淺談班級管理的五部曲.ppt

1、班級管理“五個部分”，一是情感投入班級發(fā)展的基礎；第二，思想工作提升階級的源泉；第三，班級規(guī)章制度強勢班級的規(guī)則；第四，班干部集體優(yōu)秀班級的靈魂；5.班級活動生活班級的方法；人與人之間的交流需要情感，而教育更需要情感。李鎮(zhèn)西老師在愛與教育一書中指出：“一切教育都離不開情感?！编囆∑酵驹?jīng)指出：“科學技術是第一生產(chǎn)力?！蔽倚Ｌ岢觥扒楦惺墙逃虒W的第一生產(chǎn)力”。(偉大的師愛：魯先生跪下教書30年，先生跪下為師愛頒獎、表揚)班級管理的“五個環(huán)節(jié)：(1)情感投入發(fā)展班級的基礎；(1)情感投入發(fā)展班級的基礎。大家都認為日記可以提高寫作水平，讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，鍛煉他們的意志力。然而，作為一名班主任

2、，我也讓“日記”在班級管理中扮演另一個重要的角色在老師和學生之間架起一座橋梁。經(jīng)驗：一本小日記搭建了一座橋梁，溝通了情感，促進了協(xié)同效應。班級管理“五個部分”(1)情感參與班級發(fā)展的基礎，1)日記彌合師生差距的橋梁，2)在學生生活中做一名教師。有多少情感在老師的頭腦中流動，有多少愛滲透在學生的頭腦中，心靈感應可以創(chuàng)造奇跡，情感交流可以改變生活。經(jīng)歷：關注生活，經(jīng)常交談，師生關系融洽。班級管理“五個部分”(1)情感投入班級發(fā)展的基礎；3)讓后進生多帶些“愛心露”，情感的投入會帶來師生之間的協(xié)同效應，從而實現(xiàn)我的班級管理策略。課堂作業(yè)的第一要素是用情感打開道路。(教育要深情，離開情感教育，只能走進

3、單純傳播知識的僵化、枯燥的死胡同)，以及班級管理的“五個環(huán)節(jié)”(1)情感投入發(fā)展班級的基礎，2)思想工作發(fā)展班級的源泉，一位教育專家說“播種思想，收獲行為”，以充分調(diào)動學生個體的自覺行為，喚醒每個學生內(nèi)在潛能的約束力。我經(jīng)常利用班會定期教育學生。班級管理“五部曲”(2)情感投入班級發(fā)展的源泉。在教育中，我經(jīng)常有計劃地滲透一些偉人的精神品質(zhì)，用他們的言行激勵學生，提高他們的認知能力和學習熱情。例如，我經(jīng)常從報紙上收集信息，介紹漢字的例子，太空英雄等。向?qū)W生展示他們堅韌不拔的生活，讓他們在閱讀后有所感受。1.積極教育：班級管理的“五個部分”(2)情感投入班級發(fā)展的源泉，(2)消極教育：鑒于當今學生

4、逆反心理的特點，學生有時對談論積極真理感到反感，認為這是大真理。為此，我經(jīng)常從河北法制報上尋找一些與我們關系密切、具有教育警示作用的案例，如武安縣發(fā)生的嚴重綁架殺人案、少女自白案、殺人狂徒向警察下跪案等。讓學生在課堂上聽完之后談論他們的感受。學生們將從這些男孩和女孩的案例中吸取教訓，從而觸動他們的心靈。班級管理“五部曲”(2)情感投入班級發(fā)展的源泉。3。我們堅持每個星期天晚上召開一次學生思想工作會議。這對培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和心理傾向，認識什么是真、什么是善、什么是美、什么是假、什么是惡、什么是丑，將起到很大的作用。我們關注學生的長遠發(fā)展，注重讓學生學會做人，學會如何做人。魏書生老師常說“教

5、書育人”，育人不需要教書。班級管理“五個部分”(2)情感投入班級發(fā)展的源泉，因此，作為教師，尤其是班主任，不要抱怨學生難以管理，關鍵是我們沒有給學生播下好的種子，“播種思想，收獲行為；播種行為、收獲習慣；播種習慣，收獲命運?！?。我們應該注重育人，教會學生如何做人，班級管理“五個部分”(2)情感投入班級發(fā)展的源泉，(3)班級紀律強有力的班級規(guī)章制度，班級管理的目的是防止微乎其微的持續(xù)時間，創(chuàng)造一個好學、守紀律和良好的班級作風的良性局面，所以在社會上，在家庭中，在企業(yè)中，在機構中，在班級中，沒有合理的法律法規(guī)和嚴格的紀律是很難實現(xiàn)的。因此，在每個學期開始時，我們應該成立一個小組來建立班級規(guī)章制度。

6、經(jīng)驗：一個好的班主任不僅有鮮花，還有荊棘。班級管理“五部曲”(3)班級規(guī)章制度強化班級的規(guī)則，班級規(guī)章制度的獨立制定為班級自主管理提供了紀律保障，為良好的班級作風建設奠定了基礎。班級管理“五部曲”(3)班級規(guī)章制度強勢班級的規(guī)則，“山頂上沒有木頭，它傷了太陽；大樹下沒有漂亮的草，傷了很多陰?！?4)班干部集體優(yōu)秀班級的靈魂。在教育教學管理中，我深深地感受到，增強學生的主人翁意識，尊重學生的主體地位，改變學生對管理的被動接受，讓學生學會管理，是管理模式的一次飛躍，是以人為本思想的一個重要體現(xiàn)。經(jīng)驗：學生干部成為助理，所以不用擔心管理班級。班級管理“五部曲”(4)班干部集體優(yōu)秀班級的靈魂，1。班委

7、組織的建立：我在班里建立了三套班委：班委、仲裁委員會和團委。班委由執(zhí)行班長、副班長、學習委員、生活委員和作風委員組成；仲裁委員會由主席和2名成員組成；團委由團委書記、組委會和宣傳委員會組成。這三組委員會相互獨立，相互監(jiān)督，相互制約，為班級的進步和成長做出了巨大的貢獻。特別是，仲裁委員會主席負責處理課堂上的緊急情況，獎勵和懲罰每周課堂上的善行和違反紀律的人和事。班干部是學生自學的核心，是我的得力助手。班級管理“五部曲”(4)班干部集體優(yōu)秀班級的靈魂，2，班干部讓學生輪流做，選舉產(chǎn)生。在班干部生產(chǎn)中，實行選舉上崗，從學生發(fā)言“政策議程”到班級綜合評價，確立班干部。在班干部的使用上，實行“學期輪換制

8、”，對連任的班干部進行班級獎勵。但它也提倡班上更多的學生應該發(fā)揮他們的潛力，進入班干部的行列。班干部考核實行獎懲制度。班級管理“五部曲”(4)班干部集體創(chuàng)優(yōu)的靈魂，3。工作中實行周日例會制度。為了及時調(diào)動和監(jiān)督班干部的工作積極性，班主任隨時了解班級的動態(tài)。我在管理類干部中實行“周日例會制”。每個星期天，每個班干部都要寫出自己本周的工作情況和班上的好人好事以及違反紀律的人和事，并提交仲裁委員會。整理各班干部上報的數(shù)據(jù)，利用班會進行獎懲。這種方法調(diào)動了每一個班干部的積極性，防止了一些班干部工作軟弱和拖拉，幫助班主任及時了解每一個班干部的工作情況。班級管理“五部曲”(4)班干部集體創(chuàng)優(yōu)課的靈魂，(4)班會由學生主持。傳統(tǒng)的班會模式是班主任主持班會，學生是聽眾。我們改變了傳統(tǒng)的做法，讓學生主持班會，而老師是觀眾或缺席。每次班會都由副班長主持，各委員會匯報本周工作總結，安排下周任務。特別是，執(zhí)行班長應根據(jù)班主任的工作計劃召開主題班會，并找材料自己寫內(nèi)容。斯圖為了讓學生對學習、學校、老師、班級、家長和家庭感到滿意，我們將不時舉辦班級活動，以達到事半功倍的效果。班級管理“