(蘇科版)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)權(quán)威課件：8分式方程.ppt

1、第8課時(shí)分式方程,第8課時(shí)考點(diǎn)聚焦,考 點(diǎn) 聚 焦,考點(diǎn)1分式方程,分母里含有_的方程叫做分式方程,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,考點(diǎn)2分式方程的解法,基本思想是：把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，即分式方程 整式方程 基本方法是：方程兩邊同乘各分式的_，約去分母，化為整式方程，再求根驗(yàn)根 注意：在方程的變形時(shí)，有時(shí)可能產(chǎn)生不適合原方程的根，使方程中的分母為_，因此解分式方程要驗(yàn)根，其方法是代入最簡公分母中看分母是不是為_,未知數(shù),最簡公分母,零,零,第8課時(shí)考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3分式方程的應(yīng)用,列分式方程解應(yīng)用題的步驟和列其他方程解應(yīng)用題的不同點(diǎn)：要檢驗(yàn)兩次，既要檢驗(yàn)求出來的解是否為原方程的根，又要檢驗(yàn)是

2、否符合題意,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度： 1分式方程的概念； 2分式方程的增根：使分式方程的分母等于零的根,探究一、分式方程的概念,歸 類 探 究,第8課時(shí)歸類探究,8,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)歸類探究,方法點(diǎn)析把分式方程變成整式方程后，求出整式方程的解，若代入分式方程的分母恰好等于0，則此數(shù)是分式方程的增根，即不是分式方程的根,解 析將分式方程去分母轉(zhuǎn)化為整式方程，然后將x5代入計(jì)算即可求出m的值分式方程去分母得：2(x1)m，將x5代入得：m8,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度： 1去分母法； 2換元法； 3注意解分式方程必須檢驗(yàn),探究二、分式方程的解法,第

3、8課時(shí)歸類探究,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)歸類探究,解 析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)歸類探究,方法點(diǎn)析解分式方程常見的誤區(qū)： (1)忘記驗(yàn)根； (2)去分母時(shí)漏乘整式的項(xiàng)； (3)去分母時(shí)，沒有注意符號的變化,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,命題角度： 1利用分式方程解決生活實(shí)際問題； 2注意分式方程要對方程和實(shí)際意義雙檢驗(yàn),探究三、分式方程的應(yīng)用,第8課時(shí)歸類探究,例32013北京 列方程或方程組解應(yīng)用題： 某園林隊(duì)計(jì)劃由6名工人對180平方米的區(qū)域進(jìn)行綠化，由于施工時(shí)增加了2名工人，結(jié)果比計(jì)劃提前3小時(shí)完成任務(wù)若每人每小時(shí)綠化面積相同，求每人每小時(shí)的綠化面積,考點(diǎn)聚

4、焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)歸類探究,解 析,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)歸類探究,方法點(diǎn)析列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是在讀懂題意的基礎(chǔ)上尋找相等關(guān)系，通過設(shè)未知數(shù)，用含未知數(shù)的代數(shù)式表示出相關(guān)數(shù)量，由相等關(guān)系列出方程對于列分式方程解應(yīng)用題，一定要注意檢驗(yàn)，檢驗(yàn)要考慮兩方面：一是解是否是原方程的解，二是方程的解是否符合題意,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,教材母題,行程問題有規(guī)律,第8課時(shí)回歸教材,某校甲、乙兩組同學(xué)同時(shí)出發(fā)去距離學(xué)校4 km的植物園參觀，甲組步行，乙組騎自行車，結(jié)果乙組比甲組早到20 min.已知騎自行車的速度是步行速度的2倍，求甲、乙兩組的速度,回 歸 教 材,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)回歸教材,解 析,點(diǎn)析本題考查漢字的書寫，這類題型通常要求用正楷字書寫，要求規(guī)范、整潔。因此抄寫時(shí)一定要注意筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，不能出現(xiàn)抄錯字或亂涂亂改現(xiàn)象。此類題的目的性和導(dǎo)向性很明確，就是要求考生們平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。,考點(diǎn)聚焦,歸類探究,回歸教材,第8課時(shí)回歸教材,中考預(yù)測,吉首城區(qū)某中學(xué)組織學(xué)生到距學(xué)校20 km的德夯苗寨參加社會實(shí)踐活動，一部分學(xué)生沿“谷韻綠道”騎自行車先走，半小時(shí)后，其余學(xué)生沿319國道乘汽車前往，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)(兩條道路路程相同