進(jìn)校講座（尚小丁）教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施的策略-生命教育

1、生命教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略,香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 尚小丁,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略,一、教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,二、課堂教學(xué)實(shí)施策略,教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)確的把握教學(xué)主題 明確教學(xué)目標(biāo) 教材重難點(diǎn)的把握 教材內(nèi)部資源的使用 教材拓展資源的應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),課堂教學(xué)實(shí)施策略,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的充分實(shí)施 課堂氣氛的營(yíng)造 課堂教學(xué)專業(yè)技能的展示 課堂教學(xué)機(jī)智形成,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,不知道講什么？,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（一）準(zhǔn)確的把握教學(xué)主題,看課題明確教學(xué)主題,根據(jù)教材環(huán)節(jié)明確教學(xué)主題,通過(guò)集體研討明確教學(xué)主題,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,教學(xué)目標(biāo)的確立不具體可行， 過(guò)于含糊不清。,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（二）明確教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課題，確立該課

2、的問(wèn)題切入點(diǎn)， 從而明確教學(xué)目標(biāo)。,目標(biāo)的確立，要有動(dòng)詞引領(lǐng)。,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完成后，要重新推敲 是否與教學(xué)目標(biāo)相吻合。,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,如何準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)？,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（三）教材重難點(diǎn)的把握,看主題，明確教學(xué)重點(diǎn),看教學(xué)內(nèi)容，獲悉教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)情，預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn),上完課后，重新修定教材難點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,不清楚如何科學(xué)的使用教材 提供的資料？,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（四）教材內(nèi)部資源的使用,小組研討，確定可用的教材資源,先確定教學(xué)流程，后選擇教材內(nèi)部資源,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教材的內(nèi)部資源,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,教師拓展的外部教學(xué)資源使 用不恰當(dāng)。,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（五）教材拓展資源的應(yīng)用,不

3、在同一課內(nèi)使用兩次以上相同 類型的拓展資源,根據(jù)教材實(shí)際情況，將“方法”這 一資源填充到教學(xué)設(shè)計(jì)之中。,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到資源共享,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)層次性？,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,（六）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),圍繞主題，將本節(jié)課的環(huán)節(jié)排序,精準(zhǔn)的預(yù)算各環(huán)節(jié)的時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律先定教學(xué)流程，再選取活動(dòng)形式及活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)不宜過(guò)多。,勤于動(dòng)腦，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),集中教研時(shí)，教師做經(jīng)驗(yàn)介紹，拓寬教師 教學(xué)設(shè)計(jì)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,常見(jiàn)教學(xué)流程,健康教育專題： 小故事引起學(xué)生注意明確保護(hù)的作用 教師示范學(xué)生練習(xí)組織小競(jìng)賽驗(yàn)收成果,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,常見(jiàn)教學(xué)流程,安全教育、預(yù)防艾滋病

4、教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育專題： 課前調(diào)查匯報(bào)調(diào)查結(jié)果案例分析討論形成共識(shí)結(jié)合自身確立行動(dòng)（寫(xiě)建議書(shū)、計(jì)劃書(shū)、宣言、小型競(jìng)賽等活動(dòng)）,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,常見(jiàn)教學(xué)流程,健康教育專題： 小故事引起學(xué)生注意明確保護(hù)的作用 教師示范學(xué)生練習(xí)組織小競(jìng)賽驗(yàn)收成果,教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,常見(jiàn)教學(xué)流程,心理健康教育、生命價(jià)值教育、死亡教育專題： 熱身活動(dòng)案例分析活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié) 方法運(yùn)用方法內(nèi)化升華,課堂教學(xué)實(shí)施策略,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何充分實(shí)施？,課堂教學(xué)實(shí)施策略,（一）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的充分實(shí)施,課前準(zhǔn)備要充分（教具、課件、備課）,課堂教學(xué)方法選取要得當(dāng),主體活動(dòng)時(shí)間要充分，學(xué)生參與要廣泛,開(kāi)展課堂教學(xué)比賽，提高教師課堂實(shí)

5、施 能力,課堂教學(xué)實(shí)施策略,如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛？,課堂教學(xué)實(shí)施策略,（二）課堂氣氛的營(yíng)造,教師要講求語(yǔ)言藝術(shù),教師溝通形式多樣化,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂,課堂教學(xué)實(shí)施策略,（三）課堂教學(xué)專業(yè)技能的展示,提問(wèn)技能,板書(shū)技能,其它技能,課前調(diào)查不可少,學(xué)生們說(shuō),難度適中，學(xué)生可活動(dòng)多的提問(wèn)。 語(yǔ)言幽默的提問(wèn)。 老師眼神溫和并用信任的眼光來(lái)提問(wèn)我，使我愛(ài)回答問(wèn)題，有信心回答問(wèn)題。 有思維容量，老師說(shuō)的要細(xì)致，讓學(xué)生易懂，要說(shuō)明準(zhǔn)備，要綜合性強(qiáng)，讓我們 容易發(fā)揮，當(dāng)然問(wèn)題要符合我們能答出來(lái)，并且讓我們有一個(gè)思考的空間，最好 是簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 我非常喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，如果不會(huì)的問(wèn)題，我也盡量發(fā)揮

6、自己的想象而回答， 但答錯(cuò)的時(shí)候，希望老師不要過(guò)度地批評(píng)。 老師富有互動(dòng)性的提問(wèn)，我最喜歡回答，因?yàn)槿绻惶谜n很枯燥，乏味， 那么同學(xué)的思想肯定不跳躍，但同學(xué)們的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。,教師提問(wèn)技能之評(píng)委建議：,“四不提原則”與“三策略” 學(xué)生已會(huì)的問(wèn)題不提； 學(xué)生可自問(wèn)自答的問(wèn)題不提； 模棱兩可、含糊不清的問(wèn)題不提； 偏離學(xué)生的認(rèn)知水平的問(wèn)題不提； 導(dǎo)入問(wèn)題具有積極性、趣味性； 主體探究問(wèn)題具有深刻性、多元性、合作性； 結(jié)尾問(wèn)題具有生成性、拓展性。,提問(wèn)技能=情感態(tài)度+問(wèn)題質(zhì)量+提問(wèn)駕馭與管理能力,提問(wèn)后，教師等待學(xué)生回答時(shí)間平均為3秒。 注重教學(xué)機(jī)智中應(yīng)激性提問(wèn)技能和課堂生成性提問(wèn)技能的培

7、養(yǎng)。,教師板書(shū)技能之評(píng)委建議：,錘煉語(yǔ)言：錘煉語(yǔ)言時(shí)，可使用對(duì)偶、排比、押韻、比喻等修辭手法 借用符號(hào)：可使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)、氣象符號(hào)、速寫(xiě)符號(hào)、 批改符號(hào)、箭頭符號(hào)、外文字母、商標(biāo)、代號(hào)、記號(hào)等等。 運(yùn)用線條 ：線條有直線、曲線，有實(shí)線、虛線，有橫線、豎線、斜線，有單線、復(fù)線等等。 制作表格 ：表格分豎表和橫表兩種，可以介紹知識(shí)、說(shuō)明事物、敘述情節(jié)、圖解結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)人物、揭示主題、顯現(xiàn)特點(diǎn)等。 創(chuàng)造圖形 ：常用的圖形包括示意圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、板畫(huà)、板貼等。 調(diào)諧色彩 ：在白色的基礎(chǔ)上，巧妙、適當(dāng)?shù)呐湟约t、綠、藍(lán)、黃等不同顏色，可收到預(yù)想不到的藝術(shù)效果。,課堂教學(xué)實(shí)施策略,課堂教學(xué)機(jī)智如何形成？,課堂教學(xué)實(shí)施策略,（三）課堂教學(xué)機(jī)智形成,為學(xué)生預(yù)留反思