培養(yǎng)星桿藻的情況,c表示兩種硅藻在一起的培養(yǎng)情況。下列有關(guān)敘述正確的是( ),35,學(xué)習(xí)交流PPT,36,學(xué)習(xí)交流PPT,A.c圖中曲線表示針桿藻的生長(zhǎng)情況 B.星桿藻的生長(zhǎng)情況對(duì)硅酸鹽的依賴程度更高 C.單獨(dú)培養(yǎng)針桿藻種群密度將

17、不斷增大 D.相同條件下單獨(dú)培養(yǎng)兩種硅藻,星桿藻的K值更小 解析 分析a、b圖可知,針桿藻能迅速利用硅酸鹽,當(dāng) 硅酸鹽濃度下降之后,針桿藻的種群密度也隨之逐漸下降,而星桿藻在硅酸鹽濃度下降之后,其種群密度仍在 增加,說明星桿藻對(duì)硅酸鹽的依賴程度較低,因此當(dāng)兩 種硅藻放在一起培養(yǎng)時(shí),針桿藻在競(jìng)爭(zhēng)中就處于劣勢(shì), 因此c圖中的表示針桿藻的生長(zhǎng)情況。存在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)才 會(huì)降低其K值,選項(xiàng)D錯(cuò)誤。 答案 A,37,學(xué)習(xí)交流PPT,2.(2009東城模擬)在控制條件下將生態(tài)和生理特性十分相似的兩種農(nóng)作物(甲和乙)混種在一起,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理后,得到如圖所示的結(jié)果。預(yù)測(cè)當(dāng)播種比例為甲乙=55時(shí),種群競(jìng)爭(zhēng)能力將表

18、現(xiàn)出的趨勢(shì)是 ( ),38,學(xué)習(xí)交流PPT,A.甲、乙均增加B.乙強(qiáng)甲弱 C.甲強(qiáng)乙弱D.甲、乙均減弱 解析 對(duì)比圖像中46和64的結(jié)果可推知甲的競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)。 答案 C,39,學(xué)習(xí)交流PPT,知識(shí)綜合應(yīng)用 重點(diǎn)提示 (1)生態(tài)位競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果:兩種物種中一個(gè)物種滅絕;生態(tài) 位發(fā)生分化都得以生存。 (2)生態(tài)位重疊不一定發(fā)生競(jìng)爭(zhēng),只在資源短缺時(shí)才發(fā) 生。 (3)生態(tài)位分化避免競(jìng)爭(zhēng)的方式:食物轉(zhuǎn)化,空間垂直 分離和水平分離。,40,學(xué)習(xí)交流PPT,典例分析 如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線,下列表述正確的是 ( ) A.曲線不重疊,M與N不存在競(jìng)爭(zhēng) B.b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱 C.db時(shí),

19、M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈 D.M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng),41,學(xué)習(xí)交流PPT,解析 這兩個(gè)物種處于共同的區(qū)域內(nèi),生態(tài)位重疊,有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;題中b是指每一物種攝取食物種類的多少,該值越大,食物鏈越復(fù)雜,表示生物適應(yīng)能力越強(qiáng);d越小表示這兩個(gè)物種共同的食物越多,競(jìng)爭(zhēng)越激烈,故C項(xiàng)正確。此為有限的環(huán)境中,兩物種的種群增長(zhǎng)曲線只能是“S”型。 答案 C,42,學(xué)習(xí)交流PPT,變式訓(xùn)練 a和b代表兩個(gè)物種,當(dāng) 它們的生態(tài)位如圖時(shí),最不可能 發(fā)生的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果是( ) A.如果a具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),b將消失 B.如果b具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),a將消失 C.如果a具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),a和b最終不能實(shí)現(xiàn)共存 D.如果b具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),a和b有可

20、能實(shí)現(xiàn)共存,B,43,學(xué)習(xí)交流PPT,題組一:種內(nèi)關(guān)系與種間關(guān)系的分析 1.生態(tài)系統(tǒng)中的捕食者往往會(huì)降低獵物的種群數(shù)量,使獵物變少,因此移出捕食者會(huì)使獵物的數(shù)量增加,而增加物種存活的機(jī)會(huì)。但是在某些情況下,捕食者若被移除,當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性反而會(huì)降低。下列捕食者若被移除,可能造成當(dāng)?shù)匚锓N多樣性降低的是 ( ) A.捕食其他捕食者的捕食者 B.捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獵物的捕食者 C.捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)獵物的捕食者 D.食性專一的捕食者,隨堂過關(guān)檢測(cè),44,學(xué)習(xí)交流PPT,解析 捕食屬于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獵物,可以控制其數(shù)量,增大其他物種的生存機(jī)會(huì)。 答案 B,45,學(xué)習(xí)交流PPT,2.自然界中生物種內(nèi)及種間是相互

21、作用、相互影響的。 下述觀點(diǎn)不正確的是 ( ) A.鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率降低 B.鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚,這有利于鱸魚物種的維持 C.自然界中的猴群經(jīng)過爭(zhēng)斗建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,并依 次占據(jù)資源,這對(duì)物種的保持是有利的 D.自然界中物種間的捕食對(duì)一個(gè)物種有利,但會(huì)使另一 物種消失,D,46,學(xué)習(xí)交流PPT,題組二:群落的結(jié)構(gòu)與特征 3.關(guān)于池塘生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu),以下敘述不正確的是 ( ) A.在垂直方向,魚類具有明顯的分層現(xiàn)象 B.魚類在群落中的垂直分布主要依賴植物 C.池塘中的動(dòng)物群落沒有水平結(jié)構(gòu) D.在水平方向上,生物種類分布有差異 解析 池塘生態(tài)系統(tǒng)中由于植物的垂直分層而導(dǎo)致以不同

22、植物為食的魚類也出現(xiàn)分層;因從岸邊到中心分布著不同種類的植物,必然導(dǎo)致池塘中的動(dòng)物群落有水平結(jié)構(gòu)。,C,47,學(xué)習(xí)交流PPT,題組三:有關(guān)生態(tài)位的考查 4.下列哪種情況中,不同種的兩個(gè)群體的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈 ( ) A.一個(gè)群體比另一個(gè)群體大得多 B.兩個(gè)種親緣關(guān)系密切 C.這兩個(gè)種的生態(tài)位極為相似,彼此交疊 D.可利用的食物不多 解析 本題考查的是生態(tài)位。生態(tài)位是指生物單位(個(gè)體、種群或物種)適應(yīng)性總和,包括對(duì)群落中各種生態(tài)因子適應(yīng)幅度總和及同其他生物之間相互關(guān)系的總和。生態(tài)位的重疊程度越高,競(jìng)爭(zhēng)越激烈。,C,48,學(xué)習(xí)交流PPT,題組四:種間關(guān)系曲線分析 5.請(qǐng)將下列幾組生物的關(guān)系與所給的三個(gè)

23、曲線圖按序?qū)?yīng) ( ) 大豆和雜草 食蟲鳥和昆蟲 地衣中的藻類和真菌 A. B. C. D. 解析 三幅圖依次表示競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生。,A,49,學(xué)習(xí)交流PPT,組題說明,定時(shí)檢測(cè),本節(jié)重點(diǎn) 群落的結(jié)構(gòu)和特征 特別推薦 15(綜合題);9(預(yù)測(cè)題);1、4(經(jīng)典易 錯(cuò)題)。,50,學(xué)習(xí)交流PPT,一、選擇題 1.(2009山東卷,6)下圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯(cuò)誤的是 ( ),51,學(xué)習(xí)交流PPT,A.曲線a代表的種群個(gè)體一般體型較大,營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高 B.依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度中等最好 C.對(duì)大型動(dòng)物遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過大 D.種群密度為d時(shí)

24、,曲線b代表的種群個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)最劇烈,解析 本題通過數(shù)學(xué)曲線圖的形式反映了種群密度和存活率之間的關(guān)系,要求學(xué)生具備能夠從圖示中獲取相關(guān)信息的能力。依據(jù)曲線b,種群密度中等時(shí)存活率最大;曲線a表示的大型動(dòng)物,由圖可知,種群密度越大存活率越低,故而對(duì)大型動(dòng)物遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過大;D項(xiàng)中種群密度越大,種群個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)越劇烈,故而d點(diǎn)不是競(jìng)爭(zhēng)最劇烈的點(diǎn)。 答案 D,52,學(xué)習(xí)交流PPT,2.(2009全國(guó)理綜,5)下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是 ( ) A.螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 C.細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸 D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩

25、種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種 數(shù)量減少 解析 A項(xiàng)屬于共生;B項(xiàng)中,菜粉蝶幼蟲以油菜葉為食,而蜜蜂以油菜花上的花蜜為食,兩者不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;C項(xiàng)中噬菌體寄生在活的細(xì)菌中,不能直接利用培養(yǎng)基中的氨基酸,而是利用細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸,細(xì)菌與噬菌體屬于寄生關(guān)系;D項(xiàng)中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。,D,53,學(xué)習(xí)交流PPT,3.下列各選項(xiàng)中的生物之間,競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是( ) A.獅子與斑馬B.野兔與鼠 C.鷹與鼠D.根瘤菌與大豆,B,4.經(jīng)調(diào)查數(shù)個(gè)不同海岸的笠螺種群, 發(fā)現(xiàn)其體長(zhǎng)、種群生物量與種群 密度的關(guān)系如圖甲、乙所示。下 列敘述正確的是( ),54,學(xué)習(xí)交流PPT,A.種群密度與生物量呈線性關(guān)系 B.種群密度愈大,個(gè)

26、體的體型愈小 C.個(gè)體體型差異,隨著種群的生物量增加而逐漸變小 D.個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng),在種群密度低于每平方米400只時(shí)最 激烈 解析 由乙圖可見,種群密度與生物量并非線性關(guān)系。個(gè)體體型的差異與生物量無明顯關(guān)系,而是與種群密度呈負(fù)相關(guān)。競(jìng)爭(zhēng)是種間關(guān)系,笠螺種群內(nèi)的個(gè)體間為種內(nèi)斗爭(zhēng),并且種群密度低于每平方米400只時(shí)生物量增加最快,說明種內(nèi)斗爭(zhēng)不是最激烈。 答案 B,55,學(xué)習(xí)交流PPT,5.(2008廣東生物,14)菟絲子葉片退化,莖黃色或黃褐色,常生長(zhǎng)于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層。下列有關(guān)莬絲子和果樹關(guān)系的敘述,正確的是 ( ) 影響果樹的光合作用 吸收果樹的水分和養(yǎng)分 競(jìng)爭(zhēng)土壤水分和營(yíng)養(yǎng) 共同生活

27、,互惠互利 A. B. C.D. 解析 菟絲子和果樹的關(guān)系是寄生關(guān)系,從果樹中吸收大量養(yǎng)分和水分,影響果樹的光合作用。,D,56,學(xué)習(xí)交流PPT,6.樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息,啄木鳥生活在樹 干中,環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng),這種現(xiàn)象反映 了 ( ) A.種群密度B.適應(yīng)的普遍性 C.群落的垂直結(jié)構(gòu)D.群落的水平結(jié)構(gòu),C,57,學(xué)習(xí)交流PPT,7.科學(xué)家在一池塘里將兩種魚分別單獨(dú)和混合飼養(yǎng)。 一段時(shí)間后,檢測(cè)出四類食物在它們胃內(nèi)所占比 例如下表:,58,學(xué)習(xí)交流PPT,下列敘述正確的是( ) 單養(yǎng)時(shí)兩種魚多出沒在植叢中 單養(yǎng)時(shí)魚種2多出沒在池底 混養(yǎng)時(shí)兩魚種多出沒在池底 混養(yǎng)時(shí)魚種1多出

28、沒在池底,魚種2多出沒在植叢中 混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用 A.B. C.D. 解析 混合放養(yǎng)有利于對(duì)資源和空間的利用。由表中信息知道,單養(yǎng)時(shí)兩種魚多出沒在植叢中,混養(yǎng)時(shí)魚種1多出沒在池底,魚種2還多出沒在植叢中。,A,59,學(xué)習(xí)交流PPT,8.在某自然保護(hù)區(qū)中,A物種與B物種的種群數(shù)量變化如 圖所示,依據(jù)圖中提供的信息推論,下列敘述不正確 的是 ( ),60,學(xué)習(xí)交流PPT,A.A物種與B物種的相互關(guān)系是捕食關(guān)系,B為捕食者,A 為被捕食者 B.A物種種群數(shù)量受B物種種群影響,但B物種種群數(shù)量 不受A物種種群的影響 C.A物種種群數(shù)量變化受出生率和死亡率因素的影響, 還受遷入和遷出等因

29、素的影響 D.A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng) 解析 題圖中顯示A物種與B物種是捕食關(guān)系,B為捕食者。A物種種群數(shù)量增多,使B物種種群有充足的食物,也隨之增多;天敵的增多又會(huì)使A物種種群數(shù)量減少,二者相互影響。 答案 B,61,學(xué)習(xí)交流PPT,9.大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象稱為群落的 垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象 的主要因素分別是 ( ) A.溫度、食物B.溫度、光照 C.濕度、溫度D.光照、食物,D,62,學(xué)習(xí)交流PPT,10.下圖表示某孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個(gè) 體數(shù)量隨時(shí)間變化的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。有關(guān)敘述正確的是 ( ),63,學(xué)習(xí)交流PPT,A.種群

30、為捕食者,種群為被捕食者,數(shù)量的減 少,將最終導(dǎo)致數(shù)量的增加 B.種群和種群之間不存在信息的傳遞 C.種群生物個(gè)體所含的能量比種群生物個(gè)體所含的 能量低 D.種群可能組成該孤島上的一個(gè)特有群落,64,學(xué)習(xí)交流PPT,解析 從種群個(gè)體數(shù)分析,種群為捕食者,種群為被捕食者,數(shù)量的減少,將最終導(dǎo)致數(shù)量的增加。捕食者與被捕食者存在信息的傳遞,捕食者能根據(jù)被捕食者的信息捕食,被捕食者能根據(jù)捕食者的信息躲避捕食者。種群個(gè)體數(shù)比種群個(gè)體數(shù)多,種群所含的能量比種群所含的能量高,但不能說明種群生物個(gè)體所含的能量比種群生物個(gè)體所含的能量低。孤島上所有生物構(gòu)成群落。 答案 A,65,學(xué)習(xí)交流PPT,11.生物群落的

31、結(jié)構(gòu)在垂直方向上( ) A.具有明顯的分層現(xiàn)象 B.有的有分層現(xiàn)象,有的無分層現(xiàn)象 C.森林中的生物有分層現(xiàn)象,草原則沒有 D.植物有分層現(xiàn)象,動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象 解析 任何群落在垂直方向上都有明顯的分層現(xiàn)象。草原上的植物、動(dòng)物同樣也有分層現(xiàn)象,如地上、地表和地下都有不同的生物分布。,A,66,學(xué)習(xí)交流PPT,12.不同物種種群之間的競(jìng)爭(zhēng)在下列哪種情況下最激烈 ( ) A.食物資源不足 B.兩個(gè)物種的親緣關(guān)系很近 C.一個(gè)種群的數(shù)量大大多于另一個(gè)種群 D.兩個(gè)物種的生態(tài)位重疊最多,且食物資源不足,D,67,學(xué)習(xí)交流PPT,13.某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐度調(diào)查,為此他設(shè)計(jì)了如圖所示的

32、取樣器,取樣后,分別統(tǒng)計(jì) 小取樣瓶中的小動(dòng)物種類和數(shù)量。根據(jù)你的理解,該 同學(xué)調(diào)查的目的不可能是調(diào)查該池塘( ),68,學(xué)習(xí)交流PPT,A.同一水層小動(dòng)物類群B.不同水層小動(dòng)物類群 C.可能存在的食物鏈D.常見的小動(dòng)物類群 解析 該實(shí)驗(yàn)裝置可研究同一水體的四個(gè)水層所分布的小動(dòng)物種類和數(shù)量,但無法判斷這些生物間的能量流動(dòng)情況。 答案 C,69,學(xué)習(xí)交流PPT,14.生物群落甲、乙、丙含有數(shù)字1到8的物種,每個(gè)物種 的密度不同,下表給出了這些物種的密度(數(shù)/m2)。 請(qǐng)判斷下列說法中不正確的是( ),70,學(xué)習(xí)交流PPT,A.當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí),這些群落中受影響最小的是乙 B

33、.當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí),這些群落中受影響最大的是甲 C.在生物群落丙中,各物種之間最可能的關(guān)系是共生 D.在生物群落丙中,各物種之間最可能的關(guān)系是捕食 解析 本題主要考查學(xué)生的識(shí)別、概括和判斷能力。生物 群落是由若干個(gè)種群組成的有機(jī)結(jié)構(gòu),群落的種類越多, 個(gè)體間數(shù)量分布越合理,越有利于能量流動(dòng),其穩(wěn)定性越 大,反之,則越小,因此A、B選項(xiàng)正確。分析群落丙種群 中物種數(shù)目基本呈現(xiàn)數(shù)量金字塔形,最可能的關(guān)系是捕食 關(guān)系。 答案 C,71,學(xué)習(xí)交流PPT,二、非選擇題 15.達(dá)爾文曾發(fā)現(xiàn)幾種生物的食物鏈:紅花三葉草土蜂野鼠家貓。請(qǐng)回答: (1)貓與鼠和鼠與蜂之間的關(guān)系叫做 。這個(gè)

34、食物鏈表明,貓多對(duì)牧業(yè)發(fā)展 。 (2)有一種土蜂的變種能直接在紅花三葉草的花蕾處咬出一個(gè)洞來吸取花蜜,同時(shí)招引本地短口器的小蜂前來吮蜜,這種不作傳粉的土蜂與三葉草的關(guān)系為 ,與本地小蜂形成的關(guān)系為 。自然界中這種具有嚼洞取蜜行為的土蜂,其產(chǎn)生從遺傳學(xué)觀點(diǎn)看,可能是由 產(chǎn)生的一種 行為。,72,學(xué)習(xí)交流PPT,(3)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民如果不種紅花三葉草,而改種一種開白花、蜜腺較淺的三葉草,這種白花三葉草莖柔軟,難以支持土蜂飛落,不久本地小蜂成為優(yōu)勢(shì)種群,這時(shí)小蜂與土蜂間成為 關(guān)系。出現(xiàn)土蜂大幅減少的現(xiàn)象說明了 ,其原因在于 。 解析 (1)野鼠與土蜂、野鼠與家貓之間的關(guān)系屬于單純的捕食關(guān)系。 (2)短口器的本地小蜂采不到紅花三葉草的蜜,但土蜂中的一種變種不是利用長(zhǎng)長(zhǎng)的口器通過正常的途徑采蜜,而是在花的基部花蕾處咬一洞來采蜜,無意間幫助,73,學(xué)習(xí)交流PPT,了本地小蜂,土蜂的變種與本地小蜂之間應(yīng)該存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,但這種關(guān)系是很薄弱的,因?yàn)檫@兩種生物的生態(tài)需求和采蜜行為存在著很大區(qū)別,所以它們之間更多地體現(xiàn)一種種間互助的關(guān)系。

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