化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)《空氣 氧氣》.ppt

1、趙，石林縣盧梅義中學(xué)，空氣氧，復(fù)習(xí)目標(biāo)1。了解空氣的組成以及空氣污染的原因、危害和預(yù)防措施。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制氧方法。3、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)所需時(shí)間：7分鐘內(nèi)容：填寫(xiě)學(xué)習(xí)案例知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的空白處，獨(dú)立完成(5分鐘)，然后分組交流(2分鐘)。注意：答：溝通有問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)別人，理解的學(xué)生應(yīng)該大膽向其他學(xué)生解釋。將這組答案統(tǒng)一后，選擇一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)案例進(jìn)行展示。比較哪一組能做得更好更快！空氣、組分空氣污染及其防治、氧(氮)(稀有氣體)(0.94%)、二氧化碳(0.03%)、其他氣體和雜質(zhì)(0.03%)、污染物、1、粉塵(可吸入顆粒物):金屬粉塵2、有害氣體：NO2、CO、1.減少污染源

2、：減少化石燃料的燃燒，工廠廢氣和汽車(chē)尾氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后，開(kāi)發(fā)新能源。植樹(shù)造林，保護(hù)綠色植物，擴(kuò)大綠化面積，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，(1)空氣，21%，78%，(2)氧氣，1。屬性2。使用3。制造方法，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建，氧的性質(zhì)，物理性質(zhì)：在正常條件下無(wú)色無(wú)味，比空氣稍密，不溶于水，化學(xué)性質(zhì)，與非金屬反應(yīng)(寫(xiě)方程，下同)1。CO2 2，2co2co3，SO2 SO2-4，4P5O2 2P2O5 5，2H2O2 2H2O，與金屬1反應(yīng)，3fe2o2f3O4 2，2mo2mgo 3，2co2co3，與化合物反應(yīng)(友好提示：與燃燒相關(guān))1。2coo2co2，CH4 2o2c2h2o 3，c2h5oh3o2 2c

3、2h2o，氧氣使用，供應(yīng)，呼吸：登山，潛水，醫(yī)療急救等。支持燃燒：氣焊、煉鋼、火箭發(fā)射等。氧氣法，1，實(shí)驗(yàn)室法，2，工業(yè)法，實(shí)驗(yàn)室法，收集法，向上排氣法和排水法。測(cè)試方法：將帶有火星的木條粘到氣瓶中。如果木條重新點(diǎn)燃，產(chǎn)生的氣體就是氧氣。完成方法：用帶有火星的木條伸入集氣瓶。如果木條重新點(diǎn)燃，解釋完成：的注意事項(xiàng)。1.2KClO3 2KCl 3O2的反應(yīng)原理。2.2KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 3，2h2o2 2h2o2，實(shí)驗(yàn)藥物3360過(guò)氧化氫溶液，二氧化錳，高錳酸鉀，氯酸鉀和二氧化錳，安裝：加熱固化2。試管的管口應(yīng)稍微向下傾斜，以防止冷凝水被吸回而使試管破裂。3.滾刀臺(tái)的鐵夾應(yīng)

4、夾在試管的中部和上部。4.試管內(nèi)的導(dǎo)管可以稍微伸出膠塞，方便氣體輸出。5.加熱時(shí)，試管應(yīng)加熱均勻，然后用外火焰對(duì)準(zhǔn)藥物放置的地方進(jìn)行加熱。6.用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻出現(xiàn)時(shí)，注意再次收集。7、停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從水中抽出，然后取下酒精燈。8.當(dāng)用高錳酸鉀加熱產(chǎn)生氧氣時(shí)，應(yīng)在試管口放置一個(gè)小棉球。9.收集氧氣后，蓋上玻璃，放在桌子上。注：工會(huì)法，學(xué)生活動(dòng)所需時(shí)間：10分鐘內(nèi)容：課堂訓(xùn)練時(shí)，獨(dú)立完成(8分鐘)，然后分組交流(2分鐘)注：答：交流有問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)咨詢(xún)他人，理解的學(xué)生應(yīng)大膽向其他學(xué)生解釋。小組統(tǒng)一答案后，選擇一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)案例展示。比較哪一組能做得更好更快！通過(guò)一年的化學(xué)

5、學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道有很多方法可以生產(chǎn)氧氣。例如，a電解水b分離空氣c加熱高錳酸鉀d分解過(guò)氧化氫e加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物。(1)。我相信你也可以寫(xiě)另一種在E制造氧氣的方法；(2)如果高錳酸鉀被右側(cè)所示的裝置加熱產(chǎn)生氧氣；則寫(xiě)下貼有標(biāo)簽的儀器、試管的名稱(chēng)；集氣瓶。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，當(dāng)停止加熱時(shí)，應(yīng)首先將導(dǎo)管移出水面。原因是為了防止水被吸回?zé)嵩嚬埽瑢?dǎo)致試管破裂。這時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)水箱里的水變成了淡紫色。你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有棉花，導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入水箱？(3)如果過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，所選擇的裝置如右圖所示：為獲得穩(wěn)定的氧氣流量，所選擇的發(fā)生裝置為甲(選擇“甲”或“乙”)；如果產(chǎn)生的氧氣被裝置C干燥，裝置C中包含的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)該從末端A(可選的“A”或“B”)引入。過(guò)去，氧氣是在實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)混合氯酸鉀和二氧化錳生產(chǎn)的。如圖所示，從預(yù)熱到收集滿(mǎn)瓶氧氣(250毫升)大約需要810分鐘。反應(yīng)后很難從剩余的固體中回收二氧化錳。一些學(xué)生去聞他們收集的氧氣，試圖找到氧氣吸收的感覺(jué)，但只聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀通過(guò)副反應(yīng)產(chǎn)生有毒的氯氣)