談發(fā)展性教學評價在生物學課堂中的運用

1、談發(fā)展性教育評價在生物科學教學中的運用摘要：本文以開展高中生物課為教學案例，探討了生物科學教學新課程理念的具體實施及實施過程中有關問題的困惑的與反思，并對課程教學中開展發(fā)展性教學評價進行了初步探討與嘗試。關牛鼻子詞：評價、學生發(fā)展問題的提出生物多樣性及其保護節(jié)是我的公開講座，從教材的分析來看，本課的內(nèi)容很多，但比較簡單，與此相關的素材和資料容易通過各種方法得到，所以人民教師掌握教材內(nèi)容的靈活性很大。 但是，在備課過程中，一些問題引起了我的思考：新的教育改革要求人民教師改變過去最后的做法，對于知識的獲得，改變學生的被動接受，如何在教育中把學生的主體地位體現(xiàn)在一盞茶上是一個值得深思的問題在商談如何

2、參加這個公開課程時，同事的廣告老虎鉗給了我很大的啟發(fā)。 “這門課的內(nèi)容很多，但難點很少，有些內(nèi)容可以讓學生講。 ”“這是一個很好的例子?！?讓學生參加教育嗎？ 這確實是一個比較新穎的教學模式。 隨著新課程標準的實行和新課程的普及，課堂教學已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：自主、合作和探索已經(jīng)成為課堂教學活動的主要形式，課堂教學目標已經(jīng)從過去的知識構(gòu)想轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。但是，讓學生參加課程，做評估學生的活動也是這門課程的關鍵，在教育中如何通過積極有效的評價手段，促進學生的潛在能力和個性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性，促進學生能力的發(fā)展，提高教育質(zhì)量？兩種戰(zhàn)略的選擇和問題的解決讓學生參加教育，評價要解決三個問

3、題： 1、評價內(nèi)容是什么2、如何做評估問題3、評價效果如何？1 .評價的內(nèi)容是什么？既然評價的目的是促進學生能力的發(fā)展，評價的內(nèi)容就應多元化：要注重知識面、能力和感情面評價的共性，重視學生個性的發(fā)揮，倡導學生以不同的方式學習和表現(xiàn)對知識的理解，給每個學生展示自各兒才能的機會在此基礎上，在評價的內(nèi)容方面，筆者主要有： 1、著重于學生的介紹；2、介紹內(nèi)容有沒有科學錯誤？ 3 .介紹的內(nèi)容擴展到原來的內(nèi)容了嗎？ 4 .學生材料組織的形式和介紹語言的表達有什么特色？從上述評價的內(nèi)容來看，前三個是對知識的評價，最后一個是關注學生獨特的個性，對學生創(chuàng)新能力的評價。2 .如何做評估的問題我在構(gòu)思本節(jié)課的評價

4、方式時，打算將評價結(jié)果引入到課堂教學中。 也就是說，要學會欣賞每個學生，對每個學生的積極表現(xiàn)進行恰當?shù)脑u價性評價，贊揚每個學生的獨特之處，贊揚每個學生的努力和熱情，贊揚每個學生對教科書的疑問和超越性。 評價的方式是教師評價和學生評價(自我評價和他評價)相結(jié)合，使學生通過評價和評價，思考，得到。3 .如何做評估評價(評價的效果)要看教學中即時評價是否有效，評價是否能刺激和保持學生的學習動機，是否能有效引導學生進入自主學習，使學生保持和強化這種積極的學習狀態(tài)。為了了解這門課是否達到了上述目的，下課后，我要讓課堂上的學生講述對這門課的心中的感覺和體會，同時積極聽取課組老師對這門課的評價，根據(jù)學生和其他課老師種子文件回來的信息，對這門課的評價進行自我反省和重新評價。三教學實踐與教學效果分析我把整個課程的教學過程修訂為三個環(huán)節(jié)：明確概念介紹、評議討論、總結(jié)?！懊鞔_概念”。 結(jié)合先前學到的知識，人民教師向?qū)W生表明生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層面的內(nèi)容。介紹評議。 學生以小組報告的形式介紹了生物多樣性三個方面的內(nèi)容(生物多樣性的價值、我國生物多樣性的特征、面臨的威脅和原因)，并對人民教師和學生介紹的內(nèi)容進行了評價和討論?！坝懻?、總