寫出人物精神PPT課件

1、,寫出人物的精神,第一單元作文訓(xùn)練,1,PPT學(xué)習(xí)交流,范文引路這樣的人讓我_,小試牛刀我的好朋友,范文引路爭(zhēng)論,寫作指導(dǎo) 經(jīng)典回顧,寫作實(shí)踐,寫作如何突出中心,2,PPT學(xué)習(xí)交流,導(dǎo)入新課,看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?,3,PPT學(xué)習(xí)交流,人，不只有一面。,寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。,寫出人物精神,4,PPT學(xué)習(xí)交流,1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2. 學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3. 在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。 4. 學(xué)會(huì)

2、觀察生活，閱讀人生，讓自己成長(zhǎng)為有思想、有奮斗精神的人。,5,PPT學(xué)習(xí)交流,神態(tài)描寫,動(dòng)作描寫,語(yǔ)言描寫,外貌描寫,心理描寫等等,外在特點(diǎn),人物內(nèi)心,個(gè)性與精神品質(zhì),寫作指導(dǎo),6,PPT學(xué)習(xí)交流,首先，可以抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。,經(jīng)典回顧（1）,他從唐詩(shī)下手，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血。,飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。,足不下樓,廢寢忘食,如：說(shuō)和做記聞一多先生言行片段:,專注認(rèn)真、 鍥而不舍,7,PPT學(xué)習(xí)交流,你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!,不畏強(qiáng)權(quán),他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!,他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“

3、言”和“行”。,我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。,8,PPT學(xué)習(xí)交流,再如:回憶魯迅先生一文,1.魯迅先生的笑聲是明朗的； 2.魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯； 3.描寫特別生動(dòng)具體的是魯迅和“我”開玩笑時(shí)的情景； 4.對(duì)魯迅先生的背影、陽(yáng)光下的花園（環(huán)境）、書桌等的描寫。,超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬。 作者對(duì)魯迅先生的孺慕之情。,9,PPT學(xué)習(xí)交流,其次，可以借助一些寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。,經(jīng)典回顧（2）,如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，,奉獻(xiàn)精神,對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘

4、于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。,10,PPT學(xué)習(xí)交流,另外，還可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。,就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。,如鄧稼先中:,鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最高奉獻(xiàn)精神的兒子；,稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。,經(jīng)典回顧（3）,11,PPT學(xué)習(xí)交流,1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法； 人物個(gè)性。,又如說(shuō)和做記聞一多先生言行片段一文中:,這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的作用。寫作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。,“聞一多先生，

5、是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”。,12,PPT學(xué)習(xí)交流,1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法； 2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。,由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,寫好肖像，以形傳神：,如:故鄉(xiāng)中的楊二嫂：,凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。,經(jīng)典回顧（4）,13,PPT學(xué)習(xí)交流,1.通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法； 2.嘗試觀察人物特點(diǎn)，了解人物個(gè)性。,寫好環(huán)境，以景寫人：,這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，

6、華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。,魯迅在小說(shuō)藥中的環(huán)境描寫：,這一個(gè)片斷所寫的的環(huán)境，清明時(shí)節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動(dòng)、外貌契合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。,14,PPT學(xué)習(xí)交流,怎樣選材：,寫出人物的 精 神,第一，抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的 精神風(fēng)貌。,第二，借助一些寫作手法來(lái)加以 突出、強(qiáng)調(diào)。,第三，寫好肖像，以形傳神。,第四，寫好環(huán)境，以景寫人。,第五，借助抒情、議論，畫龍點(diǎn)睛。,15,PPT學(xué)習(xí)交流,也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，

7、寫出他的外在特征并不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以我的朋友為題，寫一個(gè)200字左右的片段。,16,PPT學(xué)習(xí)交流,提示:,1.注意，這次是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也不排斥對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效凸顯人物的精神氣質(zhì)。 2.可以敘述你和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。,17,PPT學(xué)習(xí)交流,有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽(yáng)光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口

8、起氣,又,寫好環(huán)境，以景寫人。,以典型事例，來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌舍己為人。,通過(guò)外貌描寫烘托朋友的心靈美。,18,PPT學(xué)習(xí)交流,吐了出來(lái),用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難的說(shuō):“謝謝謝你,我的朋友!” 有人說(shuō),朋友如花;有人說(shuō)，朋友如手;有人說(shuō)，朋友如樹;還有人說(shuō)，朋友如春風(fēng)和星辰。我要說(shuō)，朋友是傘。為我遮風(fēng)擋雨的,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴。友情無(wú)價(jià)。,借助這些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨，起到了升華的作用。,總之，這個(gè)片段描寫很細(xì)致，抓住人物的精神，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀

9、態(tài)，也就是通其“神”。,19,PPT學(xué)習(xí)交流,如煙的往事不乏美好的回憶。然而有些卻隨著歲月的流逝逐漸淡漠了，惟有那一次引人深思的議論卻久久地縈繞在我的腦海之中，時(shí)時(shí)猛烈地撞擊著我的心扉。 那還是去年的一個(gè)課間，我們幾個(gè)要好的同學(xué)正在討論一道難題，班長(zhǎng)王青慌慌張張地跑了過(guò)來(lái)。我疑惑地問(wèn)她：“怎么啦？” “知道嗎?堯茂書遇難了!” “堯茂書，誰(shuí)叫堯茂書？”戴著眼鏡的“數(shù)學(xué)迷”張濤慢騰騰地問(wèn)道。王青生氣地瞪著她：“怎么？你連首漂長(zhǎng)江的堯茂書都不知道？” 張濤滿不在乎地說(shuō)：“我呀，兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)學(xué)書?！?爭(zhēng)論,范文引路（一）,20,PPT學(xué)習(xí)交流,我真怕她們吵起來(lái)，趕忙問(wèn)王青：“真的？”

10、王青傷心地說(shuō)：“真的，報(bào)紙上都登了?！?這時(shí)，張濤又接過(guò)話茬：“要讓我說(shuō)，他就不應(yīng)該一個(gè)人去漂什么長(zhǎng)江?全國(guó)那么多人都不去，就他能?” 王青反問(wèn)說(shuō)：“難道我們中國(guó)的長(zhǎng)江該讓外國(guó)人來(lái)考察？長(zhǎng)江是我們的，第一個(gè)考察她的，該是我們。” “誰(shuí)先考察還不一樣？又不是第一個(gè)就發(fā)給金牌!” “你別忘了，我們是炎黃子孫、華夏后代。如果我們一點(diǎn)創(chuàng)舉也沒(méi)有，還對(duì)得起祖宗嗎？” 張濤還是不服氣：“那也要看看有沒(méi)有價(jià)值嘛!大家都不去漂流長(zhǎng)江，就他去冒這個(gè)險(xiǎn)，我看他還不如研究研究數(shù)學(xué)呢!” “價(jià)值？怎么沒(méi)有價(jià)值？他的行動(dòng)是要證明：中國(guó)人是可以考察長(zhǎng)江的。外國(guó)人能辦到的，中國(guó)人也能辦到，外國(guó)人辦不到的，中國(guó)人還能辦到。至

11、于你說(shuō)他冒險(xiǎn)，我承認(rèn)，他是在冒險(xiǎn)，因?yàn)樗鞘灼?，他從事的就是冒險(xiǎn)事業(yè)。遺憾的是有人還不理解他的這種獻(xiàn)身精神?！?21,PPT學(xué)習(xí)交流,王青的語(yǔ)調(diào)變得低沉了，“想一想吧，今天，我們的城市、鄉(xiāng)村，都在搞改革。改革就是要走前人沒(méi)走過(guò)的路，改革就要擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)呀!不冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，總是求穩(wěn)怕亂，那還怎么改革呀?社會(huì)還怎么進(jìn)步呀？堯茂書的冒險(xiǎn)精神不正可以激勵(lì)人們的改革精神嗎？” 王青激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)撞擊著我的心扉。我看了一眼沉默不語(yǔ)的張濤，說(shuō)：“目前，一些人一聽愛國(guó)主義就膩煩，對(duì)實(shí)惠主義則倍加信奉。什么國(guó)家的榮譽(yù)利益，統(tǒng)統(tǒng)置之腦后，而堯茂書為考察長(zhǎng)江，不惜奉獻(xiàn)生命。這是我們民族的驕傲!” 張濤推了一下滑落的眼鏡，說(shuō)

12、：“我想想，我好好想想。” 上課了，這場(chǎng)爭(zhēng)論也結(jié)束了，可我的心仍然久久不能平靜，一種崇敬的感情從我的心底油然而生。堯茂書烈士啊，你可聽到了我們的這場(chǎng)議論？你可獲得了心靈上的慰藉？ 安息吧，勇士!我們理解你，我們一定會(huì)完成你未竟的事業(yè)！,22,PPT學(xué)習(xí)交流,點(diǎn)評(píng)： 本文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，寫了一場(chǎng)關(guān)于探險(xiǎn)的爭(zhēng)論。 積極向上、責(zé)任感強(qiáng)的王青，一心只讀圣賢書的“數(shù)學(xué)迷”張濤，還有內(nèi)心澎湃著民族自豪感的“我”，三個(gè)人物，個(gè)性鮮明。,23,PPT學(xué)習(xí)交流,這樣的人讓我敬佩 那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。 她

13、穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。,范文引路（二）,24,PPT學(xué)習(xí)交流,槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。 （a）排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練的把槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì)汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備,25,PPT學(xué)習(xí)交流,開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅

14、遞給她的手，輕柔的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來(lái)。,（b）回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。,26,PPT學(xué)習(xí)交流,等我回去送錢時(shí)，太陽(yáng)已漸漸落到山頂，女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。路上很擠

15、，車子幾次因道路上過(guò)多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí)，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好在女人繼續(xù)把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn)方。,27,PPT學(xué)習(xí)交流,我站在原地，又聞到槐花的香。抬頭望著那一樹槐花。那盛開的槐花，被黃昏的暖光渲染上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開在它的樸實(shí)中。,28,PPT學(xué)習(xí)交流,花如此，人亦如此。女

16、人的樂(lè)觀常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。 那一樹讓我敬佩的槐花啊，高舉著鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑下來(lái)。在那個(gè)花開的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的人啊，讓我遇到了樂(lè)觀和善良的靈魂。,29,PPT學(xué)習(xí)交流,【點(diǎn)評(píng)】 文章通過(guò)記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費(fèi)給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂(lè)觀、善良，表達(dá)了作者對(duì)女人的敬佩之情。 文章抓住兩個(gè)典型事件，通過(guò)對(duì)女人的正面描寫突出其勤勞、樸實(shí)

17、、樂(lè)觀，通過(guò)側(cè)面描寫突出其善良。特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應(yīng)，言有盡意無(wú)窮。,30,PPT學(xué)習(xí)交流,一個(gè)令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來(lái) ，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是令我尊敬的人。 每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來(lái)都

18、沒(méi)洗過(guò)一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。,附 范文,31,PPT學(xué)習(xí)交流,在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來(lái)。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒(méi)有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。 我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要早早起來(lái)，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問(wèn)題還是什么原因呢？,32,PPT學(xué)習(xí)交流,終于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大約九歲小男孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過(guò)去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無(wú)其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是他便對(duì)小男孩說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從點(diǎn)滴做起?！闭f(shuō)到這里小男孩有點(diǎn)不耐煩了，而清潔工卻一點(diǎn)也不生氣，接著又對(duì)他說(shuō)：“好了下次注意點(diǎn)就可以了?！毙∧泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿