小說(shuō)賞析公開課侯銀匠.ppt

1、小說(shuō)專題訓(xùn)練一,關(guān)于小說(shuō) 高考考綱要求,1、概括情節(jié)并分析其作用。 2、分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。 3、歸納人物形象。 4、探究主題意蘊(yùn)。,小說(shuō)的考點(diǎn),考點(diǎn)一、分析人物形象 考點(diǎn)二、分析小說(shuō)中的環(huán)境 考點(diǎn)三、分析小說(shuō)情節(jié) 考點(diǎn)四、分析小說(shuō)的主題 考點(diǎn)五、分析小說(shuō)的標(biāo)題 考點(diǎn)六、分析小說(shuō)的表達(dá)技巧 考點(diǎn)七、理解文中重要詞語(yǔ)、句子,小說(shuō)閱讀步驟： 1、標(biāo)序號(hào) 2、抓文脈（按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局） 3、邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（尤其是有關(guān)人物的活動(dòng)） 小說(shuō)解題步驟： 1、審題干 2、定考點(diǎn) 3、根據(jù)問(wèn)題醞釀答題思路及要點(diǎn) 4、準(zhǔn)確答題，力求準(zhǔn)、全、通,文本探究（08江蘇高考侯銀匠）

2、,1小說(shuō)第二段(“侯銀匠中年喪妻很精到”)，對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分) 題干中“對(duì)全文情節(jié)展開”是審題的關(guān)鍵，意思是第二段與下文哪些情節(jié)有什么樣的關(guān)聯(lián)。要結(jié)合小說(shuō)的具體情節(jié)分析鋪墊以及推動(dòng)作用。,點(diǎn)評(píng)：第二段為下文寫了選女婿、打陪嫁首飾、女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)作了鋪墊，或提供了具體構(gòu)思的依據(jù)。 這些情節(jié)是由第二段“侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個(gè)女兒侯菊”展開來(lái)的，所以第二段寫父女相依為命，為下文選女婿、打陪嫁首飾、最后父親在女兒出嫁后很孤獨(dú)等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。而女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸

3、家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)，是由第二段“她已經(jīng)把家務(wù)全撐了起來(lái)”、“事事都做得精到”展開來(lái)的，所以第二段寫侯菊精細(xì)能干，為下文女兒改裝花轎、出嫁后出租花轎、逐漸成為陸家的當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供了依據(jù)（或作了鋪墊）。,【答案】： 該情節(jié)表現(xiàn)出父女相依為命地生活，為下文選女婿，打陪嫁首飾，女兒出嫁后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)做鋪墊。（2分） 該情節(jié)突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)做鋪墊。（2分）,該題出現(xiàn)的問(wèn)題：,一、審題不清。 以往要求同學(xué)們?cè)诖鹦≌f(shuō)作用題的時(shí)候，需要從人物形象、情節(jié)、環(huán)境、主題、讀者等幾方面進(jìn)行考慮并作答。 “情節(jié)”作用題從“交代環(huán)境”“讀者”“前后情節(jié)聯(lián)系”

4、“人物形象”“主旨”等方面考慮組織答案。 但是，本題題干所問(wèn)為“對(duì)全文情節(jié)展開”的作用，許多同學(xué)審題不清，直接照搬套路，從人物、環(huán)境、主題、讀者等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，答不對(duì)題。 二、分析不到位。 只有術(shù)語(yǔ)，沒有結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行分析。,2.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感?(4分) 答： 甜：因?yàn)榕畠航K于長(zhǎng)大成人了；嫁了個(gè)好人家(女兒有了個(gè)好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠撼黾藓笞约簳?huì)很孤獨(dú)；女兒出嫁也只能給這點(diǎn)首飾。 深沉的思念，難言的孤獨(dú)，自我安慰。,解題思路： 1.回到原文，找出考查的句子 2.結(jié)合人物身份、與其他人物關(guān)系、情節(jié)、背景等對(duì)人物感情進(jìn)行把握分析 父親、銀匠；

5、與侯菊是父女、相依為命的父女；兩句話出現(xiàn)時(shí)的情節(jié)分別是：一、女兒要出嫁，跟父親要求金首飾作陪嫁；二、女兒出嫁后，老父親習(xí)慣性的喊女兒給油盞燈添油，卻發(fā)現(xiàn)家里只有自己。 本題答題存在的問(wèn)題，對(duì)主人公情感把握的不準(zhǔn)確、不全面。 部分同學(xué)在分析“苦”的原因時(shí)，把問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為“家境貧寒”，沒有意識(shí)到父親要送唯一的女兒出嫁時(shí)內(nèi)心的凄苦。 在答第二句話表現(xiàn)出的父親的情感時(shí)，只答出了凄涼，孤寂，未答出父親對(duì)女兒的思念。,3.小說(shuō)中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),明確考查要點(diǎn)：小說(shuō)人物形象 概括分析人物形象方法： 一.認(rèn)真篩選文本信息，找出對(duì)人物直接描寫和評(píng)價(jià)的詞句。 二.從與人物相

6、關(guān)的主要事件，或者文章中反復(fù)出現(xiàn)的事件、情節(jié)中去概括人物形象。 三.從與人物相關(guān)的環(huán)境描寫中概括人物形象。 四.從其他人物的反映、評(píng)價(jià)中概括人物形象。 注意：審清題目要求，明確題目所問(wèn)，問(wèn)什么答什么。,本題考查的是小說(shuō)中，與花轎相關(guān)的情節(jié)體現(xiàn)出的侯菊的形象特點(diǎn)。 先找出文本中有關(guān)侯菊與“花轎”的情節(jié)，進(jìn)而從人物“內(nèi)在特點(diǎn)”和“外在特點(diǎn)”兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，結(jié)合文本選擇正確的方面進(jìn)行作答?？砂础俺黾耷啊薄俺黾迺r(shí)”“出嫁后”進(jìn)行分析。 錯(cuò)誤示例：答“侯菊愛美”的，屬過(guò)度拔高。答“侯菊愛慕虛榮”的，屬題目閱讀不細(xì)致。,4小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。 新課程強(qiáng)

7、調(diào)探究性學(xué)習(xí)，但有的考生探究失去了方向。 分析失當(dāng)：為什么寫侯菊，是造成懸念 另類解讀：之所以這樣，是因?yàn)楦概芡癸@女兒的自私冷漠 問(wèn)題原因：因?yàn)橹R(shí)缺陷，導(dǎo)致能力缺陷；探究與命題者的思路相去甚遠(yuǎn)。,分析：正是因?yàn)楹钽y匠勤勞、精細(xì)、能干，才有中間大部分文字中女兒的勤勞、精細(xì)、能干。 小說(shuō)的著眼點(diǎn)在于侯銀匠，所以倒數(shù)第三段又回到了侯銀匠的身上，寫他無(wú)妻而女兒又不在身邊，對(duì)女兒十分思念；最后一段寫侯銀匠喝酒，寫他想起兩句唐詩(shī)，進(jìn)一步寫他對(duì)女兒的深深思念。 把侯銀匠這一形象塑造得富有人情美、人性美。如果題目換成“侯銀匠的女兒”，恐怕開頭幾段和最后幾段的敘事角度是要變一變的，但這顯然不符合作者的本意

8、。 作家汪曾祺師承其師沈從文，對(duì)人物所處的更為本質(zhì)的文化背景和環(huán)境是非常重視的，而女兒侯菊這枝葉正是侯銀匠這棵大樹生長(zhǎng)出來(lái)的，她的勤勞、精細(xì)、能干正是源于她父親同樣的品質(zhì)。,參考答案： 小說(shuō)的人物：侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。 小說(shuō)的情節(jié)：女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。 小說(shuō)的描寫方法：作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無(wú)形，更有情趣。 小說(shuō)的主旨意蘊(yùn)：更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。,六類題型：考

9、查小說(shuō)的探究,題型一：主題意蘊(yùn)類探究 從情節(jié)發(fā)展看主題；從人物形象看主題；從環(huán)境描寫看主題。 題型二：標(biāo)題內(nèi)涵類探究 結(jié)合主旨看；結(jié)合結(jié)構(gòu)看；結(jié)合內(nèi)容情節(jié)看；結(jié)合環(huán)境看（看標(biāo)題是否點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景）；結(jié)合人物看；結(jié)合標(biāo)題本身的效果看。 題型三：情節(jié)類探究 看前后情節(jié)的關(guān)系；看情節(jié)與人物性格發(fā)展的關(guān)系；看情節(jié)與情感主題表達(dá)的關(guān)系。,題型四：人物形象類探究 情節(jié)角度；人物自身角度；主題角度；環(huán)境角度；真實(shí)角度。 題型五：藝術(shù)探究類 以“鑒賞表達(dá)技巧” 題為基礎(chǔ)，在包括小說(shuō)情節(jié)、人物、構(gòu)思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者在內(nèi)的藝術(shù)領(lǐng)域選擇合適角度進(jìn)行探究。 題型六：綜合性選擇題,路燈,

10、5.小說(shuō)以“路燈”為題，有什么妙處？ 探究標(biāo)題意蘊(yùn)規(guī)律總結(jié)： a.思考標(biāo)題自身義（表層含義）和在文中的含義（引申義、比喻義、象征義等）。 b.思考題目是否點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容。（有的作品的標(biāo)題，直接點(diǎn)出了作者所寫作的對(duì)象。解答時(shí)特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫這一對(duì)象。有的則在對(duì)象前添加了修飾或者限制性詞語(yǔ)，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。解答時(shí)，更要注意通過(guò)對(duì)象前面的修飾語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)揣摩其內(nèi)在含義，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度） c.思考題目是否表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。 d.思考題目是否揭示文章的主旨或哲理。（有些題目是以句子為標(biāo)題的，常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示） e.思考題目是否是文章

11、的線索和結(jié)構(gòu)思路。,參考答案：,“路燈”是本文的線索，串連全文內(nèi)容。 圍繞“路燈”開展的故事，塑造了小區(qū)內(nèi)不同的人物形象，使人物形成對(duì)比，形象鮮明。由路燈也表現(xiàn)了世間百態(tài)。 “路燈”象征著人性的溫暖之光，路燈的“滅”和“亮”也暗示著人性的自私與無(wú)私，突顯小說(shuō)對(duì)于默默無(wú)聞、樂(lè)于付出的人物的贊頌。,考查小說(shuō)環(huán)境題 1.概括環(huán)境描寫的特點(diǎn) 概括自然環(huán)境特點(diǎn)：抓住文中人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候及景物進(jìn)行概括。 概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)：抓住人物生活的場(chǎng)景、接觸的人物、生活的特定歷史時(shí)期等概括。 概括時(shí)注意從具體的描寫中提煉出核心內(nèi)容，抓住本質(zhì)特征，切忌泛泛而談。 2.分析環(huán)境描寫的作用 渲染故事氣氛；

12、烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往相互制約，相互依存，環(huán)境描寫為推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展起到重要作用）；暗示社會(huì)環(huán)境；深化作品主題。,6.閱讀文章內(nèi)容，找出文中環(huán)境描寫的句子，體會(huì)其作用。,“樓前樹影斑駁，讓人辨不清虛實(shí)” “又是一周過(guò)去了，路燈還是黑漆漆的” 內(nèi)容上：環(huán)境描寫交代了路燈壞了之后給人們生活帶來(lái)的不便。 情節(jié)上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，隨著路燈一再得不到修理，小說(shuō)情節(jié)得以延續(xù)、發(fā)展。 人物形象上：路燈的失修，使大李、黃遠(yuǎn)、局長(zhǎng)等人物特點(diǎn)突出鮮明，形象刻畫深入，最終凸顯了默默無(wú)聞、樂(lè)于助人的人物張明。 主題上：對(duì)于路燈失修引起的對(duì)小區(qū)環(huán)境的兩次描述，讓人意識(shí)到小區(qū)人的生活已經(jīng)受到了嚴(yán)重的影響，這時(shí)更能凸顯小說(shuō)想要說(shuō)明的對(duì)人性的自私與無(wú)私的思考，深化了作品對(duì)人性無(wú)私贊頌的主題。,7.“大李”這個(gè)人出現(xiàn)在文章始