人教版三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃及要點

1、人民教育出版社，三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃，如何在如此短的時間內(nèi)有效地實施本書的知識點和能力訓(xùn)練點，而不至于如此枯燥和機械，對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。下面，我將與我的同事分享我的一些復(fù)習(xí)想法和我收集的一些復(fù)習(xí)策略。1.復(fù)習(xí)備課的基本思想：1 .組織知識點，分析重點和難點，合理安排時間。2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動而不是被動。3、分層要求，人人過關(guān)。在復(fù)習(xí)中，我們要做的第一步是全面梳理三年級學(xué)生需要掌握的基本知識和技能。然后針對不同的問題進行復(fù)習(xí)，突出重點，解決難點，分類復(fù)習(xí)與綜合實踐相結(jié)合，既注重課堂知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又適當(dāng)拓展和延伸課外活動，更重要的是學(xué)會靈活主動地運用。此外，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)充

2、分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用科學(xué)有趣的方法進行總結(jié)和整理。在復(fù)習(xí)課上，教師還應(yīng)采用適合學(xué)生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等。努力提高評審效率。二是制定復(fù)習(xí)計劃：二是制定復(fù)習(xí)計劃：復(fù)習(xí)計劃是有組織的：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；分類評審(可集成到單元評審中)；綜合復(fù)習(xí)(根據(jù)自己的班級情況)；復(fù)習(xí)計劃有重點：首先，強調(diào)知識點。簡要回顧學(xué)生普遍掌握的知識點，在重要知識點和薄弱知識點上花費更多的時間和精力。不要均勻地使用你的力量。第二，不同的學(xué)生有不同的側(cè)重點?？梢钥紤]分類作業(yè)。(一)單元復(fù)習(xí)(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本排列的順序，逐組復(fù)習(xí)課文。最重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，最重要

3、的是善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要弄清編輯選擇和編輯這組文本的意圖，還要弄清每一篇文本的表達(dá)特點。在單元評審階段，評審可以從以下幾點進行：1 .每節(jié)課生詞和單詞的聽寫通過。2.課文的關(guān)鍵段落和古詩的背誦。3.在每個單元后鞏固和實施語言花園后面的知識點。4.老師應(yīng)該教并整理課文內(nèi)容，這樣學(xué)生才能全面掌握所學(xué)內(nèi)容。5.復(fù)習(xí)主要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，找出通常做的試題中的相關(guān)材料，讓學(xué)生讀一遍，互相提問，然后老師提問，學(xué)生先回答。6.在課文中積累漂亮的單詞和精彩的段落，幫助學(xué)生分析和理解意思，讓學(xué)生學(xué)會將這些單詞運用到自己的段落中。7.讓學(xué)生了解一些課文的結(jié)構(gòu)，例如，美麗的小興安嶺就是總分結(jié)構(gòu)。參考文獻(xiàn)：1

4、1?；仡櫽媱?，回顧計劃2 2。復(fù)習(xí)每節(jié)課的要點，復(fù)習(xí)每節(jié)課的要點。單元復(fù)習(xí)課件的參考文獻(xiàn)，單元復(fù)習(xí)課件的參考文獻(xiàn)(2)分類復(fù)習(xí)：根據(jù)單詞、單詞、句子、閱讀、作文和相關(guān)積累整理出以下六個方面。第一部分：漢字第一部分：漢字復(fù)習(xí)內(nèi)容：詞匯中的200個漢字(1)。要讀發(fā)音和記住字形，你不僅要在課本上知道它們，還要在你搬回家的時候知道它們。特別是，有必要讀一些難以發(fā)音的單詞，如平舌音和鼻音。詞匯(2)中的300個漢字應(yīng)正確書寫，一些難詞，如隱藏、插入、懶惰、傾斜、概括、磨損和易錯詞，如玩耍、哀悼、突然和醒來，應(yīng)加強練習(xí)。注意區(qū)分新詞中的同音字和復(fù)音字。理解同一漢字在不同語言環(huán)境中的不同含義。綜述方法：綜

5、述方法：1 .就發(fā)音而言，學(xué)生可以對扁平的舌音進行分類(家長全面傾聽，同伴和老師關(guān)注，重點是寫作中的錯誤和困難、發(fā)音不準(zhǔn)確、復(fù)調(diào)字符和類似字符。鼓勵學(xué)生相互獨立分類和測試。3.就詞義而言，通過組織單詞和說句子來幫助他們理解(你可以安排書面作業(yè)并互相幫助)。參考文獻(xiàn)：1 1。多語音訓(xùn)練，多語音訓(xùn)練2 2。相似詞訓(xùn)練，相似詞訓(xùn)練。一詞多義問題，一詞多義問題第二部分：單詞第二部分：單詞復(fù)習(xí)內(nèi)容我們應(yīng)該注意區(qū)分和分析一些相似的單詞和同音詞的不同用法，以免學(xué)生被難住。我們應(yīng)該注意詞匯的積累，尤其是教材中積累的詞匯和成語，如描寫心情和天氣的四字詞，反義詞和表達(dá)方式的成語。積累更多的單詞可以豐富學(xué)生的口頭和

6、書面表達(dá)。參考文獻(xiàn)：詞匯分類積累表參考文獻(xiàn)：詞匯分類積累表第三部分：句子第三部分：句子復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：能夠說和寫完整的句子，注意生動具體的句子表達(dá)。了解對話中不同的提示。特別是，我們應(yīng)該了解隱喻句子，理解它們的表達(dá)特點，并能夠模仿例子和寫隱喻句子。比如美麗的小興安嶺、秋雨等課文都有美麗的隱喻句子，讓學(xué)生總結(jié)隱喻句子的特點，學(xué)會自己寫一些簡單的隱喻句子。掌握一些相關(guān)詞匯，如“因為”、“因為”、“不僅”、“如果”等。掌握了這些相關(guān)詞的功能和用法，我們就可以把它們正確地運用到句子中，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。有必要能夠糾正明顯錯誤的病句。如句子成分不完整、重復(fù)和矛盾。復(fù)習(xí)時，安排修改段落(標(biāo)點、單詞、單詞

7、、句子等)的練習(xí)。)。擴展句的訓(xùn)練和簡單句的訓(xùn)練。還應(yīng)包括被字句的互換和反問句的轉(zhuǎn)換。標(biāo)點符號可以正確使用句點、逗號、冒號、問號、感嘆號和雙引號，并識別常見的或出現(xiàn)在書籍中的標(biāo)點符號，如書名。學(xué)會在不同形式的對話中使用符號。第四部分：閱讀第四部分：閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：熟悉課文的精讀，了解文章的大致內(nèi)容。了解常用的段落構(gòu)建方式，如總分、總分、并列和連續(xù)，掌握理解句子和總結(jié)段落意義的方法，了解全句、總結(jié)句和過渡句的功能。要求背誦課文和古詩。在閱讀復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強閱讀的分析、理解和想象。第五部分：練習(xí)第五部分：練習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：這學(xué)期是學(xué)生寫作的初級階段，主要是把學(xué)生感興趣的內(nèi)容寫在表

8、達(dá)上，這樣學(xué)生就可以有東西寫了。比如寫觀察日記，寫你感興趣的東西，寫童話，寫你自己的畫和精選的畫，以及繼續(xù)寫文章。有必要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與他人分享他們的寫作成就，并通過交流獲得他人的幫助。根據(jù)別人的意見修改自己的作文。作業(yè)的內(nèi)容有一些具體的要求。一定要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀他們作業(yè)的主題和所有的作業(yè)技巧。復(fù)習(xí)本書的練習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和句子，并教他們?nèi)绾问褂眠@些句子。在寫作技巧的指導(dǎo)下，重要的是結(jié)合閱讀，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)中心意思(總分?jǐn)?shù)、亞總類型、平行類型和連續(xù)類型)來寫段落。理解章節(jié)結(jié)構(gòu)的基本方法。第六部分：相關(guān)積累第六部分：相關(guān)積累三年級是兒童語言積累的黃金時期。首先，我們應(yīng)該

9、多讀書，其次，我們應(yīng)該教學(xué)生如何積累。當(dāng)遇到好的單詞和句子時，我們不僅要讀好，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容參考文獻(xiàn)：1 1。積累一些練習(xí)，積累一些練習(xí)。從方法3提高復(fù)習(xí)效率。從方法1提高復(fù)習(xí)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)課的潛能。最忌諱的是老師自始至終都在講話，而學(xué)生卻從頭到尾都在講話。復(fù)習(xí)課的知識是由學(xué)生學(xué)習(xí)的。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，充分利用學(xué)生的資源，讓他們獨立復(fù)習(xí)、討論、發(fā)現(xiàn)和思考。不管你復(fù)習(xí)什么樣的知識點，你都可以先練習(xí)然后交流，或者先交流然后練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生交流中的規(guī)律。首先，讓學(xué)生講述課文片段的主要內(nèi)容，然后告訴我你用什么方法總結(jié)主要內(nèi)

10、容。最后，利用學(xué)生帶來的資源科學(xué)，進一步鞏固總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)會更加積極。如果你仍然牽著學(xué)生的鼻子走，讓他們在這里做，在那里做，強迫他們做，他們肯定不會有學(xué)習(xí)的興趣。這不會達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。(二)采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法(二)采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法，我們稱之為“故地重游”，這是學(xué)生以前學(xué)過的。如果我們不采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法，我們就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果“他們?nèi)ミ^的地方”沒有什么新東西，他們會很無聊。如何使復(fù)習(xí)效果顯著而有趣？這里有一些有趣的方法。1 1.限時的興奮與興奮，限時的興奮與興奮為了營造一個令人興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，可以舉辦各種比賽。例如，一分鐘的

11、背誦比賽，例如一分鐘的背誦比賽，可以被限制(或兩到三分鐘)，以便鞏固積累的段落或詩歌。當(dāng)老師下命令時，所有的學(xué)生都在待命，全班同學(xué)同時開始閱讀或背誦。到時候，他們都停下來看看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)讀得快、讀得流暢、記得好、記得多。由于強烈的競爭色彩，學(xué)生們非常樂于參與，并且經(jīng)常在短時間內(nèi)帶著極大的興趣背熟很多內(nèi)容。五分鐘抄寫，五分鐘抄寫，是復(fù)習(xí)中不可缺少的。學(xué)生們也喜歡在有限的時間內(nèi)完成。在規(guī)定的五分鐘內(nèi)，看誰寫得快、準(zhǔn)確、高效。10分鐘練筆大賽10分鐘練筆大賽教師可以呈現(xiàn)一系列所學(xué)的單詞或成語，讓學(xué)生在10分鐘的有限時間內(nèi)寫出或說出一段話，從而檢驗學(xué)生對單詞的理解、運用能力和綜合想象力。此外，他

12、們還可以在有限的時間內(nèi)繼續(xù)講故事，在有限的時間內(nèi)看圖片。2 2.測驗既有趣又有益。測驗既有趣又有益。這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。簡單、機智、實用。聽聲音，猜一猜。每個人都閉上眼睛，幾個人上臺。舞臺上的人們分別朗讀或背誦某一篇課文和詩歌。人們聽著觀眾根據(jù)他們的聲音猜測他們的名字。如果他們猜錯了，他們應(yīng)該背誦詩歌來“賠罪”。這個游戲不僅鞏固了課文，還增強了學(xué)生之間的感情。它通常被用作課間休息來減輕學(xué)生的疲勞和復(fù)習(xí)舊知識。表演猜詞幾個人上臺表演一個情節(jié)或場景，看觀眾能否說出相應(yīng)的單詞或習(xí)語。例如，如果一個人看起來沮喪，讓學(xué)生猜成語“沮喪”。這個詞也可以引出寓言中的其他習(xí)語。通過這樣做，學(xué)生們生動地回顧

13、了他們的知識，并樂在其中。一個人讀一首詩中的一個句子，然后每個人都仔細(xì)地讀它，然后表演者宣布它是否正確。(您也可以在同一個地方或團體中玩)。這個小游戲可以檢查學(xué)生對著名詩歌和句子的熟悉程度，簡單、生動、有趣。聽句子，猜老師或?qū)W生說了什么。每個人聽完后，猜猜他們自己學(xué)了哪些課文，以便鞏固所學(xué)內(nèi)容，增強記憶力。例如，一個人說他的小妹妹多么希望圣誕老人給她一個穿裙子的洋娃娃。學(xué)生猜測課文并給出答案這種游戲可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。3 3.接力合作省力氣，接力合作省力氣，接力閱讀和閱讀。為了減少疲勞和激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)中的閱讀和背書可以采用接力式：逐句接力、逐段接力、多人接力、

14、分組接力、師生接力、男女接力。具體方法應(yīng)根據(jù)評審內(nèi)容的特點靈活變化。接力聽寫聽寫在接力聽寫復(fù)習(xí)中聽寫漢字和單詞是很常見的事情。接力聽寫可以調(diào)動集體力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法是：一組分享一份聽寫試卷，老師報告單詞，每組學(xué)生輪流寫單詞并傳遞，然后每組邀請一名小老師交叉糾正和糾正錯誤，以便比較誰寫得好和準(zhǔn)確。教師在這次活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些常見的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生及時判斷和糾正。4 4.分組競賽可以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情。座位分組座位分組由四組自然形成的座位組成。小組之間有許多競賽，如回答問題、設(shè)計問題等。為了讓自己的小組獲勝，學(xué)生在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)時要特別小心，而競爭過程往往是精彩的。小組競賽有利于所

15、有學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)活動，體驗合作的樂趣和成功。分組老師和學(xué)生如果老師能參加比賽，學(xué)生會更有活力，例如，師生之間的閱讀比賽，師生之間的背書挑戰(zhàn)，師生之間的復(fù)述課文比賽等。教師也可以有意識地加入弱勢學(xué)生，與他們“并肩作戰(zhàn)”，增強他們的信心和戰(zhàn)斗力。以上方法都突出了學(xué)生的積極參與，教師可以從中學(xué)習(xí)，也可以創(chuàng)造和發(fā)揮。以上方法都突出了學(xué)生的積極參與，教師可以從中學(xué)習(xí)，也可以創(chuàng)造、游戲和移動?？偠灾?，行動吧?？傊肮实刂赜巍睉?yīng)該會讓學(xué)生更感興趣，更有收獲?！肮实刂赜巍睉?yīng)該會讓學(xué)生更感興趣，收獲更多。(老師的經(jīng)驗僅供參考。(老師的經(jīng)驗僅供參考。)三年級習(xí)作復(fù)習(xí)I允許學(xué)生拿出他們過去寫的文章，再讀一遍，

16、談?wù)勊麄儗懙煤玫暮蜎]有做好的，然后根據(jù)這學(xué)期練習(xí)的一些項目練習(xí)寫作。把復(fù)習(xí)課的數(shù)量和難度建立在自己學(xué)生的基礎(chǔ)上也很重要。因此，在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的同時，我們更有針對性的根據(jù)我們學(xué)生的實際情況。經(jīng)過一段時間的嘗試，元村第五小學(xué)斯蒂芬妮徐霞鎮(zhèn)俊景小學(xué)開展的評價和研究取得了很大成效。讓學(xué)生給小組中的學(xué)生發(fā)一份試卷，包括他們平時練習(xí)中的錯誤，他們認(rèn)為困難的作業(yè)，或者仍然不清楚的內(nèi)容，以及他們感興趣的內(nèi)容。然后，在整個課堂上練習(xí)每個人都難的和學(xué)生喜歡的話題。我相信這將是有效的。當(dāng)然，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為本。在復(fù)習(xí)階段，我通常把知識分類復(fù)習(xí)和學(xué)生根據(jù)問題類型進行自我測試的動機結(jié)合起來。我們想到的一件事就是復(fù)習(xí)

17、目標(biāo)的有效性，也就是說，每個班級都有一個明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它來提高復(fù)習(xí)的效率。期末復(fù)習(xí)又來了，這學(xué)期覺得時間特別緊。因此，合理安排時間是必要的。我們學(xué)校用思維導(dǎo)圖來分類和總結(jié)，首先是這學(xué)期的知識，其次是合理的發(fā)展。復(fù)習(xí)時，最重要的是能夠?qū)?。很多學(xué)生平時都學(xué)到了知識，有了印象，很快就能回憶起來。然而，這本書要求很多字可以寫，筆畫很難。因此，我們必須重視寫作訓(xùn)練。我更喜歡以競賽形式進行的專題復(fù)習(xí)。孩子們在課堂上的精神更容易集中，效果更好。我認(rèn)為復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，不太適合經(jīng)常玩游戲的松散方法。對于一些真正難以解決的難題，如果游戲可以幫助突破并且需要很少的時間，你可以嘗試，但是你必須注意效率。對于一些知識點，如果你不知道你的孩子掌握了什么，你可以先制作一些練習(xí)紙，摸摸底部，然后進行有針對性的訓(xùn)練?？偨Y(jié)兒童測試和練習(xí)中存在的問題，并采取一些特殊的輔導(dǎo)來鞏固這些問題，可能會更有效。我想，根據(jù)昨天的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和期末考試的試題，我會有重點、有針對性地一步步復(fù)習(xí)。特別注意學(xué)生對問題的回答的完整性和提問的方法。關(guān)于單詞的傳遞，我先聽寫了所有的單詞，然后幫助學(xué)生記住那些難以記憶和區(qū)分的單詞；然后聽寫全班容易出錯的單詞；我第三次聽寫了剩下的錯別字。這樣，容易犯