第九章 美術(shù)教師的說(shuō)課.ppt

1、“說(shuō)課” 以說(shuō)為主，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明，是一種口頭敘述為主的教案分析。,第九章 美術(shù)教師的說(shuō)課,什么是說(shuō)課？,說(shuō)課 是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行，系統(tǒng)地口頭或書(shū)面表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，闡述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想（教學(xué)思路）及其理論依據(jù).通俗的講就是要說(shuō)清： 教什么，怎么教，為什么這么教。,第一節(jié) 說(shuō)課的內(nèi)容和類(lèi)型,一、說(shuō)課的內(nèi)容 （一）說(shuō)教材 （二）說(shuō)教法 （三）說(shuō)學(xué)法 （四）說(shuō)教學(xué)組織,二、說(shuō)課的類(lèi)型 （一）檢查性說(shuō)課。 （二）示范性說(shuō)課。 （三）研究性說(shuō)課。 （四）評(píng)價(jià)性說(shuō)課。,第二節(jié) 說(shuō)課基本要求,一、說(shuō)課應(yīng)注意事項(xiàng) （一）要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)成

2、說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在1020分鐘之內(nèi)為宜。 （二）說(shuō)課與上課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的設(shè)計(jì)，而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化、擴(kuò)展與完善。 （三）說(shuō)課的理論依據(jù)要隨說(shuō)課的步驟提出，使教案與教理水乳交融，有機(jī)結(jié)合。,二、說(shuō)課容易出現(xiàn)的問(wèn)題 （一）理論與實(shí)際相脫離 （二）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)措施相脫離 （三）各部分內(nèi)容相脫節(jié) （四）說(shuō)課與上課相混淆,第三節(jié) 說(shuō)課稿的撰寫(xiě),一、 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 （一）本節(jié)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)； （二）本節(jié)教材（授課知識(shí)）在

3、整個(gè)教材體系中的地位和作用，教材的前后聯(lián)系等； （三）本節(jié)教材的主要知識(shí)體系與主要內(nèi)容； （四）教材的重難點(diǎn)分析與原由；,二、 教學(xué)方法 （一）教學(xué)目的要求分析與說(shuō)明： （二）知識(shí)目標(biāo)（智力目標(biāo)）； （三）能力目標(biāo)（技能目標(biāo)）； （四）德育目標(biāo)（情感目標(biāo)）； （五）教學(xué)方法的使用與分析； （六）教具與學(xué)具的準(zhǔn)備。,三、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入語(yǔ)與知識(shí)過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)； （二）課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)； （三）突破教學(xué)重難點(diǎn)的方法設(shè)計(jì)； （四）電化教學(xué)的軟件制作與設(shè)計(jì)； （五）練習(xí)與教學(xué)小結(jié)的設(shè)計(jì)。 （六） 板書(shū)設(shè)計(jì),評(píng)析“說(shuō)課”的要點(diǎn)。,一是導(dǎo)向性，評(píng)“說(shuō)”應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出主要矛盾，從教學(xué)和科研方向上去評(píng)，給教師指出努力的方向。 二是客觀性，即從教師、教材、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確客觀去評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足，給教師以激勵(lì)作用。 三是整體性，評(píng)“說(shuō)”既要依據(jù)說(shuō)課內(nèi)容去分項(xiàng)評(píng)