泥塑校本課程實施方案

1、白沙河街道東杜家小學(xué)“泥塑”校本課程開發(fā)實施方案白沙河街道東杜家小學(xué)“泥塑”校本課程開發(fā)實施方案一、泥塑校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想泥塑這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，源遠流長，歷久彌新，在新時代仍有很活躍的生命力。特別是兒童泥塑創(chuàng)作，以其生動、活潑、趣味的藝術(shù)形式深受學(xué)生的喜愛。濃厚的生活氣息、鄉(xiāng)土氣息與現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的沖擊，為學(xué)生實踐創(chuàng)作提供不可或缺的素材。為加強學(xué)校特色教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，學(xué)校設(shè)立我型我塑泥塑社團。讓學(xué)生從小學(xué)泥塑，可以促進這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境中拓展一技之長，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操。融實踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑，不受年齡限制，入門容易，

2、學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng)作過程中，學(xué)生能更自由的、更充分的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時，泥塑立體造型的表達，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握，在實踐過程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評價標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。泥塑教學(xué)所蘊涵的這些積極的教育價值也正是社團校本課程所追求的。二、泥塑校本課程目標課程目標1、總目標以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。2、學(xué)生發(fā)展目標通過泥塑教學(xué)手段讓幼兒能感受

3、老師帶來的的關(guān)心和愛護，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同制作泥塑。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神。培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力，能制作簡單的泥塑單品，適當發(fā)揮自我才藝。調(diào)動幼兒的情緒參加泥塑討論，并能發(fā)表意見。能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。學(xué)習(xí)分辨色彩，造型，質(zhì)感的最基本的生活需求。學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟；通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力。3、教師發(fā)展目標學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原則1、人本

4、性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材

5、、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、方法措施1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性、參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。3、仔細研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。五、校本課程開設(shè)計劃每兩周各年級一節(jié)課。六、課程的實施1、教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程開設(shè)計劃，撰寫教案。2、課程的組織形式必須以學(xué)生為

6、本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。七、校本課程的評價1、成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課題的檢查評價。2、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科

7、學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。4、對于參加校本課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當?shù)莫剟睢０?、做好校本課程開發(fā)的管理1、完善校本課程的開發(fā)與申報制度。2、鼓勵每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。3、根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進行調(diào)查，確定開發(fā)項目。4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃。5、組織實施、落實實施計劃6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進行評估，并給予適當?shù)莫剟睢?、加強校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。8、加強校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進和推廣。泥塑課程基本框架：年級段課程內(nèi)容表現(xiàn)形式表現(xiàn)手法表達內(nèi)容低年級基本型創(chuàng)作小物件設(shè)計小物