《橋之美》優(yōu)秀公開課資料.ppt

1、吳冠中,橋之,美,太和中學(xué)朱祥勝,這座橋美嗎？,高山峽谷間的橋,此圖和上圖相比較， 哪個(gè)更美？為什么？,趙州橋,盧溝橋,蘇州的寶帶橋,長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感,形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋,小橋流水人家,文人眼中的橋,天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤 老樹 昏鴉 小橋 流水 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 夕陽(yáng) 西下 斷腸人在天涯,再別康橋 徐志摩 輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。,引入： 馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無(wú)限的惆悵在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載

2、體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。 今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中的構(gòu)圖框，對(duì)橋之美進(jìn)行一番新的審視和追尋吧！,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、流利有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因； 2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言； 3、學(xué)習(xí)從某一個(gè)角度欣賞藝術(shù)作品的方法。,介紹作者,吳冠中教授，江蘇省宜興市人，是當(dāng)代在世界畫壇具有極大影響的畫家。,基礎(chǔ)識(shí)記,和諧（ ） 點(diǎn)綴（ ） 煞（ ）它風(fēng)景 孕（ ）育 對(duì)于美的感受或體會(huì) 敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī) 停止腳步 相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。 ,xi,zhu,sh,yn,美感,史詩(shī),駐足,失之毫厘，差之千里,自由朗讀課文，思考以下問題：,一、在

3、作者眼里橋美在何處？ 二、為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。 三、啟發(fā)：聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)欣賞一副畫？,一、橋之美：并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境下的多種多樣的形式作用。,二、主要舉了四個(gè)例子： 烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋； 江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋； 水天之間的長(zhǎng)橋頤和園的仿盧溝橋，蘇州的寶帶橋； 形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。,清明上河圖里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋,以上是正面舉例橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。,南京長(zhǎng)江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋,從反面說(shuō)明橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng),（合作探究） 大聲齊讀第自然段 你

4、喜歡本段中描繪的哪種橋？ 這種橋周圍襯托著怎樣的環(huán)境？ 此種環(huán)境下的橋給人怎樣的美感？,例： 我喜歡烏鎮(zhèn)的石橋， 因?yàn)樗诿苊艿奶J葦叢里， 給人一種舒暢的感覺。,石橋,石橋,長(zhǎng)橋,風(fēng)雨橋,烏鎮(zhèn)密密葦叢間,江南鄉(xiāng)間 早春細(xì)柳輕拂,湖水蒼茫 水天一色 背景單純,山區(qū) 旁有飛瀑流泉 下有急流,對(duì)比美、和諧美 （直線、弧線與塊、面）,對(duì)比美 （輕與重、柔與剛）,變化美 （使畫面從單純到豐富）,和諧美 （理想位置、駐足、博斗）,安閑,滿足,舒暢,銷魂,橋,環(huán)境,形式美,心理感受,啟發(fā)：欣賞圖片，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣 欣賞一幅畫?,石橋與葦叢配合 顯得疏朗開闊,舒暢,石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一(陽(yáng)剛與陰柔）,

5、銷魂,長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感,滿足,風(fēng)雨橋給人安閑、自在之感,駐足,第2自然段：橋，多么美!“小橋流水人家”，固然具詩(shī)境之美，,其實(shí)更偏于繪畫的形式美：,人家房屋，那是塊面；,流水，那是長(zhǎng)線、曲線， 線與塊面組成了對(duì)比美；,橋與流水相交，更富有 形式上的變化，同時(shí)也 是線與面之間的媒介， 它是溝通線、面間形式 轉(zhuǎn)變的橋!,結(jié)構(gòu)美,形式美,為何說(shuō)“將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美”？,因?yàn)榱魉摹熬€”與人家的“塊面”構(gòu)成了對(duì)比美， 如果缺乏了“小橋”在其中的媒介和溝通作用，整個(gè)畫面就會(huì)缺乏形式的轉(zhuǎn)變，就不顯得生動(dòng)了。,不過我之愛橋，

6、并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。,石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：,方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。,不僅適用于欣賞橋之美,而且作為通用原則,適用于其它審美活動(dòng)。,1、塊、線、面的搭配 2、景物之間既形成對(duì)照又不失和諧 3、富有變化,啟發(fā)：通過剛才的欣賞圖片，以及聯(lián)系課文 說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫?,美句欣賞,茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)

7、硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！ 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。,茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。,其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。,早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！,楊柳拂橋是江南常見的景色， 作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，

8、將橋限定為 石橋，兩種景物之間的反差與對(duì) 比,形成特殊的美感?！皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌@里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。,無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。,這句話的意思是，橋 橫跨在水面上，與橋下的 流水在平面上形成交錯(cuò)； 同時(shí)，橋的顏色與流水的 顏色也相互映襯。橋與流 水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。,田野無(wú)聲，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。,橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。,介紹石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久,從美學(xué)角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,較為規(guī)范的說(shuō)明文，用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)。,帶說(shuō)明性質(zhì)的小品文，在舉例時(shí)，或描寫景物或抒發(fā)感情。,同是寫橋的文章，本文和中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫法上有什么不同？,小結(jié) 有人說(shuō)：“這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，美無(wú)處不在。 橋之美一文為我們提供了一個(gè)新的視角，即：從事物之間的聯(lián)系中尋求美或新的發(fā)現(xiàn)，不僅尋求美如此