數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法,分?jǐn)?shù)的加法和減法,設(shè)計(jì)者：王海杰 單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學(xué)校,人民教育出版社數(shù)學(xué)教材五年級下冊第六單元第一課時(shí),一、復(fù)習(xí)舊知,2、比較大小,1、填空,的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位（ ） 再添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1.,7,2,=,二、導(dǎo)入，揭示課題,問題：爸爸和媽媽共吃了多少張餅？,我吃了3塊餅。,我吃了1塊餅。,三、探究新知，明確算法,2,1,三、探究新知，明確算法,1,5,3,5,2,7,3,7,8,3,3,8,13,7,1,13,4,5,7,5,4,3,8,13,分?jǐn)?shù)加法的含義：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義相同，都是 把兩個(gè)或兩個(gè)以上

2、的數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。,三、探究新知，明確算法,問題：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？,我吃了3塊餅。,我吃了1塊餅。,三、探究新知，明確算法,問題： 和 可以直接相減嗎？為什么？,4,1,三、探究新知，明確算法,3,7,7,3,7,6,1,6,9,10,7,10,7,8,8,3,0,1,1,5,1,2,分?jǐn)?shù)減法的含義：同樣也是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。,三、探究新知，明確算法,問題：1.觀察兩個(gè)算式，有什么共同點(diǎn)嗎？ 2.你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？,同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減，計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。,4,1,2,1,四、鞏固提升,、判斷題：,（1）分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算（ ） （2）分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算（ ） （3）同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變（ ）,四、鞏固提升,2.列式并計(jì)算。,/,四、鞏固提升,2.計(jì)算。,1,/,3,2,5,3,問題：1.怎樣列式？ 2.結(jié)果是多少？,四、鞏固提升,3.春蕾小學(xué)圖書館中各類圖書情況如右圖。 （1）社會科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占 圖書總量的幾分之幾？ （2）其他圖書占圖書