坡家初中校本教研工作計劃

1、校本教研工作修訂計劃坂家中學全面提高教育教學質(zhì)量，促進基礎教育課程改革深入實施，促進人民教師專業(yè)化發(fā)展。 本年度人民教師培訓在上學期取得一定進展的基礎上，開展教育教學經(jīng)驗交流會、研討會、優(yōu)良課程觀、教材制作培訓等形式，進一步轉變?nèi)嗣窠處煹慕逃^念，提高職業(yè)素質(zhì)，使人民教師牢固樹立終身學習意識，完成從知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉變，提高我校的教育教學質(zhì)量。 根據(jù)課程改革綱要建立以學校為基礎的教研制度，結合我校的實際，特別是制定以下實施細則一、指導思想以基礎教育課程改革綱要精神為指導，貫徹落實教育局提出的校本教研工作構想，以實施教學過程中遇到的各種具體問題為主要教學對象，以“促進學校發(fā)展，促進人民教

2、師專業(yè)化增長，促進學生發(fā)展”為宗旨，結合教學與研究，提高教研在教學中的作用二、工作目標1、大力加強校本培訓，提高人民教師校本教研理論水平，著勁兒校本教研理論水平硬的人民教師工作團隊建構。 加強新課程標準學習，深入理解新課程標準的精髓，正確把握課程改革方向。2 .在課題研究的基礎上，以三種模式的優(yōu)質(zhì)課程、新課程展示課程、開課為載體，大力開展以學校為基礎的教學個案研究，努力形成有實踐意義的研究成果。 繼續(xù)加強校本教研組織建設，加強以備課組為基本單位的校本教研組織體系，健全備課組的校本教研功能。(一)重視跨學科、學年間人民教師的組織、指導和幫助，真正發(fā)揮學科綜合校本教研作用。(2)重視校本研修和校本

3、教研資料的整理與保存，力爭對我公司的校本研修發(fā)揮長遠作用。三、工作思維方法1 .在自我反省的基礎上，加強人民教師的理論培訓。包括上課前的反省、上課中的反省、上課后的反省在內(nèi)的授課實施者的反省，以及同伴參加的反省。 這要求人民教師具有較高的理論認識水平，對自各兒或者同伴課程有較高的理論分析，這促進了人民教師積極參加學校組織、集團內(nèi)組織的校本訓練，促進云同步自各兒積極學習關系理論。2、以同伴互助為載體，提高人民教師校本教研實踐能力。通過集體研修、聽課、評價等活動，人民教師自我反省后對云同步，開放自各兒，交流經(jīng)驗，相互形成互相切磋研究工作團隊。 在同伴互動中分享經(jīng)驗，相互學習，相互支持，共同成長，達

4、到提高人民教師校本教研實踐能力的目的。以專業(yè)領導為契機，提高人民教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。專業(yè)的領導，對于其本質(zhì)，是理論與實踐的結合。 我們的人民教師都有比較豐富的校本教育實踐經(jīng)驗，也有一定的校本教研理論水平。 但是，如何把校本教研理論很好地應用于校本教育實踐，在校本教育實踐中如何總結和概括自各兒的校本教研理論還很薄弱。 領導專門人才是特別重要的。四、具體措施1、建立健全良好的學習反應歷程，加強人民教師校本教研理論學習，鞏固人民教師自我反省的理論基礎。每周二、周四下午學習時間不動搖，平時堅持加強自我學習。 通過學習，把握先進的校本教研理論。 把握、理解新課程標準的精髓，把握通

5、學、通學、課程改革的方向，把我校的教育、教育、教育、教育質(zhì)量提升到更新的階段。2、積極投身校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。(一)積極參加學校論壇。 通過論壇，人民教師們還可以交流校本教研的心得體會，學習他人的先進經(jīng)驗，展示我校近年來校本教研的成果。(2)大力推薦特色新課程，參加學校新課程展示。 形成展示課的設計、案例、反省等多種形式的表現(xiàn)。(3)以三種模式的示范開課為載體，大力推進教學案例分析研究、教學反省書制作、教育敘事詩研究以及人民教師個人特色教學設施修訂書制作，注意保存研究資料，及時提交領導，將對我們的研究成果發(fā)揮深遠的影響。(4)提高集體準備實效，真正發(fā)揮集體準備伙伴互助性能。 重

6、大校本教學活動(如三種模式的優(yōu)良課程、新課程展示課程等)應以備課組為組織單位進行集體培訓，至少本備課組的成員要參加，必要時課題組全體人員共同參加，一定要發(fā)揮集體智慧，集體成員之間的思想交流(5)重視聽課調(diào)查，分階段總結和種子文件反饋，促進校本教育實踐能力的進一步提高。 聽課調(diào)查的目的是了解人民教師在實施新課程校本教學過程中對校本教學理念的理解貫徹情況、教學行為的轉變情況以及人民教師和學生的角色定位等。 及時集中推進有良好特色的班級，及時指出有問題的班級，及時改進。(6)以課題研究為突破口，理論化校本教研實踐中的問題，通過理論研究形成理論系統(tǒng)，理論指導校本教研。 課題組定期召開課題組成員會議，總

7、結階段性的研究成果，及時形成研究成果，留心資料的收集整理。3 .依靠專業(yè)領導，提高校本教研整體水平。一)真正發(fā)揮我校名師、骨干等領導、示范作用，推動整體校本教研水平的提高。 校本教研每兩周開設一個討論課，組織教育討論，進行教育反思和交流，促進人民教師專業(yè)化成長(1)，開設討論課，重點培育骨干人民教師，使整個人民教師進步。 一個人講課，大家評論，不僅有助于講師尋找自各兒的不足，還可以形象好的觀念和具體做法，具體傳達給其他人民教師，直接服務于教育。 (2)、引導者的聽講和評價必須具有時效性和指導性。 定期、不定期上課、上課，必須及時指出授課人民教師的優(yōu)缺點，博得眾長，行政許可爭鳴，一言不發(fā)。 組織

8、人民教師課，要溝通反思、內(nèi)化感，使課堂教學發(fā)生質(zhì)量變化。 (3)進行反省的經(jīng)驗交流，表現(xiàn)出色的反省，提高人民教師深入思考的能力。 (四)、組織人民教師檢討活動。 整理了問題采集表，提出了普遍問題，探討了解決問題，形成了一致的觀點，在教學實踐中進行了驗證，尋找了符合自各兒的有效教學方法。2 )、開展豐富的活動，展示人民教師，提高布蘭德意識。 (1)、大家一起進行最好的課堂活動。 呼吁人民教師確立布蘭德意識，形成自各兒的教學風格，展示自各兒。 (2)、展示備課本、業(yè)務本，促進人民教師業(yè)務學習的深度、廣度。3 )、利用網(wǎng)際網(wǎng)絡資源拓展視野、組織網(wǎng)際網(wǎng)絡培訓、鼓勵上傳下載、與高端對話。4 )、通過走出去的方式，積極地對上級引導者、專門人才以及兄弟學校取得經(jīng)驗，通過引進的方式，委