《頂碗少年》人教版六年級下冊語文優(yōu)秀課件完整版.ppt

1、頂碗少年,作者介紹,趙麗宏，當代作家、散文家、詩人，上海崇明人。1978年考入華東師范大學中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學畢業(yè)后做過萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員，現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚、生命草、心畫等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品詩魂獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。 本文選自風啊，你這彈琴的老手。,肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j gng,屏住氣 bng 屏風png,優(yōu)雅,積累字詞,驚羨,歉疚,偶爾,英俊,肩胛,搖撼,不失風度

2、,頹喪,鞠躬,縈繞,歉疚,喧嘩,剎那,撫摸,座無虛席,不知所措,輕松優(yōu)雅,陶醉,剎那,附和,把詞語補充完整,（ ）無席（ ）,（ ） （ ）于心,保（ ）平（ ）,虛,不（ ）不（ ）,（ ）不轉(zhuǎn)（ ）,座,不（ ）所（ ）,目,睛,慌,忙,知,措,持,衡,繞,縈,根據(jù)意思寫詞語,1.座位沒有空著的。形容觀眾聽眾或出席的人很多。,2.形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。,3.不喪失美好的舉止姿態(tài)。,4.不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。,5.大聲說笑，聲音嘈雜。,6.十分羨慕。,2.驚心動魄,1.座 無 虛 席,3.不失風度,4.不 知 所

3、 措,5.喧嘩,6.驚羨,默讀課文想一想，文章主要講了什么事？,文章描寫了一場（ ）的雜技表演。演雜技的（ ）少年第一次表演（ ）了，但他（ ）地向觀眾（ ），一切（ ）開始；第二次，碗又（ ）下來了，少年又（ ）下來，手捧著新碗，又深深向觀眾（ ）；第三次，終于把碗（ ）了，全場響起了（ ）的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動,扣人心弦,頂碗,失敗,不失風度,鞠了一躬,重新,掉,鎮(zhèn)定,鞠了一躬,穩(wěn)住,暴風雨般,作者看了一場怎樣的雜技表演？ （用一個詞語概括）,驚心動魄,這真是一場驚心動魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動很大。,使出全部力量搏斗或爭取。,自學提示 1.請你自學

4、課文，邊讀邊思考，頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？ 2.找出頂碗少年三次頂碗的動作、神態(tài)、觀眾反應的語句，加以體會。用直線畫出重點詞句,并做批注。,第一次表演,在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來,這句話是對頂碗少年表演的具體描寫,從哪些詞句可以看出少年頂碗的技術(shù)高超,（1）,（2）,從哪些詞句可以看出這個節(jié)目表演難度大,省略號是什么意思？,（3）,高高的一摞,柔軟,舒展,種各樣令人驚羨的,忽而臥倒，忽而躍起,搖搖晃晃,總是不掉下來,蘊含著表演動作的變

5、化無窮。,頂碗少年的表演動作（ ） ，富于（ ） ， 柔中有剛。,柔美,變化,這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受。 “忽而臥倒，忽而躍起”寫出了表演動作的變化，柔中有剛。 對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。,站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！,從哪些詞句還可以看出這個節(jié)目表演難度大？,晃動,很難再保持平衡,搖晃得厲害起來,大幅度轉(zhuǎn)身,對碗的描寫襯托出

6、了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。,少年第一次表演（ ）了，但他（ ）地向觀眾（ ），一切（ ）開始,失敗,不失風度,鞠了一躬,重新,這是對頂碗少年（ ）表演失敗時的（ ） 、 （ ）的描寫，表現(xiàn)出對觀眾的（ ）和（ ） ，從“微笑”“不失風度” 可以看出他對表演有足夠的（ ）和（ ） 。,頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。,第一次,表情,動作,歉意,內(nèi)疚,信心,勇氣,碗 第一次掉下來,少年,歉疚沒有慌亂,觀眾,驚呆,第一次失敗后少年與觀眾得情感有什么變化？,第二次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，

7、突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失敗，使少年（ ）頓失， （ ）銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。,信心,勇氣,第二次失敗后少年與觀眾得情感有什么變化？

8、,碗 第二次掉下來,少年,觀眾,不知所措,一片喧嘩,第三次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。,場子時靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。 全場想起了暴風雨般的掌聲。,這時一位老者上臺向少年說了些什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢？頂碗少年聽了之后又是怎么想的？然后把自己想到的寫下來。,他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么。結(jié)合課文說說“撫摩”的含義是（ ）“輕輕搖了一下”的用意是（ ），嘴里低聲說的一句話是（ ） 老者的這種做法是少年（ ）。

9、,對少年的安慰,對少年的鼓勵,我相信你這次一定會成功,信心倍增，一鼓作氣地完成了頂碗動作,經(jīng)歷了（ ）失敗，少年沒有被 （ ），重新樹立（ ）。“鎮(zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的（ ） ，開始第三次表演。,少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。,考驗,兩次,嚇倒,信心,第三次成功后少年與觀眾得情感有什么變化？,碗 第三次,少年,觀眾,鎮(zhèn)靜下來,掌聲雷動,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失敗的精神和老者的鼓勵。,這真是一場驚心動魄的拼搏！ 這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。,在以后的歲月里

10、，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動 如何理解課文的最后一句話？ 這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味，意味深長。,作者從中受到的啟示？,面對挫折，我們要勇于拼搏不能輕易放棄。,你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學了本文，你得到了什么啟示？,不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。,面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。人的一生是拼搏的一生,只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗

11、花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春天,頂碗少年給我們的啟迪：,史蒂芬威廉霍金，英國著名物理學家和宇宙學家。肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥患者，全身癱瘓，不能發(fā)音?；艚鸬闹饕芯款I(lǐng)域是宇宙論和黑洞，他是繼牛頓和愛因斯坦之后最杰出的物理學家之一，被世人譽為“宇宙之王”?；艚鸨救水厴I(yè)于牛津大學和劍橋大學，并獲劍橋大學博士學位。 21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮癥。當時，醫(yī)生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅強的活了下來。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動，疾病已經(jīng)使他的身體嚴重變形，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩腳則朝內(nèi)扭曲著，嘴已經(jīng)幾乎歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現(xiàn)出“