全國創(chuàng)新杯大賽一等獎?wù)n件

1、職教杯教學設(shè)計和說課大賽,4,說教材,1,2,3,5,說學情,說教法與學法,說教學過程,說教學反思,說 課 流 程,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,案例典型 理論與實踐相結(jié)合,理實一體化教學的良好體現(xiàn),說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,知識目標,能力目標,情感、態(tài)度、價值觀目標,通過小組合作與探討，培養(yǎng)學 生分析問題、解決問題的能力；通過角色扮演等展示討論成果，提高學生的表達能力。,能根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，踐行幼兒教育中的發(fā)展性原則來教育幼兒，促 進其身心和諧發(fā)展培養(yǎng)學生自主探討的意識。,明確水對幼兒健康的重要性；能用教育心理理論中的發(fā)展性原則分析并處理“楊陽”這

2、類幼兒的喝水問題。,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,運用教育心理知識中的幼兒教育的發(fā)展性原則讓幼兒知道水對其生命健康的重要性。,能用教育心理理論知識分析案例并能依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點給幼兒提供幫助。,教學難點,關(guān)鍵點,明確水對幼兒健康的重要性及如何運用發(fā)展性原則解決幼兒不愛喝水的問題。,教學重點,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,知識儲備,幼兒心理學 幼兒教育學,心理水平,好奇心強 表現(xiàn)欲強,實踐能力,實踐經(jīng)驗 團隊協(xié)作,學前教育專業(yè),說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,對策： 分析案例 關(guān)聯(lián) 理實一體 角色扮演 提升 表達能力 小組合作 培養(yǎng) 協(xié)作意識

3、,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,雙擊添加標題文字,教學方法,角色扮演法,積極整合各種教學資源， 采用信息化手段輔助教學,案列分析,角色扮演,小組討論,突破重難點,視頻學習,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,2自主學習，分析案例（15分鐘）,1創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（5分鐘）,3角色扮演，展示案例（5分鐘）,4學生互評，教師點評（10分鐘）,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,課堂活動,5.課堂延伸，拓展案例（5分鐘）,6.梳理知識，培養(yǎng)能力（5分鐘）,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,1創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,情境創(chuàng)設(shè),說教材,說學情,說目標,

4、說教學過程,說活動反思,播放視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境,插入第一個視頻,設(shè)計意圖：用水引入，使學生明白所學內(nèi)容與自身息息相關(guān)，激發(fā)學生學習興趣，在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上導入新課。,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,2自主學習，分析案例,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,小組討論 提出解決方案,設(shè)計意圖：提出本課學習任務(wù)，學生運用思潮沖擊法進行自主學習，分析并且討論案例。學生是學習的主體。展示課堂教學中的“做中學”。,插一張照片,此頁照片待定,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,3角色扮演，展示案例,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,角色扮演要做到： 以“

5、教師”及“幼兒”身份進行角色扮演,設(shè)計意圖：滿足學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學生作為幼兒教師應(yīng)該具備的表達等能力。,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,情境創(chuàng)設(shè),4.學生互評，教師點評,對幼兒教育應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性原則含義,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,設(shè)計意圖：學生互評，教師點評，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，展示課堂教學中的“做中教”。,此頁插入小朋友喝水的視頻,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,5課堂延伸，拓展案例,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,此處先插入正確喝水的視頻和現(xiàn)有圖片5張,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,6梳理知識，培養(yǎng)能力,說教材,說學情,說目標,說教學過程,說活動反思,（七）版書設(shè)計 不愛喝水的楊陽 （一）思考并討論 1、水對幼兒健康有哪些影響？ 2、案例中教師做法體現(xiàn)教育心理知識中發(fā)展性原則哪些要點？ 3、如果你是這位老師你還會有什么辦法？ （二）幼兒教育中的發(fā)展性原則 1、含義： 2、貫徹要點：,課堂上的角色扮演滿足學生的表現(xiàn)需求，提高其自信心和表達能力,分析案例，提高學