全國“xx杯”計算機類說課大賽課件一等獎作品：幾何體的結(jié)構(gòu)分析現(xiàn)場說課課件

1、,透視眼看世界 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教法學(xué)法,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教法學(xué)法,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,教材出處,1,教材,產(chǎn)品手繪表現(xiàn)技法 高等教育出版社,章節(jié),第三章 產(chǎn)品速寫基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.4幾種常見幾何體積的表現(xiàn)技法,地位,基礎(chǔ)性學(xué)習 為以后的產(chǎn)品設(shè)計打好基礎(chǔ),信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,教學(xué)目標,2,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,重點難點,3,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教法學(xué)法,熟練掌握繪制線條的方法 有一定的透視基礎(chǔ),缺乏三維立體造型的學(xué)習能力 技能水平出現(xiàn)分化現(xiàn)象,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分

2、析,學(xué)情分析,1,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教法學(xué)法,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,教法,1,教法,情境創(chuàng)設(shè),任務(wù)驅(qū)動,講練結(jié)合,活性評價,學(xué)法,自主學(xué)習,小組討論,操作實踐,歸納總結(jié),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教法學(xué)法,開始,情景導(dǎo)入,新課講授,鞏固提升,反饋評價,交流學(xué)習,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,問題 1 ： 視頻里的情景和我們?nèi)粘５挠惺裁床煌帲?問題 2 ： 視頻中一共出現(xiàn)了多少種幾何體？分別是什么？,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,視頻導(dǎo)入,1,提出問題,觀看視頻,回答問題,開始,情景導(dǎo)入,新課講授,鞏固提升,反饋評價,交流學(xué)習,信息化教

3、學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,任務(wù)一：幾何體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識學(xué)習,任務(wù)二：交互教學(xué)，師示范繪畫,任務(wù)三：小試牛刀，微課相輔,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,新課講授,2,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,幾何體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識學(xué)習,1,學(xué)生,課件預(yù)習 自主探究,教師,交互課件 理論講解,學(xué)生,消除疑問 掌握原理,自主探究學(xué)習,枯燥理論講解,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,幾何體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識學(xué)習,1,任務(wù)一：幾何體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識學(xué)習,任務(wù)二：交互教學(xué)，師示范繪畫,任務(wù)三：小試牛刀，微課相輔,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,新課講授,2,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,交互教學(xué)，教師示范繪畫,2

4、,教師分步繪圖,交互課件輔助教學(xué),學(xué)生重復(fù)重要節(jié)點,任務(wù)一：幾何體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識學(xué)習,任務(wù)二：交互教學(xué)，師示范繪畫,任務(wù)三：小試牛刀，微課相輔,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,新課講授,2,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,小試牛刀，微課相輔,3,開始,情景導(dǎo)入,新課講授,鞏固提升,評價小結(jié),交流學(xué)習,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,“,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,情境創(chuàng)設(shè)，鞏固提高,1,創(chuàng)設(shè)情境,教師,某公司產(chǎn)品設(shè)計部想為單反相機產(chǎn)品設(shè)計一張手繪產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖，正在招標。,情境創(chuàng)設(shè),產(chǎn),品,設(shè),計,師,“,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,情境創(chuàng)設(shè)，鞏固提高,1,創(chuàng)設(shè)情境,教師,小組探

5、究,學(xué)生,小組探究,合作交流,頭腦風暴,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,情境創(chuàng)設(shè)，鞏固提高,1,創(chuàng)設(shè)情境,教師,小組探究,學(xué)生,產(chǎn)品三維動畫,資源,動手操作,學(xué)生,開始,情景導(dǎo)入,新課講授,鞏固提升,評價小結(jié),交流學(xué)習,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,小組互評，教師點評,1,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,游戲小結(jié),1,開始,情景導(dǎo)入,新課講授,鞏固提升,評價小結(jié),交流學(xué)習,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,小組互評，教師點評,1,班級 學(xué)習網(wǎng),信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,小組互評，教師點評,1,班級 學(xué)習網(wǎng),信息化教學(xué)設(shè)計 幾何體的結(jié)構(gòu)分析,小組互評，教師點評,1,班級 學(xué)習網(wǎng),學(xué)習資源,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,教學(xué)特色,教法學(xué)法