六年級數(shù)學(xué)下冊 有關(guān)打折的實際問題練習(xí)課教學(xué)設(shè)計 蘇教版

1、有關(guān)打折的實際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁練習(xí)三的第59題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進一步加深對折扣的認(rèn)識，進一步體會折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，并能解決更多的有關(guān)打折的實際問題。2進一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：理解現(xiàn)價、原價、折扣三個量的關(guān)系；靈活運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)難點：通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一、知識回顧1打折是什么意思？“八折”是什么意思？

2、“七五折”呢？2現(xiàn)價、原價、折扣之間有什么關(guān)系？打折都是在什么價格的基礎(chǔ)上進行的？折扣問題都是把誰看作單位“1”？怎樣求現(xiàn)價？怎樣求打了幾折？怎樣求原價？指名學(xué)生回答。學(xué)生集體口答。二、集中練習(xí)1做練習(xí)三的第5題和第9題（1）學(xué)生讀題后提問：題目中告訴你了什么條件？“七八折出售”是什么意思？要求什么問題？求這個問題該怎樣求？條件全了沒有？引導(dǎo)學(xué)生將結(jié)果代入題目中驗算。（2）學(xué)生讀題后提問：和上一題相比，這道題目哪里不同？要求“比原來便宜多少元”首先要知道哪兩個條件？（引導(dǎo)學(xué)生用分析法思考，說出要知道原價和現(xiàn)價）現(xiàn)價又怎樣求？（3）將兩小題進行比對后提問：打折后的錢是現(xiàn)價還是比原來便宜的錢？兩者

3、的聯(lián)系和區(qū)別是什么？教師小結(jié)：打折是現(xiàn)價占原價的百分之幾，用原價折扣=現(xiàn)價，而便宜多少元應(yīng)在求出現(xiàn)價的基礎(chǔ)上用原價現(xiàn)價，或者用原價（1折扣）（4）獨立解答練習(xí)三的第9題解讀學(xué)生的列式。2做練習(xí)三的第6題（1）獨立解答第（1）小題。怎樣求現(xiàn)價？（2）讀題后提問：“付了180元”是原價還是現(xiàn)價？怎樣求原價？（3）進一步追問：現(xiàn)價怎樣求？原價怎樣求？折扣怎樣求？3做練習(xí)三的第7題。讀題后提問學(xué)生：幾張54元？一張多少元？這個價格是現(xiàn)價還是原價？你還知道什么？4做練習(xí)三的第8題讀題后問：題目中的量哪一個不明確？“再打九五折”是在什么價的基礎(chǔ)上進行的打折，應(yīng)把誰作為單位“1”？引導(dǎo)學(xué)生先求出第一次打折后

4、的價格，再用這個價格乘以95%。也可先向?qū)W生講解“折上加折”，例如先打“八折”再打“九五折”還可以這樣算：原價（80%95%），相當(dāng)于打了“八折”的95%。學(xué)生獨立解答。交流你是怎樣驗算的。學(xué)生集體回答后嘗試著列式解答并檢驗。學(xué)生討論。學(xué)生獨立解答，個別板演。學(xué)生獨立解答。指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生列出方程或除法算式。個別板演。學(xué)生口答。學(xué)生列出方程或算式，教師引導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)生的列式。學(xué)生嘗試解答。學(xué)生嘗試解答，再和剛才的結(jié)果進行比較。三、閱讀理解向?qū)W生解釋“一成”、“三五成”等成數(shù)的意義，說明成數(shù)的適用范圍在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或各行各業(yè)的發(fā)展比較上。四、鞏固練習(xí)1.判斷：（1）一件商品打九折出售，就是降價90%（2）一套西服原價400元，打七五折后現(xiàn)價比原價便宜300元。（3）一種電腦打九折后售價每臺4500元，這種電腦的原價是每臺4050元。2一種商品打九折銷售后是360元，比原來便宜多少元？3“美的”電磁爐促銷期間打七五折出售，每臺比原來便宜了150元，現(xiàn)在每臺售價多少元？4“六一”兒童節(jié)期間，書店搞促銷：甲書店所有