3我的第一本書.ppt

1、, 恍惚之中聽見一聲 石破天驚的咆哮， 有一個不羈的靈魂 掠過我的頭頂 騰空而去， 我看見了火焰般的斑紋 火焰似的眼睛， 還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！ 華南虎,牛漢,導入課題：,我的第一本書,牛 漢,原名史成漢，現(xiàn)當代詩人（屬“七月詩派”）、文學家、作家，中國作協(xié)全國名譽委員，中國詩歌協(xié)會副會長 。 在“文革”遭難期間，創(chuàng)作了華南虎悼念一棵楓樹、半棵樹等著名詩歌。 先后出版的詩集有彩色的生活、愛與歌、溫泉、海上蝴蝶、沉默的懸崖、牛漢詩選 及自選集蚯蚓和羽毛等。,作者簡介：,牛漢,酷( )似 枉（ ）讀 馬鬃（ ） 磨磨蹭（ ）蹭 哄（ ）笑 調 （ ）教 哄（ ）騙 起哄（ ） 調 （ ）動

2、,hng,tio,wng,zng,cng,hng,hng,dio,k,幽默(yu m):有趣或可笑而意義深長. 凄慘(qcn):凄涼悲憤. 奧秘(o m):奧妙神秘. 翻來覆(f)去：一次又一次;多次重復. 溫厚(wn hu):溫和寬厚.,字詞音形義：,第一本書,父親,我,父子,喬元貞,（我）,弄不成,同學,師生,1.課文寫哪些人物？他們之間有什么關系？全文的線索是什么？,2.文章圍繞“第一本書”寫了哪些內容？,整體感悟：,交待第一本書不同尋常的來歷； 回憶與第一本書相關的人和事； 抒發(fā)了對第一本書的崇敬贊美之情。,人 物 人 物,線 索,關 系,關 系,從一位詩人來訪,引出話題難忘第一本書。

3、,第一本書不同尋常的來歷（2-9） 。,進一步交代這是“真正的第一本書” （10）。,與第一本書相關的人或事（11-13） 。,呼應開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情（不能忘本）。,2.劃分文章的層次，并寫出大意。,開頭部分（1）：,主體部分（213）,結尾部分（14）：,第一本書,它不僅指小學國語課本，更指作者的童年生活，是作者人生的第一課。在其中蘊含了父子之情，同學之誼以及上學之趣等。,1、我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？,2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？,作者是懷著珍愛、崇敬和贊美的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件

4、與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。,探究問題：,3.“我”的父親是一位怎樣的父親？,“我”的父親是一位溫和、善良，理解、疼愛孩子，尊重孩子的友情，對孩子負責，通情達理，同時也樂于助人。,探究問題：,4.沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補述了喬元貞的一生“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙等小東西?！边@算什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個聰明好學的孩子在最

5、需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。 喬元貞的歸宿與作者的成就相比，確實沒有出息，但并不是看不起喬元貞，而是在啟迪我們去深刻思索生活與人生的命題，認識“知識改變命運” 的積極意義。,探究問題：,探究問題：,5.仔細閱讀課文最后兩句話，思考后面的問題： “我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”,怎么理解“枉讀了”、“枉寫了”和“人不能忘本”中“枉、本”所揭示的深刻含義？,枉，白白的，無意義的，無價值的。 “本”，雙關語，既指那第一本國語教材，也指

6、人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果不把這第一本書寫出來，那么這幾十年讀的書就白費勁了，寫的書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。,讀了牛漢的我的第一本書的內容后，你從中體會到了哪些感情？,從荒寒的大自然感應到一點 生命最初的快樂和夢幻,我的第一本書,父子之情,同學之情,人與狗的情趣,父親的深情； 甜：同學、朋友間的友情； 童年的樂趣。,艱辛的生活，貧困的環(huán)境； 酸： 學習的艱難； 人生際遇的差別。,全文總結：,影響之大 給予回報,本文通過作者對他的第一本書的回憶，反映出了20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情以及對作者人生的重大影響。,品味主題：,1.生活里沒有書籍就好像