高一生物 《 ATP的主要來源──細(xì)胞呼吸》教學(xué)案

1、高一生物教學(xué)案（18） 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名第3節(jié) ATP的主要來源細(xì)胞呼吸一、 教學(xué)目標(biāo) 1.說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。2.進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。3.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。4.說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)有氧呼吸的過程及原理。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）細(xì)胞呼吸的原理和本質(zhì)。（2）探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。自學(xué)導(dǎo)引探究“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”，學(xué)生思考探究回答，老師提示細(xì)胞呼吸： 一、細(xì)胞呼吸的方式有氧呼吸有氧呼吸使有機(jī)物徹底氧化分解，是生物體高效率地獲取能量的反應(yīng)過程。其反應(yīng)過程包含許多反應(yīng)步驟，基本可分為三個(gè)連續(xù)的階段，第一階段是

2、在 中進(jìn)行，產(chǎn)生 并可釋放 能量；第二階段在 中進(jìn)行，丙酮酸和H2O脫H產(chǎn)生 也可釋放 能量；第三階段也在 中進(jìn)行，第一、二階段產(chǎn)生的 與 反應(yīng)產(chǎn)生 并可釋放 的能量。三個(gè)階段有不同的 參與催化。細(xì)胞通過呼吸把光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量釋放出來，除小部分以 的形式散失，大部分轉(zhuǎn)移到 中，隨時(shí)提供生命活動(dòng)的需要?；瘜W(xué)方程式： 無氧呼吸無氧呼吸是細(xì)胞在 的條件下進(jìn)行的，有機(jī)物的氧化分解不徹底，產(chǎn)生的能量較少。 通常稱為發(fā)酵，有兩種類型： 發(fā)酵和 發(fā)酵。化學(xué)方程式： 從上述反應(yīng)式可以看出，細(xì)胞在有氧呼吸時(shí)，吸收O2的量與放出的CO2的量 ，而無氧呼吸時(shí)不需要 ，但產(chǎn)生 。這樣，如果某種生物呼吸時(shí)，

3、吸收O2的量與放出CO2的量相同，則該生物只進(jìn)行 ；如果某種生物不吸收O2，但有CO2釋放，則說明該生物只進(jìn)行 ；如果某種生物釋放的CO2量比吸收的O2的量多，則說明該生物 。在有氧呼吸與無氧呼吸同時(shí)存在時(shí)，哪種細(xì)胞呼吸占優(yōu)勢(shì)，則要從CO2的釋放量與O2吸收量的差值來計(jì)算 有氧呼吸與無氧呼吸的關(guān)系如下表。（抄而記之）有氧呼吸無氧呼吸不同點(diǎn)反應(yīng)條件呼吸場(chǎng)所分解產(chǎn)物釋放能量相同點(diǎn)相互聯(lián)系第一階段(從葡萄糖到丙酮酸)完全相同，之后在不同條件下，在不同的場(chǎng)所沿不同的途徑，在不同的酶作用下形成不同的產(chǎn)物：二、細(xì)胞呼吸的應(yīng)用資料分析學(xué)生思考討論回答，教師提示。例題：1下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是：A小麥細(xì)

4、胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B人體細(xì)胞的線粒體C酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2在呼吸作用中若有H20生成，則說明呼吸作用的方式一定是( )A有氧呼吸 B無氧呼吸 C酒精發(fā)酵 D乳酸發(fā)酵3將接種有乳酸菌的牛奶100ml 4份和接種有酵母菌的3%淀粉溶液100ml 4份分別裝在100ml、200ml、300ml和400ml的燒瓶?jī)?nèi)，將口密封，置于適宜溫度下培養(yǎng)，你認(rèn)為24 小時(shí)后產(chǎn)生的乳酸和酒精最多的瓶的容量分別是（假定牛奶和淀粉溶液的量相對(duì)乳酸菌和酵母菌是足量的。）A100ml 、100ml B400ml、400ml C100ml、400ml D400ml、100ml4如果葡萄糖液中有一半的酵母

5、菌在進(jìn)行有氧呼吸，那么每消耗1mol葡萄糖，將產(chǎn)生A2mol二氧化碳 B3mol二氧化碳 C4mol二氧化碳 D6mol二氧化碳5.(2000年廣東高考題)高等植物的呼吸作用只發(fā)生在 A.活細(xì)胞 B.含有葉綠體的細(xì)胞C.不含葉綠體的細(xì)胞 D.氣孔周圍的細(xì)胞高一生物課課練（18）班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名一、選擇題1.新鮮蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能適當(dāng)延長(zhǎng)保鮮時(shí)間的生理原因是 ( )A.呼吸作用減弱 B.呼吸作用加強(qiáng)C.光合作用減弱 D.促進(jìn)了物質(zhì)分解2.植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所和分解的主要能源物質(zhì)是 A.葉綠體、葡萄糖 B.線粒體、葉綠體基質(zhì)C.線粒體、葡萄糖 D.高爾基體、核糖體3.種在湖邊的玉

6、米，長(zhǎng)期被水淹，生長(zhǎng)不好，其原因是 A.根細(xì)胞吸收水分過多 B.營(yíng)養(yǎng)缺乏C.光合作用的強(qiáng)度不夠 D.細(xì)胞有氧呼吸受阻4.在有氧和無氧條件下，丙酮酸的變化，分別是 A.氧化成CO和HO、分解成C和CO或CB.分解成酒精和CO、和水C.氧化分解為乳酸、分解為COD.兩種情況下都能徹底氧化分解為酒精5.在有氧呼吸過程中，CO的產(chǎn)生和氧氣的參與分別發(fā)生在 A.第一階段和第二階段 B.第二階段和第三階段C.第一階段和第三階段 D.O參與產(chǎn)生CO，都在第三階段6.雨水過多時(shí)，農(nóng)作物發(fā)生爛根現(xiàn)象的原因是 A土壤中缺乏氧氣，根進(jìn)行無氧呼吸而受害B.土壤中水分充足，微生物繁殖快而引起爛根C.土壤中有毒物質(zhì)溶解到

7、水中，使根遭到毒害D.土壤因水澇溫度低，使根受低溫?fù)p害7.甲酵母菌進(jìn)行發(fā)酵，乙酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，若它們消耗等量的葡萄糖，則甲、乙酵母菌釋放出的二氧化碳的體積比是 A.31 B.21 C.13 D.168.有氧呼吸的過程中，能生成大量ATP的階段是 A.由葡萄糖分解成丙酮酸時(shí)B.丙酮酸徹底分解成CO和H時(shí)C.丙酮酸分解成CO和酒精時(shí)D.葡萄糖分解的H和丙酮酸分解出的H與O結(jié)合生成HO時(shí)9.蘋果和馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物分別是 A.乳酸、酒精和二氧化碳 B.都是酒精和二氧化碳C.都是乳酸 D.酒精和二氧化碳、乳酸10.把小白鼠和青蛙從25的室溫中移至5的環(huán)境中，這兩種動(dòng)物的需氧量會(huì)發(fā)生什么變

8、化 A.兩種動(dòng)物的耗氧量都減少 B.兩種動(dòng)物的耗氧量都增加C.青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加 D.青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少11.人體內(nèi)的葡萄糖經(jīng)徹底氧化分解并釋放能量，其中大部分能量的去向是( )A.供細(xì)胞生命活動(dòng)消耗 B.貯存在線粒體中C.作為熱能散失 D.貯存在高能化合物中12.貯藏水果和糧食時(shí)，充加CO或抽取空氣，能延長(zhǎng)貯藏時(shí)間，主要是由于( )A.抑制有氧呼吸 B.促進(jìn)有氧呼吸 C.抑制無氧呼吸 D.促進(jìn)無氧呼吸13.田間豌豆種子萌發(fā)的初期，CO釋放量比O的吸收量大34倍，其原因是( )A.光合作用比呼吸作用強(qiáng) B.有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)C.無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng) D.呼吸作用比

9、光合作用強(qiáng)14.圖330所示氧氣濃度對(duì)乳酸菌、酵母菌、草履蟲呼吸作用的影響(縱坐標(biāo)為呼吸速度，橫坐標(biāo)為O%)，則曲線、分別代表 A.酵母菌、草履蟲、乳酸菌 B.乳酸菌、酵母菌、草履蟲C.酵母菌、乳酸菌、草履蟲 D.草履蟲、乳酸菌、酵母菌15.(1999年廣東高考題)在適宜的溫度條件下，在下列裝置中都放入干酵母(內(nèi)有活酵母菌)，其中適于產(chǎn)生酒精的裝置是 16馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸，葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸。若它們共產(chǎn)生了18mol的CO2，且兩種呼吸作用轉(zhuǎn)移到ATP中的能量相等，則它們共分解了多少摩爾的葡萄糖A35 B42 C24 D6017下列反應(yīng)只在線粒體內(nèi)完成的是 A.葡萄糖丙酮酸 B丙酮酸酒

10、精+CO2C.ADP+Pi+能量ATP DH+O2H2O18食品罐頭的鐵蓋上印有“若安全鈕鼓起，壓有響聲，請(qǐng)勿購(gòu)買”，鐵蓋安全鈕鼓起的最可能原因是( ) A好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O B微生物呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH C乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3 D酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O19、有一瓶子有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出CO2的體積之比是3：5，這是因?yàn)锳 有1/2的葡萄糖用于有氧呼吸 B 有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸C 有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸 D 有1/4的葡萄糖用于有氧呼吸20、現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的

11、量如圖13-3所示，（假定兩種呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率相同），在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是A 100酵母菌進(jìn)行發(fā)酵B30的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵C60的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 D酵母菌停止發(fā)酵二、簡(jiǎn)答題21.無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸少，未釋放的能量存在于_中。有氧呼吸和無氧呼吸的相同之處有兩個(gè)方面，一是過程中的第一階段完全相同，都是從_到_；二是本質(zhì)相同，都是_。22.高等植物進(jìn)行呼吸作用的主要形式是_，微生物的發(fā)酵實(shí)際上是_。23.根據(jù)下圖回答問題：(1)圖中和所示的過程是_ 。(2)圖中和所示的過程是_ 。(3)丙酮酸之所以會(huì)發(fā)生或不同的變化，一方面是由于是否有_參與，另一方面是由于 所造成。(4)產(chǎn)生

12、對(duì)細(xì)胞有害作用的物質(zhì)是圖中 過程。24.向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入A、B、C、D四種抑制劑。加入A后，O不能被消耗；加入B后，細(xì)胞質(zhì)中丙酮酸增多；加入C后，線粒體中ADP增加；加入D后，丙酮酸減少，這四種抑制劑的作用分別是：_抑制葡萄糖分解；_抑制丙酮酸分解；_ 抑制H氧化成水；_抑制ATP生成。25.圖331為酵母菌無氧呼吸實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)為什么要用煮沸又冷卻的葡葡糖溶液_ 。(2)溶液A可產(chǎn)生沉淀，容器中溶液A是_。(3)本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是_。 21.(1997年26。圖332表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO產(chǎn)生的影響，試據(jù)圖回答：(1)A點(diǎn)表示植物組織釋放的C

13、O較多，這些CO是_的產(chǎn)物。 (2)由A到B，CO的釋放量急劇減少，其原因是_ 。(3)由B到C，CO的釋放量又不斷增加，其主要原因是_。(4)為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?_。采取這一措施的理由是_。27.將酵母菌研磨，離心分離后，得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器)，把等量 的上清液、沉淀物和未經(jīng)離心的勻漿分別放入甲、乙、丙3支試管中(如圖333)，分別進(jìn)行以下四項(xiàng)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)一：向3支試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液，3支試管中的最終產(chǎn)物分別是 _。(2)實(shí)驗(yàn)二：向3支試管中分別滴加等量的酮酸，3支試管中的最終產(chǎn)物分別是_。(3)實(shí)驗(yàn)三：在隔絕空氣的條件下，重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，3支試管中的最終產(chǎn)物分別是_。(4)實(shí)驗(yàn)四：向3支試管中分別加入等量的熒光素(螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì))重復(fù)實(shí)驗(yàn)一，從理論上，發(fā)光最強(qiáng)的是_試管。28.右圖表示黑暗中某植物在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（9分）（1） 外界氧濃度在10以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是_ _。判斷理由是_ 。（2） 該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是