2_良師與益友

1、第二課是了解老師，第二部分是老師和樂于助人的朋友，梁家墩鎮(zhèn)中心學校八年級政治歷史備課組閱讀課本第19頁的材料。這兩種材料分別反映了什么？材料1:這反映了一些學生可能會覺得老師越來越不理解我們，在我們進入青春期后和我們的共同語言越來越少。材料2:這反映出我們的老師也抱怨學生越來越難受教育。這兩種材料共同表明，教師和我們之間存在不同層次的障礙、矛盾甚至沖突。我的煩惱老師和學生之間有矛盾老師正在收集作業(yè)。一個學生沒有完成作業(yè)，但是因為他和老師關系很好，所以他表現出一種無所謂的態(tài)度。老師非常生氣，當眾批評了學生。這個學生感到很慚愧，所以他沒有上課，老師很尷尬。場景一，老師在講課，學生a偷偷地看網絡游戲

2、的整體策略。因為他太認真了，所以沒有聽到老師的提醒。同桌推了他一下，但引起了他的注意。老師走近他，強行沒收了那本書。學生甲氣呼呼地坐在座位上，故意做一些小動作來吸引其他學生的注意力。老師不得不停止上課。兩個人互相怒目而視，學生們緊張地看著他們。情景二，我希望建立一種新型的師生關系，其特點是平等、民主、互相尊重、互相幫助，我知道如何建立一種新型的師生關系。第二，正確對待教師的表揚和批評。第三：了解教師的優(yōu)勢和長處。第四，理解和容忍老師的缺點和錯誤。引導學生觀察課本第21頁的插圖，并思考：他們在做什么？圖中師生關系和諧嗎？為什么？結論：雖然在學習上存在爭議，在溝通上存在矛盾，在師生之間存在隔閡，但

3、只要我們客觀地理解初中師生關系的特點，定位自己，在追求獨立的同時自覺接受老師的指導，就沒有解決不了的問題。你認為應該做什么來解決下面的問題？材料：我和我的同學打架了，但是我的同學開始了，但是我的老師只批評了我。我感到委屈。你曾經被老師批評過嗎？你如何對待它？當你被老師批評、誤解和表揚時，畫出你的表情。如果你遇到這些情況，你會如何對待它們，被批評，誤解，表揚，并說出真相，我們應該如何正確對待老師的表揚和批評？對待老師的表揚：對待老師的批評：避免傲慢和魯莽，然后重復它，然后改變它，如果不改變就鼓勵它，并找出你的老師的優(yōu)點和長處。結論：通過剛才的活動，學生對老師有了更好和更深刻的理解。理解之后，你認

4、為他們更容易被你接受嗎？了解老師的個性、優(yōu)勢和長處將有助于我們向老師學習，改善我們與老師的溝通。七年級學生君君認為朱先生對同學不公平，對朱先生評價很高。朱老師上課的時候，要么不加選擇地把話題接起來，要么假裝睡在桌子上；朱老師問了他一些問題，他沒有理會。朱老師開導了其他同學，他還憤怒地抨擊了不公，這讓老師和同學都很緊張。思考：1 .你認為軍隊這樣做會有什么后果？影響自己的學習，也影響其他學生的學習。如果你是朱老師，你認為軍隊的做法怎么樣？從我們自己的角度，我們討論了與老師交流的秘密。如果我們站在老師的角度，你認為老師需要什么？教師也需要學生的尊重、理解、關心和幫助。老師最不想要的是什么？當我們以逆反的態(tài)度疏遠老師，當我們以逆反的態(tài)度頂撞老師，當我們以求全責備的態(tài)度對待老師，那就是老師最難過的時候。教師的工作很繁重。什么支持他們無私的努力？那是你的理解和關心。不要吝嗇和吝嗇我相信你現在一定有很多要告訴你的老師！事實上，老師也有很多話要告訴你。我的行為使老師成為好老師和好朋友，把班主任的話呈現給學生。請學生