課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案5(看月食)

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表學(xué)科 小學(xué)語文 教師姓名 何昊 學(xué)校名稱 蕪湖市鏡湖小學(xué) 授課班級 三年級 章節(jié)名稱九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第19課 看月食計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識本課的生字和生字組成的詞語，正確理解課文中詞語。 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解大自然奇妙的景觀，弄清月食的形成和復(fù)原的情景，明白月食變化的原因。 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。3情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在了解大自然的同時(shí)激發(fā)他們熱愛、積極探索自然的思想。學(xué)習(xí) 目標(biāo)描述知識點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句19-119-

2、219-319-419-519-6認(rèn)知理解掌握運(yùn)用語言能力情感拓展認(rèn)識本課的生字和生字組成的詞語，正確理解課文中詞語。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解大自然奇妙的景觀，弄清月食形成、復(fù)原的情景，明白月食變化的原因。正確、流利、有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓學(xué)生在了解大自然的同時(shí)激發(fā)他們熱愛、積極探索自然的思想讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，開闊視野項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)了解月食形成、復(fù)原的過程則是本課的教學(xué)重點(diǎn)。放手讓學(xué)生直接參與探究知識，解決問題的全過程，運(yùn)用“自主探究”的模式教學(xué)，結(jié)合發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生探究質(zhì)疑，利用討

3、論法讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，配合啟發(fā)法讓學(xué)生發(fā)散思維，采用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生身臨其境。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上、匯報(bào)交流，配以說話訓(xùn)練、動手用學(xué)具演示月食的變化、選擇喜歡的語句看圖朗讀、看圖填空、發(fā)現(xiàn)比較來突破教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握月食變化的原因則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流填空后，多媒體演示月食出現(xiàn)的原因，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情景，手、腦雙揮，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自學(xué)創(chuàng)新的能力。把深奧的道理變得直觀淺顯，富于動感的畫面，學(xué)生易于理解。加上動手去畫一畫形成的原因、恰當(dāng)?shù)鼗饬穗y點(diǎn)。再進(jìn)行說話訓(xùn)練：妹妹回家后會怎樣對奶奶說？ 鞏固了教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為能力，具體為實(shí)踐活動知識

4、點(diǎn)編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源教學(xué)媒體的選擇19-119-219-319-419-519-6激發(fā)興趣口語交際探究課文內(nèi)容實(shí)踐活動培養(yǎng)語感能力的培養(yǎng)課件課件課件動手演示課件課件天狗吃月動畫美麗的月夜圖依次出現(xiàn)月亮變化的形狀箭頭移動表示形狀變化的順序用學(xué)具黑、黃顏色的圓片來演示月食形成的過程選擇喜歡的語句配合圖畫朗讀看圖填空（月食形成過程的形狀詞語的填空），動感的月食形成過程的演示BIFDKEJBAGHHE是否有天狗吃月亮的事能用簡單的話概括月夜的景色了解月食形成過程中月亮形狀的變化，自己的話概括月食的形成掌握了月食的形成進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練由直觀的形

5、象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的掌握的訓(xùn)練，鞏固了月食形成的學(xué)習(xí)成果2分鐘1分鐘3分鐘3分鐘2分鐘1分鐘截選動畫片自制自制自制自制自制 教學(xué)媒體的選擇19-719-819-919-10 19-1119-12探究課文內(nèi)容能力培養(yǎng)實(shí)踐活動培養(yǎng)語感實(shí)踐活動知識拓展延伸課件課件動手畫圖課件表演上網(wǎng)月食復(fù)原的過程，用箭頭表示月食形成的原因的填空題月食形成的原因妹妹的圖像下位找朋友分角色表演了“妹妹回家后會對奶奶說些什么”學(xué)生上網(wǎng)查詢各種天文現(xiàn)象的有關(guān)知識、信息E JEFFIEJAHBBGHGH了解了月食復(fù)原的過程檢查學(xué)生自學(xué)月食形成原因的效果手腦雙揮，理解月食形成的原因吸引學(xué)生的注意力，有感情地朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生從不同的角

6、度去思維，開拓說話的思路，是學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)也進(jìn)一步加深對課文的理解。激發(fā)了他們探求知識的興趣的欲望，讓他們主動的獲取大量的信息，把課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)延伸到課外，充分體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合與大語文的概念。5分鐘2分鐘2分鐘1分鐘3分鐘5分鐘自制自制自制自制自制網(wǎng)絡(luò) 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播

7、放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設(shè)計(jì)太陽光太陽地球月亮大咬小鐮眉細(xì)玉了鑼盤 一船刀毛鉤塊教學(xué)過程開始一、激趣導(dǎo)入師述：小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師也來放一段,你們看看這個(gè)片段說了什么？課 件 天狗吃月動畫師述：這一段故事說了什么？（天狗吃月）真的有這回事嗎？老師相信大家學(xué)了19課看月食就知道了（板書課題）二、質(zhì)疑討論1、齊讀課題 19、 看月食2、學(xué)生讀了課題后提出問題（我想知道）3、 這些問題的答案都在課文里，學(xué)生們打開書，先讀一讀課文，同桌再討論一下問題答案，認(rèn)識生字詞語。設(shè)計(jì)說明以動畫的形式展現(xiàn)天

8、狗吃月亮的神話，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行課文內(nèi)容的探究。四、學(xué)生討論交流部分問題三、檢查生字詞語的認(rèn)識情況五、教師引導(dǎo)學(xué)生探究月食的形成，復(fù)原及形成的原因探究月食的復(fù)原 師述：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了天狗不可能吃月亮，那月食形成是什么原因呢？學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生四人一組，自學(xué)第六自然段，同時(shí)與第四自然段比一比，看看你們這一小組能發(fā)現(xiàn)什么？師述：圓圓的月亮不見了，真的是被天狗吃掉了嗎，可怎么辦呀？別急，一會兒，它還會出來的，讓我們一同來看看月亮出來的過程。提問：你能用文中的語言和平時(shí)積累的語句介紹這迷人的夜景嗎？美麗的月夜圖探究月食的形成過渡：爸

9、爸、妹妹和我去看月食，奶奶卻說是天狗吃月亮，到底是什么呢？我們一起去看看，當(dāng)我們踏著月光來到河邊，瞧，多美的月夜?。√骄吭率承纬傻脑蛘n件學(xué)生帶著問題讀課文將學(xué)生感興趣的問題梳理成序，依照坡度組織探究。退回美麗的月夜圖充分展示直觀的形象，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。成立開放式學(xué)習(xí)小組，成員互助學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的思想，掀起了課堂教學(xué)的高潮。學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練學(xué)生匯報(bào)交流課 件 月亮復(fù)圓的過程，箭頭表示師述：玉盤似的圓月高掛夜空。再守一會兒，月食這一難得一見的奇妙景象就要出現(xiàn)了，就讓我們一起來觀賞月食時(shí)的奇特景象，了解月食的形成原因。學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練填空：（ ） 轉(zhuǎn)到了（ ）

10、中間，（ ） 太陽光，太陽光照不到 （ ） 上，就叫月食。課 件學(xué)生自讀課文3、4自然段，拿出筆用“”畫出描寫月亮形狀的詞語后交流討論課 件月食形成的原因的動畫課 件出現(xiàn)月亮變化的各個(gè)形狀學(xué)生拿出筆，試著畫一畫月食形成的原因后上臺展示學(xué)生按順序說說月亮發(fā)生了哪些變化妹妹的圖像課 件箭頭移動表示順序課 件在學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組自學(xué)月亮復(fù)原的過程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的回答出現(xiàn)箭頭移動，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。出現(xiàn)填空題答案，這里利用課件直觀的形象，檢查學(xué)生的知識的掌握多媒體演示月食出現(xiàn)的原因，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情景，把深奧的道理變得直觀淺顯，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自學(xué)創(chuàng)新的

11、能力。在突出重點(diǎn)時(shí)，也恰當(dāng)?shù)鼗饬穗y點(diǎn)。依次出現(xiàn)月亮變化的直觀具體的形象，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文中的詞語奠定了基礎(chǔ)。出現(xiàn)箭頭移動，這里利用計(jì)算機(jī)操作方便的優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)了月亮變化的順序，檢查了學(xué)生自學(xué)的效果。課 件六、知識拓展、延伸提問：大自然是那么奇妙，千變?nèi)f化，你還想知道哪些天文現(xiàn)象？圓圓的月亮像個(gè)（ ）掛在天空，不一會兒像被（ ）似的，慢慢地變成了（ ），接著像）像（ ）像（ ），最后，（ ）。 （右上角的圖重復(fù)放映月食變化的過程）1、師述： 我們了解了月食形成的原因，那么妹妹明白了么？（明白了）2、感情朗讀妹妹的話3、妹妹看清了月食的過程，她非常高興，回家后，她會對奶奶說些什么呢？讓我們開動

12、腦筋想一想，說一說4、找朋友分角色表演后展示表演1、學(xué)生找朋友用學(xué)具動手演示月食形成的過程2、上臺展示 ，匯報(bào)從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、朗讀訓(xùn)練，選擇喜歡的語句配合圖畫練習(xí)后交流自己找朋友動手演示，手腦雙揮，鞏固練習(xí)。出現(xiàn)妹妹的頭像，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思維，開拓說話的思路，是學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)也進(jìn)一步加深對課文的理解。根據(jù)畫面選擇自己喜歡的句子看圖讀一讀，說說喜歡的原因，摒棄分析，讓學(xué)生自己去感悟知識出現(xiàn)看圖填空，動感的月食形成過程的演示目的在于對學(xué)生進(jìn)行由直觀的形象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的掌握的訓(xùn)練，交流。依次出現(xiàn)問題的答案，鼓勵學(xué)生。結(jié)束七、總結(jié)全文 師述：這節(jié)課，我們大家不僅觀賞了月食

13、還會介紹這一奇妙的景象，同時(shí)還知道了月食的的成因，真不簡單！不過，生活中有許多奧秘在等待我們?nèi)パ芯?，讓我們一起去學(xué)習(xí)，去探索吧！學(xué)生上網(wǎng)查詢（網(wǎng)址：http:/gb/beyond/astronomy/sun/sun2-html）學(xué)生交流所獲取的信息學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽多種天文現(xiàn)象，激發(fā)了他們探求知識的興趣的欲望，讓他們主動的獲取大量的信息，把課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)延伸到課外，充分體現(xiàn)了學(xué)科的有機(jī)整合與大語文的概念。知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí) 題 目 內(nèi) 容1形成性練習(xí)19-1、19-2、認(rèn)知掌握、理解、運(yùn)用月食的形成、復(fù)原及原因報(bào)聽寫看圖填空：圓圓的月亮像個(gè)（ ）掛在天空，不一會兒

14、像被（ ）似的，慢慢地變成了（ ），接著像（ ）像（ ）像（ ），最后，成了（ ）。填空：（ ） 轉(zhuǎn)到了（ ）中間，（ ） 形成性練習(xí)19-3、19-4、19-5、語言情感能力知識拓展延伸陽光，太陽光照不到 （ ） 上，就叫月食。選擇喜歡的自然段練習(xí)有感情地朗讀用簡單的話概括月食形成的原因把今天所學(xué)到的知識向爸爸媽媽介紹用學(xué)具演示月食的過程，用金黃色圓片代替大玉盤似的月亮，用黑色圓片代替遮擋太陽的黑影一邊說一邊表演月食形成、復(fù)原的過程，學(xué)生用筆畫一畫月食形成的原因說一說日食的形成原因，并把它畫下來動手做一份科普小報(bào)附：為選做題形成性評價(jià)形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果：在以上的練習(xí)題中，學(xué)生答題的正確率為98%，特別是在動口、動手、動腦的題目中表現(xiàn)突出，說話語句流暢、優(yōu)美，表演入情入境，動手繪畫的興趣較濃，很好地完成了各題的練習(xí)。課堂教學(xué)中的反饋信息：教學(xué)活潑、條理清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生基本能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行月食的變化及原因的探究，自主性強(qiáng)，掌握牢固，理解透徹，學(xué)習(xí)效果較好。批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題：個(gè)別學(xué)生在寫字中出現(xiàn)錯別字。評價(jià)結(jié)果：教學(xué)中