數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)》_第1頁
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文檔簡介

1、1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法,分?jǐn)?shù)的加法和減法,設(shè)計(jì)者:王海杰 單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)第一小學(xué)校,人民教育出版社數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí),一、復(fù)習(xí)舊知,2、比較大小,1、填空,的分?jǐn)?shù)單位是( ) 它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位( ) 再添上( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1.,7,2,=,二、導(dǎo)入,揭示課題,問題:爸爸和媽媽共吃了多少張餅?,我吃了3塊餅。,我吃了1塊餅。,三、探究新知,明確算法,2,1,三、探究新知,明確算法,1,5,3,5,2,7,3,7,8,3,3,8,13,7,1,13,4,5,7,5,4,3,8,13,分?jǐn)?shù)加法的含義:分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義相同,都是 把兩個(gè)或兩個(gè)以上

2、的數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。,三、探究新知,明確算法,問題:爸爸比媽媽多吃了多少張餅?,我吃了3塊餅。,我吃了1塊餅。,三、探究新知,明確算法,問題: 和 可以直接相減嗎?為什么?,4,1,三、探究新知,明確算法,3,7,7,3,7,6,1,6,9,10,7,10,7,8,8,3,0,1,1,5,1,2,分?jǐn)?shù)減法的含義:同樣也是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。,三、探究新知,明確算法,問題:1.觀察兩個(gè)算式,有什么共同點(diǎn)嗎? 2.你能用一句話概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎?,同分母分?jǐn)?shù)相加、減,分母不變,只把分子相加、減,計(jì)算的結(jié)果,能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。,4,1,2,1,四、鞏固提升,、判斷題:,(1)分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算( ) (2)分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算( ) (3)同分母分?jǐn)?shù)相加減,把分子相加減,分母不變( ),四、鞏固提升,2.列式并計(jì)算。,/,四、鞏固提升,2.計(jì)算。,1,/,3,2,5,3,問題:1.怎樣列式? 2.結(jié)果是多少?,四、鞏固提升,3.春蕾小學(xué)圖書館中各類圖書情況如右圖。 (1)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書共占 圖書總量的幾分之幾? (2)其他圖書占圖書

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