高考圖文轉(zhuǎn)換：流程圖ppt課件.ppt

1、圖文轉(zhuǎn)換 流程圖,1,命題立意：,本題重點(diǎn)考查考生用簡明的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。能力層級為E級。,2,試題分析：,第一、看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn) 第二、提取重要信息并按一定規(guī)律形成文字 第三、注意文字表達(dá)的流暢性,3,考題回顧：百校聯(lián)考第17題,17、下面是一幅“求救救助”流程構(gòu)思圖，請把這個構(gòu)思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。（6分）,4,參考答案： 居民可撥打電話或呼叫器進(jìn)行求助救援，（1分）求救救助信息會傳送到各級服務(wù)處理中心，（2分）服務(wù)中心就指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，（1分）服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心。（2分）,5,1、用簡略的文字表述

2、下列圖表中的過程：,分析步驟,6,第一步：看圖,1、方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏） 2、帶箭頭的橫線展示著時間發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。 3、橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。,7,第二步：用文字簡明表達(dá),明確陳述對象 注意順序 ：按事情發(fā)展的順序，展現(xiàn)事件的流程,桑蠶立體養(yǎng)殖的過程：農(nóng)民在池塘邊種桑樹，用桑葉養(yǎng)蠶，再把蠶的分泌物蠶沙投入魚塘喂魚，最后從池塘里挖塘泥為桑樹提供肥料，這樣形成一個良性的基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。,8,真題演示,2、（2014新課標(biāo)卷II）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)

3、容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分）,9,第一步：看圖,構(gòu)圖特點(diǎn)：樹狀圖,分級：三級,10,第二步：用文字簡明表達(dá),第一級信息：,第二級信息：,第三級信息：,按時間順序，分成考察之前和考察過程,前期活動信息：要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；,考察期間的主要活動：參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況,以“本次瑤族村三日行考察”開頭,11,參考答案：,本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。,12,真題演練,3、（2014新課標(biāo)卷I）下面是某

4、班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分）,13,本次春游全班分為5個小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級評比，并參加游藝活動。,參考答案：,14,真題演練,4、（2006年廣東卷）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識增長的模式（如下圖），請你用簡潔的語言表述這一模式。,15,示例一：,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問題。,科學(xué)知識增長是通過觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過一系列的演繹推

5、理，解釋和預(yù)見心得問題等方式來實(shí)現(xiàn)的。,示例二：,看看這些答案能拿多少分？,2分 遺漏環(huán)節(jié)、對原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對象,4分 用語不夠準(zhǔn)確,16,示例三：,人類科學(xué)知識增長是從觀察個別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題的方式來實(shí)現(xiàn)的。,看看這些答案能拿多少分？,4分 存在語病,17,科學(xué)知識增長的模式是這樣的：從觀察個別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見新的問題。,參考答案：,18,流程圖做題應(yīng)注意：,1、看清楚題

6、目要求，明確陳述對象是什么 2、把握概念間的關(guān)系 方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（不能遺漏） 帶箭頭的橫線展示著時間發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。 3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接、選擇等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。,19,20,21,(10年廣東卷） 22、近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請根據(jù)一下圖表所示的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B處空白放缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫,22,文藝復(fù)興時期的意大利,17世紀(jì)資產(chǎn)階級革命時期的英國,18世紀(jì)大革命影響的法國,伽利略等人的天文計(jì)算,牛頓的微積分、牛頓學(xué)派,蒙日的微分幾何、蒙日學(xué)派,從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時期。伽利略等人在天文計(jì)算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個活動中心 A ； B 數(shù)學(xué)活動中心 。,這個活動中心