電能的獲得和轉(zhuǎn)化(一)(課堂PPT)

1、1,電能的獲得和轉(zhuǎn)化（一）,2,說一說： 你還記得這位科學家的名字嗎？,電能的獲得,法拉第,電磁感應現(xiàn)象,他在科學上有什么樣的成就呢？,英國科學家法拉第，經(jīng)過十年堅持不懈的努力，終于在1831年成功地利用磁場獲得電流。,3,說一說： 如何能讓磁場產(chǎn)生電流？需要具備哪些條件？,電能的獲得,電磁感應：當閉合電路中的一部分導體做切割磁 感線運動時，導體中就產(chǎn)生電流。,4,手搖式發(fā)電機,電能的獲得,定 子 （磁鐵）,轉(zhuǎn) 子 （線圈）,5,活動一： 觀察手搖發(fā)電機模型 利用手搖發(fā)電機發(fā)電 說一說： 你能說說手搖發(fā) 電機的原理嗎？,電能的獲得,6,總結： 1.發(fā)電機就是利用 原理工作的 在外力帶動下，讓發(fā)

2、電機的轉(zhuǎn)子在磁場中 連續(xù)做切割磁感線運動，這樣發(fā)電機的線圈中 就能持續(xù)不斷地產(chǎn)生感應電流。 2、發(fā)電機工作時的能量轉(zhuǎn)化： 機械能轉(zhuǎn)化為電能,電能的獲得,電磁感應,7,8,思考： 實際生活中有哪些不同的動力來帶動發(fā)動機？,電能的獲得,發(fā)電機,火力發(fā)電站,秦山核電站,9,山峽水利工程,風力發(fā)電站,電能的獲得,在實際生產(chǎn)中往往有不同的動力來帶動，如水輪機、汽輪機、內(nèi)燃機、蒸汽機等。,10,思考： 獲得的電能有什么作用呢？,電能的獲得,電能轉(zhuǎn)化為機械能,11,思考： 為什么這些用電器可以將電能轉(zhuǎn)化為機械能呢？ 電動機通電以后為什么可以轉(zhuǎn)動呢？,安 培 力,電 動 機,奧 斯 特,12,想一想： 小磁針

3、對通電導體會有力的作用嗎？,安 培 力,奧斯特實驗,通電導體周圍 存在磁場，并通過 磁場對小磁針產(chǎn)生 力的作用。,13,活動二： 驗證通電導體在磁場中受到力的作用 關鍵詞： 思考： 我們需要準備哪些儀器？,安 培 力,通電導體,磁場,14,安 培 力,活動二： 驗證通電導體在磁場中受到力的作用 關鍵詞：,通電導體,磁場,力的作用,現(xiàn)象： 給導體通電，導體 就運動起來。 結論： 通電導體在磁場中 受到力的作用。,15,1820年，法國物理學家安培 在大量的實驗事實基礎上，歸 納出通電導體在磁場中受到的 磁場力的大小的規(guī)律，并指出 這是通電導體周圍的磁場與磁 鐵磁場相互作用的結果。 為了紀念安培的

4、貢獻，人們 把通電導體在磁場中受到的作用力叫做安培力。,安 培 力,安 培,16,提出問題： 影響安培力方向的因素有哪些呢？ 作出假設： 可能與磁場的方向、導體中電流的方向有關 收集證據(jù)： 活動三： 探究安培力方向 的影響因素,安培力的大小和方向,17,1.保持磁場方向不變，改變導體中電流的方向， 觀察線圈的運動情況； 2.保持導體中電流方向不變，改變磁鐵的磁極 位置，觀察線圈的運動情況； 結論：,安培力的大小和方向,磁場對通電導體具有力的作用，力作用的方向與磁場方向、電流方向有關。,18,安培力的大小和方向,左手定則： 伸開左手，使拇指與四指在同一個平面內(nèi)并跟四指垂直，讓磁感線垂直穿入手心，

5、使四指指向電流的方向，這時拇指所指的方向就是通電導體所受安培力的方向。,19,學以致用： 判斷下列圖中通電直導線手受到的安培力的 方向,安培力的大小和方向,F,F,20,猜想： 影響安培力的大小的因素又有哪一些呢？ 與磁場強度、電流大小， 磁場中的導體長度成正比 通電導體垂直于磁場方向 放置，則導體受到的安培力 最大。,安培力的大小和方向,21,當堂訓練,1、 如圖所示是檢驗磁場對通電導線作用力的實驗裝置。當導線ab中有某個方向的電流通過時，它受到磁場的作用力方向 。 （1） 如果僅將兩磁極位置對調(diào)，導線ab受到磁場的作用力方向 。,向右,向左,22,當堂訓練,2、 如圖所示是檢驗磁場對通電導線作用力的實驗裝置。當導線ab中有某個方向的電流通過時，它受到磁場的作用力方向