北京課改版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《 4.4 可能性》教學(xué)課件

1、,可能性,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),課堂練習(xí),統(tǒng)計(jì)圖表和可能性,4,課前導(dǎo)入,請(qǐng)判斷下列說法是否正確。,1. 太陽(yáng)一定是東升西落。,2. 昨天的太陽(yáng)不可能曬干今天的衣服。,3. 明天不可能會(huì)下雨。,4. 不可能從一堆紅牌中抽出藍(lán)牌。,5. 隨意抽一張撲克牌，這張牌可能是梅花。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,探究新知,盒子里有除顏色外完全一樣的紅球和黃球，任意摸出一個(gè)，可能是什么顏色呢？,每次摸出1個(gè)球，記錄結(jié)果后，再放回盒子搖勻。4個(gè)一個(gè)小組，每人摸5次。,根據(jù)小組摸球的結(jié)果估計(jì)：可能盒子里的紅球多還是黃球多？,小組摸球結(jié)果記錄表,摸出紅球次數(shù),摸出黃球次數(shù),想一想。,

2、摸到哪種顏色的球的次數(shù)多，盒子里這種顏色的球就多。,我們組摸出16次紅球，4次黃球，我估計(jì)盒子里的紅球多。,我們組摸出11次紅球，9次黃球，我估計(jì)盒子里紅球、黃球的數(shù)量可能相同。,根據(jù)全班同學(xué)的摸球結(jié)果估計(jì)更好。,全班摸球結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,摸出紅球次數(shù),摸出黃球次數(shù),說一說：,（1）根據(jù)全班摸球結(jié)果，估計(jì)盒子里紅球多還是黃球多。,（2）從盒子里任意摸出一個(gè)球，是哪種顏色的可能性大？ 是哪種顏色的可能性?。?全班摸球結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,摸出紅球次數(shù),摸出黃球次數(shù),摸到哪種顏色的球的次數(shù)多，盒子里這種顏色的球就多。,盒子里某種顏色的球多，被摸出來的次數(shù)就越多，被摸出的可能性也越大。,課堂練習(xí),1. 根據(jù)可能性將

3、每個(gè)盒子里的球涂成紅色或黃色。,摸出紅球的可能性大,摸出紅球、黃球的可能性相同,任意摸出一個(gè)，可能是黃球,紅球比黃球多,紅球黃球一樣多,只要有黃球就行,2.魔術(shù)師手中有20張牌，紅桃2張，黑桃4張，梅花10張，其 余的是方塊。從中任意抽出一張牌，可能是哪種花色？抽 出哪種花色的可能性最大？抽出哪種花色的可能性最小？ 抽出哪兩種花色的可能性相同？,方塊有4張。,哪種花色的數(shù)量最多，被抽中的可能性就最大。數(shù)量最少，被抽中的可能性就最小。,任意抽出一張牌，四種花色都有可能。抽出梅花的可能性最大，抽出紅桃的可能性最小，抽出黑桃和方塊的可能性相同。,3.把一個(gè)均勻的圓形轉(zhuǎn)盤等分成8份（如右圖），在每一份

4、上涂上紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色中的一種，再安裝上指針，設(shè)計(jì)成一個(gè)“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”。如果任意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，想使指針停留在紅色區(qū)域的可能性最小，停留在綠色區(qū)域的可能性最大，停留在黃色區(qū)域和藍(lán)色區(qū)域的可能性相同，你能按照要求完成涂色任務(wù)嗎？,紅色區(qū)域只能有1塊，黃色和藍(lán)色區(qū)域各有2塊，綠色區(qū)域有3塊。,4.盒子里有除顏色外完全一樣的紅球和黃球。小明和小剛做摸球游戲，二人輪流摸球，每次任意摸出一個(gè)球，記錄下球的顏色，然后放回并搖勻。二人摸了兩次后，分別對(duì)第三次摸出球的顏色做了如下預(yù)測(cè)。 小明：我第一次摸出的是紅球，第二次摸出的是黃球，第三次又該摸出紅球了。 小剛：我前兩次摸出的都是黃球， 第三次該摸出紅球了。

5、 請(qǐng)你判斷小明、小剛的預(yù)測(cè)是否 正確，說說你的判斷理由。,第三次摸球的結(jié)果與第一次和第二次無(wú)關(guān)，只與盒子里紅球和黃球的個(gè)數(shù)多少有關(guān)。,5.在正方體6個(gè)面上寫上數(shù)字4、5、6。,擲到每個(gè)數(shù)的可能性一樣大。,擲到5的可能性最大。,4,4,5,5,6,6,5,5,5,5,4,6,6.按要求放入10枚棋子。,（ ）枚黑棋,（ ）枚白棋,摸出白棋的可能性大,摸出黑棋的可能性大,摸出的一定是白棋,摸出的不可能是白棋,（ ）枚黑棋,（ ）枚白棋,（ ）枚黑棋,（ ）枚白棋,（ ）枚黑棋,（ ）枚白棋,9,1,9,1,8,2,7,3,6,4,4,6,7,3,8,2,10,0,0,10,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知

6、識(shí)？,1、事件發(fā)生的可能性是有大有小的。,課堂小結(jié),2、盒子里球的數(shù)量多，被摸中的次數(shù)多，可能性就大。反之，可能性就小。,1.從教材課后習(xí)題中選??； 2.從課時(shí)練中選取。,課后作業(yè),“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字