小學(xué)英語教師如何做教育科研.ppt

1、小學(xué)英語教師如何做教育科研,張 鴻 重慶市教育科學(xué)研究院,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,緣起：,新課改的要求 教育的使命和責(zé)任 教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題解決 教師專業(yè)發(fā)展的必由之路 教育改革發(fā)展決策咨詢之需,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,概念：,教育科研：教育科學(xué)研究的簡稱。是一種有意識、有目的、有計(jì)劃、連續(xù)不斷和系統(tǒng)的探索活動(dòng)。中小學(xué)教育科研是人們對中小學(xué)教育領(lǐng)域的對象、現(xiàn)象及其規(guī)律的一種創(chuàng)造性認(rèn)識活動(dòng)。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,英語教育科研：對英語語言教育對象、現(xiàn)象及規(guī)律進(jìn)行探索的創(chuàng)造性認(rèn)識活動(dòng)。我國中小學(xué)英語教育科研是把英語作為外語教育的師生、教育方法和策略等作為研

2、究對象，以解決英語教育現(xiàn)實(shí)問題、探究其規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動(dòng)。具有明顯的實(shí)踐性和探索性。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,小學(xué)英語教育科研的主要內(nèi)容：,課程研究：課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開發(fā)利用、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評價(jià)、課程改革與發(fā)展、課程融合等,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,教學(xué)研究：英語教學(xué)資源開發(fā)利用，課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、模式、途徑、技術(shù)、活動(dòng)、組織形式、質(zhì)量、效果、評價(jià)、測評、管理等,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,學(xué)習(xí)研究：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、態(tài)度、情感、興趣，學(xué)習(xí)資源開發(fā)利用，學(xué)習(xí)方式、方法、策略，學(xué)業(yè)水平

3、檢測等,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,銜接研究：小學(xué)英語教學(xué)、課程、教材、招生、考試、評價(jià)等與初中的銜接,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,教師研究：英語教師專業(yè)意識、專業(yè)精神、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、反思性實(shí)踐、教育科研能力培養(yǎng) 拓展研究：英語文化、英語學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系、英語教育與人的全面發(fā)展、英語教育與素質(zhì)教育實(shí)施、英語特色學(xué)科建設(shè)等,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,小學(xué)英語教育科研程序：,1、選擇研究問題，形成研究課題 2、進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，形成研究假設(shè) 3、做好論證設(shè)計(jì)，申報(bào)立項(xiàng)課題 4、制訂研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng) 5、收集整理資料，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù) 6、分析推導(dǎo)結(jié)論，總結(jié)研究

4、成果 7、總結(jié)研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告 8、解決現(xiàn)實(shí)問題，推廣應(yīng)用成果,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,選擇研究問題，形成研究課題,課題來源于問題，但問題往往不能直接成為課題。課題必須是： 專業(yè)性的問題 有價(jià)值的問題 需探究的問題 能解決的問題,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,英語課題來源： （1）從教育科研有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中尋找課題 （2）從教育教學(xué)實(shí)踐中提出課題 （3）從教育理論學(xué)習(xí)中提煉課題 （4）從有關(guān)文獻(xiàn)資料中提出課題,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,選題注意事項(xiàng) ： （1）把握英語學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、貼近英語教學(xué)實(shí)際。 （2）解讀課題指南，聯(lián)系自身工作實(shí)際。 （3）

5、激發(fā)自身研究興趣，提倡揚(yáng)長避短。 （4）發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，協(xié)作攻關(guān)。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，形成研究假設(shè),文獻(xiàn)：物質(zhì)的、電子的著述。其載體主要有：報(bào)章雜志、期刊、書籍、音像、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等。 文獻(xiàn)綜述：就是通過對已有相關(guān)研究文獻(xiàn)的瀏覽、解讀，了解本課題的研究狀況、發(fā)展趨勢及突破和創(chuàng)新之處，做到知己知彼。 綜述內(nèi)容：研究現(xiàn)狀、研究成果（結(jié)論）、成效（特色、亮點(diǎn)、啟示或作用）、不足 主要事項(xiàng)：準(zhǔn)確、全面、客觀、實(shí)事求是。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,研究假設(shè)：“假設(shè)就是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對所要研究的課題設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、結(jié)論。簡單地說，假設(shè)是

6、待解決問題的暫時(shí)答案。其一般特點(diǎn)是：（1）研究假設(shè)必須是針對所要研究的問題而做出的嘗試性理論解答，它不同于一般的或普遍的理論解釋。（2）研究假設(shè)必須能夠由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來檢驗(yàn)。（3）研究假設(shè)必須與有效的觀測技術(shù)相聯(lián)系。 研究假設(shè)雖然是由研究人員提出，但它不是憑空臆造的，而是由以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出，由初步觀察得出，由理論文獻(xiàn)得出的假設(shè)。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,做好論證設(shè)計(jì)，申報(bào)立項(xiàng)課題,課題論證：對擬研究的問題進(jìn)行有組織、系統(tǒng)地分析、預(yù)測和評估，描繪整個(gè)課題研究的藍(lán)圖。具體說, 就是要進(jìn)一步對擬研究的問題通過調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析,對課題是否值得研究進(jìn)行認(rèn)真地分析,對課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方

7、案進(jìn)行全面的規(guī)劃,對研究對象及方法予以闡明，對研究成果作出預(yù)期，對研究過程作出安排預(yù)測等。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,論證主要內(nèi)容： （1）必要性。闡明為什么選擇這個(gè)研究課題,以及通過本課題研究要達(dá)到什么目的。 （2）科學(xué)性。課題科學(xué)性的論證,主要是從課題的依據(jù)來判斷。如果本課題的依據(jù)有充分的、全面的、客觀的事實(shí),課題就具有科學(xué)性;反之,如果課題的依據(jù)只是猜想、推測等沒有事實(shí)證實(shí)的主觀想法,課題就是非科學(xué)的。課題的科學(xué)性主要從兩個(gè)方面來考察:研究對象（又主要看是否能對研究對象的模糊概念、研究對象總體范圍進(jìn)行明確界定）；研究內(nèi)容，主要看能否具體化。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,

8、1,（3）可行性。指對課題的研究方法、研究內(nèi)容和研究條件進(jìn)行充分地、客觀地評估,對自己是否具有完成課題研究的各種條件與能力,做出一種理智的判斷。教育科研方法常用的有：調(diào)查研究方法、測量與評價(jià)法、行動(dòng)研究法、質(zhì)的研究方法、敘事學(xué)方法、教育實(shí)驗(yàn)法等。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,（4）題目的優(yōu)異性：準(zhǔn)確地反映研究內(nèi)容，對研究內(nèi)容高度概括。題目要簡潔，以最少的文字陳述研究問題和研究對象；題目要便于對課題的研究類型進(jìn)行分類；題目要具有新異性,給人以新奇感?？捎眯涯康闹鳂?biāo)題加副標(biāo)題的方法擬定課題題目,會(huì)給人留下深刻的印象。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,設(shè)計(jì)論證報(bào)告陳述內(nèi)容：問題的提出

9、、核心概念界定、同類課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、選題意義與研究價(jià)值、研究假設(shè)與創(chuàng)新、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究思路及方法、技術(shù)路線與實(shí)施步驟、預(yù)期成果；已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）、注意參考文獻(xiàn)、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）、完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,課題申報(bào)：依據(jù)有關(guān)部門要求，申請立項(xiàng)課題。 英語課題申請的市級以上渠道： 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育部司局、直屬事業(yè)單位專項(xiàng)課題、中國教育學(xué)會(huì)課題、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心課題、市社科規(guī)劃

10、課題、市科委軟科學(xué)課題、市教育科學(xué)規(guī)劃課題、市教委處（室）專項(xiàng)課題、市教育學(xué)會(huì)課題。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,制訂研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng),制訂研究計(jì)劃： 1、完成課題開題報(bào)告和實(shí)施方案 2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、調(diào)查表、觀察表、訪談提綱、前測問卷 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 4、組建課題研究組 5、研究周期合理分段 6、科學(xué)安排各時(shí)間段研究內(nèi)容、工作、完成目標(biāo)、采用方法、研究措施、預(yù)期成果、責(zé)任人。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,開題報(bào)告內(nèi)容格式： 問題的提出、研究的意義與價(jià)值、理論基礎(chǔ)與依據(jù)、核心概念界定、同類課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、本研究的創(chuàng)新與突破、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究對象及范圍、

11、研究思路及方法、研究計(jì)劃及安排、預(yù)期成果、課題組構(gòu)成與分工、研究經(jīng)費(fèi)、參考文獻(xiàn),2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,開展研究活動(dòng)： 1、確立研究對象、范圍、抽樣 2、組織觀察、問卷調(diào)查、訪談、前測、實(shí)驗(yàn)、中測、后測 3、收集有關(guān)文獻(xiàn)，分析、解讀、綜述文獻(xiàn) 4、召開課題研討會(huì) 5、組織與課題研究有關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng) 6、階段、中期、終結(jié)性報(bào)告、總結(jié)和展示,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,收集整理資料，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),收集整理資料： 1、收集課題研究參考的資料（文獻(xiàn)） 2、收集整理觀察、調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)原始資料 3、整理歸檔課題研究活動(dòng)資料 （1）立項(xiàng)資料 （2）過程性資料 （3）結(jié)題資料,2

12、010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)： 依據(jù)研究目標(biāo)、內(nèi)容要求，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等方法對觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測量等取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量化統(tǒng)計(jì)分析,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,分析推導(dǎo)結(jié)論，總結(jié)研究成果,分析推導(dǎo)結(jié)論： 結(jié)合定量分析與定性描述的結(jié)果，推導(dǎo)課題研究的結(jié)論，回答驗(yàn)證研究假設(shè)。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,總結(jié)研究成果： 通過個(gè)人、集體反思兩種方式總結(jié)提煉課題研究理論成果，所取得的物化與非物化成果，檢驗(yàn)總結(jié)課題研究活動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)踐效果。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,總結(jié)研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告,總結(jié)研究工作： 全面總結(jié)課題研究過程中的所有活動(dòng)，反思研究

13、工作中的得與失，經(jīng)驗(yàn)與感受，成就和困惑，提出深化研究、后續(xù)研究的思考、意見、建議等。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,撰寫結(jié)題報(bào)告： （1）工作報(bào)告主要內(nèi)容： 課題來源 研究的組織與實(shí)施 研究計(jì)劃執(zhí)行情況 階段成果 最終成果 經(jīng)費(fèi)決算 變更情況,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,（2）研究報(bào)告： 研究背景（問題的提出、核心概念、理論基礎(chǔ)與依據(jù)）、研究的意義與價(jià)值、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究目標(biāo)及內(nèi)容、研究對象與范圍、研究措施和方法、研究成效（研究取得的成果、研究效果及影響）、討論與思考、結(jié)論與建議。 參考文獻(xiàn)、附錄,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,解決現(xiàn)實(shí)問題，推廣應(yīng)用成果,解決現(xiàn)實(shí)問題： 運(yùn)用課題研究結(jié)論、取得的課題研究成果與教育教學(xué)實(shí)際工作中，解決教育教學(xué)問題，推動(dòng)教育改革發(fā)展。,2010年,重慶市教育科學(xué)研究院,1,推