《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇 (2)

1、傅雷家書，聽音樂，練字！ 亞麻跌！ 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行習(xí)字。 想讓你幫忙。 同學(xué)們，回頭看，每次你上學(xué)或父母打電話，最多的是哪句話？哪句話最讓你感動(dòng)？劇本引進(jìn)、傅雷家書兩本、學(xué)習(xí)目的、一本、看課文，總體上兩本家書的內(nèi)容和作者對(duì)兒子的殷切期望。 2、反復(fù)閱讀課文，品味語言，結(jié)合生活的實(shí)際，理解作者對(duì)人生的深刻體會(huì)。 一、基礎(chǔ)知識(shí)檢驗(yàn)和合格1、檢驗(yàn)預(yù)習(xí)：青體注音。 平庸的抄寫語言，不疲憊灰的半島電視臺(tái)橫流皇上人，yngl、y、y、q、ku、t s、x、jn、2，檢查預(yù)習(xí)，語言解釋： (1)重復(fù)同樣的操作：比喻不同(2)半島電視臺(tái)橫流：淚鼻涕向四方流動(dòng)。 阿諛奉承：阿諛奉承的話。 (4)輪廓不累：形

2、容寬泛，一點(diǎn)也不擔(dān)心。 (5)吞食斗牛：氣勢可以吞食天空。 形容氣宇軒昂。 這兩本家書，分別是為了兒子的什么遭遇而寫的，第一封：第二封：憂郁的時(shí)候。 為成功而高興的時(shí)候。 領(lǐng)導(dǎo)提綱(課前預(yù)習(xí)，快速閱讀法文本，整體感覺) :作者這兩封家書的目的(主題)分別是什么，第一封：第二封：為了安慰兒子如何面對(duì)感情創(chuàng)傷，要學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)，泰然處之。 提醒兒子要保持謙虛，不怕孤獨(dú)，堅(jiān)強(qiáng)，勇于攀登藝術(shù)的極限。 1、(想象)看看第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)兒子安慰的。你希望兒子成為什么樣的人？ (從文本中尋找)、2、閱讀文本，如何理解“你把什么看做心灰，看的時(shí)候當(dāng)然覺得萬萬有要不得，但心里卻刻著傷害自各兒的要不得。 必

3、須像面向古戰(zhàn)場一樣有吊心。 ”“這句話是什么意思？ 二、重難點(diǎn)精說(一)、一、(想象)讀了第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)和安慰兒子的。兒子想成為怎樣的人(留心溫暖提示：解題構(gòu)想)，參考：從兩個(gè)方面鼓勵(lì)和安慰兒子： (1)風(fēng)暴潮讓你緊張，低潮對(duì)于這一切，必須盡量保持心理平衡，不要受傷。 (2)客觀分析前因后果，以供將來參考，避免重蹈復(fù)轍。 只有一個(gè)人正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理性分析，徹底醒悟。 我相信你會(huì)漸漸學(xué)習(xí)這個(gè)定徑套，變得越來越強(qiáng)。 樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視挫折的人。 2、閱讀課文，如何理解“你把什么看做心靈的灰燼，看的時(shí)候當(dāng)然感受到萬千的要不得，但卻要不得心靈的創(chuàng)傷自各兒。 必須像面向古戰(zhàn)場一樣

4、有吊心。 ”“這句話是什么意思？ (溫馨提示：注意解題構(gòu)想)參考：采用比喻修辭手法，給兒子生動(dòng)形象地傳達(dá)，對(duì)往事要保持平衡的心中的感覺，溫和的心中的感覺。 每個(gè)“來者”回顧的“來事”的心中的感覺都清晰地表現(xiàn)出冷靜、沉悶、超然。 既是作者的人生感覺，也是對(duì)兒子的謁見。讀第三、第二封信，知道胡雷對(duì)兒子有什么期待，二、重難點(diǎn)精說(二)，四、質(zhì)量讀下文，回答括號(hào)內(nèi)提出的問題。 (1)世界上最純潔的喜悅，不能過于欣賞藝術(shù)。 不要過分欣賞自各兒的小盆友之手和由衷的藝術(shù)這句話表達(dá)了作者的什么感情(2)我的教育才不是浪費(fèi)，你的20年的痛苦也不是浪費(fèi)(為什么說“我的教育不是浪費(fèi)”)？ “你20年的苦難不是徒勞嗎

5、？ 5、(詞匯托拉斯)品讀“當(dāng)然，實(shí)際上有多少良師益友在周圍幫助你，幫助你。把文章劃線的“扶手”改成“薩通訊端口”比較好嗎？ 為什么？ 讀了第三、二封信，知道胡雷對(duì)兒子有著怎樣的期望，參考：希望兒子向著成功更堅(jiān)強(qiáng)，不喪失為了勝利頭，不畏懼失敗，不畏懼挫折，不畏懼生活的種種打擊，能夠一個(gè)人戰(zhàn)斗，永遠(yuǎn)保持赤子的心有堅(jiān)強(qiáng)、不驕傲、不服輸?shù)某嘧又?，4、讀下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問題。 (1)世界上最純潔的喜悅，不能過于欣賞藝術(shù)。 不要過分欣賞自各兒的小盆友之手和由衷的藝術(shù)這句話表達(dá)了作者的什么感情(2)我的教育才不是浪費(fèi)，你的20年的痛苦也不是浪費(fèi)(為什么說“我的教育不是浪費(fèi)”)？ “你20年的苦

6、難不是徒勞嗎？ (1)表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和喜悅的心中的感覺。 (2)小盆友工作成功，而且不會(huì)迷失自各兒，因此能夠扎實(shí)自立。 5、(詞匯托拉斯)品讀“當(dāng)然，實(shí)際上有多少良師益友在周圍幫助你，幫助你。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?把文章下劃線的“扶手”換成“薩通訊端口”好嗎？ 為什么？ 參考：不好。 “扶手”是支撐、攜帶的意思，因?yàn)橹攸c(diǎn)是“扶手”和“攜帶”，“支持”是支持和贊同鼓勵(lì)的意思，沒有“幫助”和“攜帶”的幫助，當(dāng)時(shí)很多良師給予了傅聰很大的幫助和幫助，所以“支持”是作者的意思1、“小盆友不告訴父母，告訴誰？ 我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？ ”。你苦悶的時(shí)候告訴父母了嗎？ 他們?cè)趺磳?duì)待你？ 你現(xiàn)在想對(duì)他們說什么？ 三、重難點(diǎn)階層運(yùn)用，二、如果你是胡雷的兒子，收到爸爸的來信，怎么回信，如：親愛的爸爸媽媽。 擔(dān)心。 收到你們的來信，我非常高興。 得知大家都平安無事，心里也安全了。 我最近在練習(xí)什么？ 我打算做什么？ 我遇到了什么問題。 5、感謝父親的肯定和鼓勵(lì)，我會(huì)變得更加激烈。 教會(huì)訓(xùn)練了：的時(shí)候，如果你的同學(xué)，朋友和親戚遇到煩惱，情緒低落的話，應(yīng)該怎么安慰他(她)如果遇到他擅長的事，你