高三生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元一課時 細(xì)胞膜教案

1、重慶市開縣中學(xué)2014高中生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元一課時 細(xì)胞膜教案教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的輸入和輸出課時1課時教學(xué)起止時間課型安排回歸復(fù)習(xí)課主備小組成員王念、陳海濤主備負(fù)責(zé)人（主持人）王念資料收集互傳人陳海濤考綱要求學(xué)習(xí)目標(biāo)1、細(xì)胞膜的成分與結(jié)構(gòu)2、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭约澳芫唧w分析實例3、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離原因和質(zhì)壁分離復(fù)原觀察高考重點細(xì)胞間信息交流、影響跨膜運輸?shù)囊蛩貙W(xué)習(xí)過程評價任務(wù)（內(nèi)容、問題）學(xué)習(xí)實踐活動課型環(huán)節(jié)設(shè)計促進學(xué)生“想學(xué)會學(xué)”的行動指導(dǎo)策略（學(xué)導(dǎo)策略）【導(dǎo)入】問題導(dǎo)入：你怎么區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？光學(xué)顯微鏡下能看見細(xì)胞膜嗎？【模塊一：細(xì)胞膜的-系統(tǒng)的邊界】1、組成細(xì)

2、胞的元素結(jié)合教材思考以下問題：問題一：細(xì)胞膜由哪些部分組成？你能根據(jù)它的物質(zhì)組成推斷其元素組成嗎？問題二：如果讓你制備細(xì)胞膜？你會選擇什么材料？為什么？問題三：細(xì)胞膜和細(xì)胞壁的區(qū)別是什么？什么生物有細(xì)胞壁，其成分又有什么不同？【練一練】1科學(xué)家常用哺乳動物的紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成，是因為 （ ）A哺乳動物的紅細(xì)胞容易得到 B哺乳動物的紅細(xì)胞在水中容易漲破C哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、復(fù)雜細(xì)胞器膜等膜結(jié)構(gòu)D哺乳動物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到2、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合教材思考以下問題：問題一：細(xì)胞膜的具體功能有哪些？你能總結(jié)與其相關(guān)的細(xì)胞膜成分是什么嗎？問題二：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

3、特點、功能特點各是什么？你能否舉例說明？問題三：精子與卵細(xì)胞發(fā)生受精作用體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么功能？【練一練】2下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述不正確的是 （ ）A、將抗體合成后分泌到細(xì)胞外 B、使細(xì)胞呈現(xiàn)特定的形狀C、控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的出入 D、進行細(xì)胞間的信息交流3細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能。下列有關(guān)這一功能的理解，不正確的是（ ） A. 細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進出細(xì)胞 B. 細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進入細(xì)胞 C. 細(xì)胞中的成分如核酸等不會流失到細(xì)胞外 D. 由于細(xì)胞膜的存在，致病的病毒、細(xì)菌等不能進入細(xì)胞【模塊二】物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗c方式1、 通過模擬實驗探究膜的透性結(jié)合教材思考以下問

4、題：問題一：本實驗中半透膜與細(xì)胞膜的選擇透過原理相同嗎？你能否具體分析？問題二：半透膜為何會選擇透過碘而不能透過淀粉問題三：本實驗?zāi)男┓矫骟w現(xiàn)了探究性實驗的設(shè)計原則？2、 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原結(jié)合教材思考以下問題：問題一：本實驗對實驗材料有什么要求？問題二：用于觀察質(zhì)壁分離的蔗糖溶液如果濃度太大會導(dǎo)致什么后果？太低呢？問題三：能否運用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來判斷植物細(xì)胞是否具有活性？如果可以，如何設(shè)計實驗證明？3、 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞絾栴}一：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接心男?，如何區(qū)分？問題二：哪些因素能夠影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾?，請作曲線分析?！揪氁痪殹?. (2012年廣州質(zhì)檢)若右圖表示植物細(xì)胞滲透作

5、用的圖解,下列說法中錯誤的是()A.植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜B.一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水C.當(dāng)溶液甲的濃度細(xì)胞液乙的濃度時,細(xì)胞發(fā)生滲透失水,當(dāng)細(xì)胞液乙的濃度溶液甲的濃度時,細(xì)胞發(fā)生滲透吸水D.當(dāng)溶液甲的濃度=細(xì)胞液乙的濃度時,細(xì)胞處于動態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生水分子的移動創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入（3分鐘）【針對模塊一】（15分鐘） 自主閱讀，得出結(jié)論學(xué)生自主完成課堂訓(xùn)練，教師有效點評?！踞槍δK二】（8分鐘）回憶分析相應(yīng)內(nèi)容，得出結(jié)論自主鞏固訓(xùn)練，提升能力通過一系列問題，引起學(xué)生回憶、思考。學(xué)生不必作答，通過問題引出本節(jié)復(fù)習(xí)主要內(nèi)容結(jié)合圖片及相關(guān)信息的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉其通關(guān)觀察、分析提取信息的能力教師及時對學(xué)生的結(jié)果進行評析。教師針對沒有解決的問題以及疑難點進行智慧指導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生進行歸納總結(jié)。依學(xué)生的熟悉程度，若存在問題可借助視頻演示 針對其中存在問題的部分通過小組合作