《老人與?！穮①?及說(shuō)課稿ppt課件

1、老人與海(美國(guó))海明威首先談到了這篇文章在教科書中的地位和特點(diǎn)。老人與海是人教版必修3第一單元的一篇自讀課文。通過(guò)成功地刻畫主人公圣地亞哥，這篇文章贊美了人類在神秘的大自然中不屈不撓和無(wú)所畏懼的英雄主義。老人和大海集中闡述了他們對(duì)生活的思考。故事和人物都充滿了象征意義，藝術(shù)中運(yùn)用了更多的現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法。像圣地亞哥一樣，表面上他只是一個(gè)運(yùn)氣不好的漁夫，但在象征層面上，他是一個(gè)永不放棄的硬漢，是人類戰(zhàn)勝自我、永不向命運(yùn)屈服的精神象征。這個(gè)單元是高中的第一個(gè)小說(shuō)單元。現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中有兩個(gè)新穎的單元：一個(gè)是必修的，另一個(gè)是必修的。由此可見(jiàn)，這個(gè)單元在整個(gè)高中小說(shuō)教學(xué)中占有非常重要的地位。它不僅是

2、初中小說(shuō)學(xué)習(xí)的焊接點(diǎn)，也是整個(gè)高中小說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的延伸點(diǎn)。首先，我想肯定的是，與散文、詩(shī)歌和戲劇相比，學(xué)生們對(duì)小說(shuō)更感興趣，但很少有學(xué)生能深入挖掘小說(shuō)表面下隱藏的意義，思考人生。所以，我想以老人與海為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘故事之外的外延和內(nèi)涵！其次，文章老人與海的故事并不復(fù)雜，甚至極其簡(jiǎn)短。特別是，學(xué)生總是感到無(wú)聊，不能閱讀它，因?yàn)楠?dú)白的主要人物在選定的文本。學(xué)生們已經(jīng)形成了一種相互尊重的態(tài)度。3.談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，三維目標(biāo)1。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，掌握小說(shuō)的主要內(nèi)容，然后仔細(xì)閱讀關(guān)鍵段落和人物內(nèi)心獨(dú)白，并嘗試找出小說(shuō)的語(yǔ)言和寫作特點(diǎn)。2.結(jié)合文本中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言，分析并試圖找出文本的哲學(xué)和象征意

3、義。3.感覺(jué)英雄在艱難的環(huán)境中以勇氣、毅力和智慧奮斗，不屈服于命運(yùn)的精神。4.談?wù)劷虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)：1。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀關(guān)鍵段落和人物內(nèi)心獨(dú)白，并嘗試找出小說(shuō)的語(yǔ)言和寫作特點(diǎn)。2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)的精神，用勇氣、毅力和智慧在艱苦的環(huán)境中戰(zhàn)斗。教學(xué)難點(diǎn)：把握內(nèi)心獨(dú)白在塑造人物中的作用；5.談?wù)劷虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：1 .導(dǎo)讀。教師在課前收集和整理的數(shù)據(jù)通過(guò)多媒體等教學(xué)工具展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生在進(jìn)入課文前的興趣。2.大聲朗讀。語(yǔ)文課區(qū)別于其他課的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)閱讀從語(yǔ)感上進(jìn)行分析。在課堂上，根據(jù)“有聲閱讀、有意義閱讀、情感閱讀、美的閱讀”的閱讀過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱

4、讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中檢驗(yàn)文章的思想內(nèi)容。3.討論方法。在課堂上，及時(shí)拋出一些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維。此外，我們可以對(duì)小說(shuō)中的人物有更深的理解。通過(guò)閱讀重點(diǎn)段落培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。2.通過(guò)課堂閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，將課堂延伸到課外閱讀。從而形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。明劍，知道這是死亡，你也應(yīng)該拔出你的劍。這叫明劍。如果你沒(méi)有勇氣，你就不是一個(gè)劍客。倒在對(duì)手的劍下并不可恥。這叫做光榮的失敗。如果你不敢亮劍，那就不要混在江湖中。我們的獨(dú)立團(tuán)不是懦夫。魔鬼來(lái)到一個(gè)小團(tuán)隊(duì)來(lái)亮劍，一個(gè)大團(tuán)隊(duì)也來(lái)亮劍。第六，談?wù)労Ｃ魍錾诿绹?guó)芝加哥附近的橡樹公園的教學(xué)過(guò)程。我父親是當(dāng)?shù)刂尼t(yī)生。他喜歡在業(yè)余時(shí)間帶孩

5、子出去打獵、運(yùn)動(dòng)和釣魚，培養(yǎng)他們的“男子漢”興趣和性格；我母親喜歡音樂(lè)和繪畫，希望把海明威培養(yǎng)成上流社會(huì)中行為良好、受過(guò)教育的一員。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，海明威報(bào)名參軍，但由于眼疾而未被接受。海明威以優(yōu)異的成績(jī)高中畢業(yè)后去做實(shí)習(xí)記者。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)一直吸引著海明威。1918年5月，他被授予中尉軍銜，并擔(dān)任意大利前線救護(hù)大隊(duì)的司機(jī)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為了營(yíng)救傷員而受傷。他前后做了12次手術(shù)，取出了237枚彈片。第二次世界大戰(zhàn)期間，海明威作為記者活躍在歐洲和亞洲。海明威1941年來(lái)中國(guó)采訪，在重慶秘密會(huì)見(jiàn)周恩來(lái)，并寫了六篇關(guān)于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道。珍珠港事件后，他甚至駕駛摩托艇在海上巡邏，監(jiān)視敵人潛艇的活動(dòng)。他

6、還領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)游擊隊(duì)組織為解放巴黎而戰(zhàn)。戰(zhàn)后，海明威定居古巴?？ㄋ固亓_掌權(quán)后，他離開(kāi)古巴，回到美國(guó)定居。晚年，他病得很重，他的創(chuàng)造能力耗盡了，他很沮喪。1961年7月2日，他用獵槍自殺。主要作品：除了中篇小說(shuō)老人與海之外，還有太陽(yáng)照常升起、永別了，誰(shuí)的武器和死亡鐘聲(又稱戰(zhàn)場(chǎng)鐘聲)等小說(shuō)。海明威在老人和圣地亞哥的幫助下，在海里喊出了一個(gè)人的宣言：人不是生來(lái)就注定要被打敗的。你可以消滅他，但你不能打敗他。老人和海獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題。老人與海寫的是一個(gè)老人，但展示的是一個(gè)世界。老人與?；?0世紀(jì)中葉一位古巴漁民的真實(shí)經(jīng)歷。主角是一個(gè)名叫圣地亞哥

7、的老漁夫，配角是一個(gè)名叫馬諾林的孩子。這位垂死的漁夫已經(jīng)連續(xù)84天沒(méi)有捉到魚了，他幾乎快餓死了。然而，他仍然拒絕放棄，并且充滿了奮斗的精神。第八十五天，他終于釣到了一條長(zhǎng)18英尺、重1500磅的大馬林魚。大魚把船拖到了海里，但老人仍然緊緊抓住它。即使沒(méi)有水，沒(méi)有食物，沒(méi)有武器，沒(méi)有助手，他的左手抽筋，他也沒(méi)有失去信心。經(jīng)過(guò)兩天兩夜，他終于殺了這條大魚，并把它綁在船上。但是許多小鯊魚立刻來(lái)?yè)屗膽?zhàn)利品；他一個(gè)接一個(gè)地殺死了他們，最后只剩下一個(gè)斷了的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚逃脫不了被吃掉的命運(yùn)。最后，老人筋疲力盡地拖回了一副魚骨。他回到家，躺在床上，所以他必須從他的夢(mèng)里找到過(guò)去的美好時(shí)光來(lái)忘記殘酷

8、的現(xiàn)實(shí)。閱讀課文：梳理情節(jié)，探究問(wèn)題，1。這位老人在什么身體條件下與鯊魚搏斗？2.摘錄中的老人是什么樣的人？作者如何描述這個(gè)人物？一個(gè)面對(duì)厄運(yùn)甚至絕望處境，永不放棄的硬漢！一個(gè)人生來(lái)不是被打敗的。你可以摧毀他，但你不能打敗他。我試圖塑造一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一個(gè)真正的大海，一條真正的魚和一條真正的鯊魚。如果我能讓他們變得優(yōu)秀和真實(shí)，他們將意味著很多。海明威談?wù)搫?chuàng)作。2.你認(rèn)為圣地亞哥的失敗怎么樣？無(wú)論環(huán)境多么艱苦，他都以無(wú)比的勇氣和毅力勇敢地戰(zhàn)斗。盡管屢遭不幸，我從不承認(rèn)失敗。他體現(xiàn)了自尊和自強(qiáng)的巨大精神力量。一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。如何理解老人與鯊魚的斗爭(zhēng)？人是自然的，強(qiáng)壯的，虛弱的，不幸的，困難的，環(huán)境挑戰(zhàn)的，鯊魚，你從他那里得到了什么靈感？如果有一天運(yùn)氣不好，我會(huì)說(shuō)：“很少有美國(guó)人對(duì)美國(guó)人的感情和態(tài)度有比海明威更大的影響。”本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一。美國(guó)總統(tǒng)約翰肯尼迪評(píng)論海明威，美國(guó)民族的精神豐碑，美國(guó)人的性格：個(gè)人英雄主義，愛(ài)國(guó)者，蝙蝠俠，空軍一號(hào)，鐵血戰(zhàn)士，美國(guó)精神：個(gè)人英雄主義，塑造民族靈魂的大師，海明威的硬漢用堅(jiān)韌，自尊和開(kāi)拓精神畫出了優(yōu)點(diǎn)，這影響了人們無(wú)意識(shí)地去做，而魯迅的懦弱，保守和傲慢的懦夫畫出了缺點(diǎn)。大師死了，但留給我們的是長(zhǎng)時(shí)間的沉思，人是自然的，強(qiáng)壯的，虛弱的，不幸的和困難的，環(huán)境挑戰(zhàn)，鯊魚，黑板設(shè)計(jì)