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1、語文學(xué)習(xí)的自我評價,高一語文必修3 人教版2003 淮北市臨渙中學(xué):張薔薇,學(xué)習(xí)自我評價的含義,學(xué)習(xí)的自我評價是指學(xué)習(xí)者依據(jù)一定的評價標準,對自己的學(xué)習(xí)做出分析和判斷,并對自身的學(xué)習(xí)進行反饋和自我調(diào)節(jié)的活動。,學(xué)習(xí)的自我評價的功能,1. 自我診斷的功能:學(xué)習(xí)者對照標準,對重要信息進行整理、處理的分析就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點,從而改進自我。 2. 自我反饋的功能:學(xué)習(xí)者依據(jù)評價結(jié)果,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計劃,改變自己的學(xué)習(xí)方法,確定自己的學(xué)習(xí)重點,不斷促使自己校正目標,向理想的目標邁進。 3. 自我激勵的功能:學(xué)習(xí)者通過及時的自評反饋的信息,激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動力。,語文學(xué)習(xí)自我評價調(diào)查結(jié)果
2、班級平均分,得分較高的項目(高于4.2分),5.我在別的學(xué)科中也關(guān)注到語文學(xué)習(xí) 15.在語文學(xué)習(xí)中有了問題,我愿意和 同學(xué)討論. 18.我意識到學(xué)習(xí)語言也是在學(xué)習(xí)如何思維,我在學(xué)習(xí)語言的過程中學(xué)會思考 20.我能在生活中有意識地運用所學(xué)語文知識,培養(yǎng)實際語文能力.,平均分 4.36 4.32 4.33 4.29,得分較高的項目(高于4.2分),22.我注意語文學(xué)習(xí)方法 23.我在語文學(xué)習(xí)中,特別是在閱讀和寫作中容易動情,且從中受到洗滌和陶冶 25.我喜歡平易淺近,生活化的作品,并有自己的評價,平均分4.49 4.29 4.45,主要存在問題,得分偏低的評價內(nèi)容是(低于3.5分) 12.我在課上
3、課下,能向老師提出語文學(xué)習(xí)中的問題。 4. 我喜歡參加討論會,喜歡演講和辯論,能抓住機會鍛煉口頭表達能力。 14. 我每周都會進行復(fù)習(xí),并寫一些札記。 21.我重視課堂學(xué)習(xí),也重視課外拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 26.我喜歡閱讀有思想深度的或有爭議的作品,并能進行探討。,平均分2.67 2.98 2.8,2.36 3.07,主要存在問題,得分偏低的評價內(nèi)容是: 32.我不喜歡用大家都知道的材料來寫文章。 3.我留意在和同學(xué),老師,親友聊天過程中學(xué)習(xí)語文。 33.我的語言有自己的特色。 24.我對閱讀課外書有明顯的選擇性,總是希望這種選擇有益于語文素養(yǎng)的提高。,平均分 3.45 3.19 2.63 2
4、.37,思考: 1.我在平時的語文學(xué)習(xí)中存在的問題是什么? 2.我應(yīng)當(dāng)如何改進,從而避免問題的發(fā)生? 3.還有哪些方面是我可以提升的? 4.我個人在語文學(xué)習(xí)中有哪些好的方法,或者向同學(xué)們推薦一篇好的學(xué)習(xí)方法的文章。,培根的讀書方法 第一,讀書不宜太慢。 培根認為“讀書太慢會弛惰”,因此,他希望人們讀書應(yīng)思想敏銳,注意力集中,不要過慢,這樣容易生效。 第二,不要裝模作樣。 培根認為“為裝潢而讀書是欺人”。 第三,不要照搬書本。 培根認為“只按照書本辦事是呆子”。也就是我們通常所說的“書呆子”,他們最明顯的特點是書上怎么說便怎么辦,一點也不知變通或靈活使用。 既然如此,培根又提倡什么樣的讀書方法?
5、究竟如何讀書才算合理的呢?歸納起來,大約有三點。,文化名人的學(xué)習(xí)方法,孔子談學(xué)習(xí)方法 我國古代偉大的教育家孔子(公元前551-前479年),在學(xué)習(xí)方法上他主張“學(xué)而時習(xí)之”,“溫故而知新”.他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時,要學(xué),思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”.就是說,光學(xué)習(xí)而不積極思維,就會迷而不知所向;如果思維不以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),就會流于空想,會帶來知識上的危機.因為學(xué)習(xí)是人類獨特的活動,是人類知識的繼承活動.這種繼承不能是簡單的兆焯和模仿,要通過獨立思考,學(xué)思結(jié)合,才能在接受前人知識的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)造,有所發(fā)展. 祖沖之的學(xué)習(xí)方法 我國南北朝時的數(shù)學(xué)家祖沖之(公元429-5xx年)的學(xué)習(xí)方法是:“
6、搜煉古今”.搜指搜索,博采眾長,廣泛地學(xué)習(xí)研究;煉是提煉,把各種主張拿來研究,經(jīng)過自己的消化,提煉.它就是用這樣的方法進行學(xué)習(xí)和研究,最后創(chuàng)立了自己的學(xué)說.因為他的幾代祖先都在中國的南方做官,而且一家有幾代人研究歷法,祖父又掌管士木建筑,也懂得一些科學(xué)技術(shù),故祖沖之從小就有機會接觸家傳的科學(xué)知識.由于他思想敏捷,勤奮好學(xué),又有好的學(xué)習(xí)方法,使他博覽群書,廣采各家精華;同時又不因古法,墨守成規(guī),并主張在實踐中去檢驗真理.遂使他在天文歷法、機械和數(shù)學(xué)三個方面取得了杰出的成就.,朱熹提倡的學(xué)習(xí)方法 我國宋朝著名的教育家朱熹(1130-12xx年),贊賞先泰時期教育家總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,提出為學(xué)之序是:博
7、學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。學(xué)、問、思、辨一窮理,篤行以體事,他主張“讀書有三到:問心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細。心眼既不專一,卻只浪漫誦讀,決不能記。記,亦不能久也。三到之法,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?!彼J為:讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。要舉一而反三,問一而知十,及學(xué)者用功之深,窮理之熟,然后能融會貫通,以至于此。 他的弟子將朱子讀書法歸納為以下六條:循序漸進;熟讀精思;慮心涵詠;切已體察;著緊用力;居敬(收心集中注意)持志。,毛澤東讀書筆記“六式” 1、摘錄式 看書時隨手摘錄全篇文章或抄錄精彩內(nèi)容。 2、批注式 每閱讀一本書,都在頁眉、頁腳、頁邊寫下
8、自己閱讀的體會感悟。 3、符號式 毛澤東讀書常常用各種符號(圈、點、單線、雙線、波浪線等)畫在書上,以標明自己的褒貶見解。 4、日記式 認真寫“讀書日記”記錄讀書進度和讀書心得。 5、糾謬式 毛澤東對書中的謬誤,包括錯誤的觀點、使用錯誤的字詞或引用不當(dāng)?shù)牟牧系纫灿霉P記的形式記錄下來。 6、評薦式 毛澤東每讀到具有現(xiàn)實意義的精彩篇章,總是熱心向他人推薦,有時還寫書評。,愛因斯坦的學(xué)習(xí)方法 愛因斯坦(1879-1955年),東年是智力發(fā)展遲緩,上小學(xué)、中學(xué)時,老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。 但后來取得了宏偉的成就,被科學(xué)界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。 第一,勤奮刻苦的自學(xué)精神和自學(xué)習(xí)慣。
9、愛因斯坦后來的成功,與他從小就有的刻苦自學(xué)的習(xí)慣是分不開的。11歲時,他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物,并對科學(xué)開始發(fā)生興趣。12歲時,他又自學(xué)了歐幾里得幾何。這兩件事,對他以后得發(fā)展道路產(chǎn)生了極大的影響。 除此之外,他還閱讀其他人的著作,并對哲學(xué)發(fā)生興趣,13歲就開始讀康德的書。后來,他在自述片段中曾說:“我的那一點零散的有關(guān)知識主要是靠自學(xué)得來的。” 第二,窮根究底,大膽想象。 愛因斯坦對自己曾有所描畫,其中有一句說:“我是一個執(zhí)意的而又有自知之明的年輕人?!?他根據(jù)自身的特點、志向和興趣,不求面面俱到、全面發(fā)展,而是毅然地舍棄和“刷掉了”學(xué)校里的許多課程,把精力和熱忱集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果
10、不出所料,他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。事實證明:愛因斯坦的這一膽大舍棄和合理調(diào)整,以及所做的選擇,完全是符合自己的實際情況的。,第三,讀書學(xué)習(xí)之外,常與同學(xué)討論。 早在愛因斯坦上中學(xué)的時候,他就與兩個青年朋友經(jīng)常在晚上一起學(xué)習(xí)和討論各家哲學(xué)著作,談?wù)撜軐W(xué)和科學(xué)的各種問題。即使到了大學(xué)讀書,他仍有這個習(xí)慣,在蘇黎世工業(yè)大學(xué)讀書時,他與馬爾塞耳格羅斯曼建立了真正的友誼,這種友誼與它們共同的學(xué)習(xí)與志趣是分不開的。 學(xué)習(xí)中的討論交流不失為一種很好的學(xué)習(xí)方法,有時對雙方都有好處。 第四,提倡深入理解,反對死記硬背。 愛因斯坦出生于德國西南部的古城烏耳姆一個猶太人的家庭。當(dāng)時的德國學(xué)校,教育紀律十分嚴格,盛行的又是一些死記硬背的讀書方法。愛因斯坦對此十分厭惡,他喜歡“自由行動和自我負責(zé)的教育”,學(xué)習(xí)中喜歡采用深入理解的方法。 他在回憶自己要考大學(xué)的那段生活時曾說自己:熱衷于深入理解,但很少去背誦。以后,即使到了大學(xué)讀書,他仍
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