chap01.2 心理學(xué)概論.ppt

1、第一章是關(guān)于心理學(xué)。學(xué)習(xí)的目的和要求。了解心理學(xué)各流派的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、歷史發(fā)展和基本情況。闡明研究心理學(xué)的任務(wù)、意義、原則和方法。了解心理科學(xué)的發(fā)展和趨勢(shì)。第一節(jié)心理學(xué)是什么？第二節(jié)心理方法？第三節(jié)心理學(xué)？心理學(xué)專(zhuān)業(yè)。主要內(nèi)容是心理學(xué)是現(xiàn)代生活中最廣泛涉及的話題。因?yàn)?，事?shí)上，人們的生活首先是由人們的心理和行為支撐的。人們經(jīng)常會(huì)有這樣的問(wèn)題，比如：人類(lèi)的感覺(jué)是如何工作的？人們?nèi)绾巫R(shí)別各種事物？人們?nèi)绾文苡涀「鞣N各樣的經(jīng)歷？人們?nèi)绾卫斫庹Z(yǔ)言，如何組織和表達(dá)語(yǔ)言？人們?nèi)绾位谛畔⑻幚斫鉀Q問(wèn)題并做出決策？人的所謂“個(gè)性”是什么？人們的情緒和脾氣怎么樣？所有人的行為都是有動(dòng)機(jī)的嗎？什么是人類(lèi)意識(shí)

2、？什么是失去意識(shí)？夢(mèng)呢？人類(lèi)的智力是如何形成的？配料是什么？如何衡量？對(duì)人們生活和工作的成功有什么意義？為什么人們會(huì)像現(xiàn)在這樣思考、感受和行動(dòng)？是什么讓你與眾不同，但為什么你經(jīng)常表現(xiàn)得像別人？人類(lèi)是由遺傳塑造的，還是在更大程度上由個(gè)人經(jīng)歷塑造的？為什么侵略和利他主義、愛(ài)與恨、瘋狂和創(chuàng)造力能在人類(lèi)中共存？小張一大早就醒了，看見(jiàn)燈光照進(jìn)房子里，聽(tīng)見(jiàn)窗外樹(shù)上的鳥(niǎo)兒吱吱尖叫。她打開(kāi)窗戶(hù)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，這讓她覺(jué)得很涼爽。她盡情地吸了幾口新鮮空氣，似乎聞到了一股花香，所以她猜想這花香可能來(lái)自不遠(yuǎn)處的花園。她還記得花園里有許多花，現(xiàn)在可能已經(jīng)開(kāi)花了。她今天很高興能休息一下，所以她在心里想今天去花園會(huì)有多舒服

3、！她非常喜歡花。她已經(jīng)好幾天沒(méi)去花園了。她應(yīng)該去那里。突然，她想起報(bào)紙的手稿還沒(méi)有完成，應(yīng)該在今天送到。我們必須忍受它并堅(jiān)持完成它。想到這一點(diǎn)，她很快打掃干凈，早餐后開(kāi)始寫(xiě)作。首先，心理學(xué)的概念哲學(xué)意義：心理學(xué)是解釋靈魂的知識(shí)?？茖W(xué)含義：(1)19世紀(jì)末，心理學(xué)是研究心理活動(dòng)的科學(xué)。(2)從20世紀(jì)20年代到60年代，心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。行為是指人類(lèi)和動(dòng)物所看到的明確的活動(dòng)。(3)20世紀(jì)70年代，心理學(xué)是對(duì)行為和心理過(guò)程的科學(xué)研究。(4)在這本教科書(shū)中，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。第一節(jié)：什么是心理學(xué)？第二部分：心理學(xué)的研究對(duì)象。1.心理過(guò)程與人格心理學(xué)。第一節(jié)：心理過(guò)程：包括認(rèn)知過(guò)程、

4、情感過(guò)程和意志過(guò)程。(2)人格心理學(xué)：包括人格心理特征和人格傾向性。人格心理特征是個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)而穩(wěn)定的心理特征(包括能力、氣質(zhì)和性格)。個(gè)性?xún)A向：它是促進(jìn)人的活動(dòng)(包括需求、興趣、動(dòng)機(jī)、信仰、價(jià)值觀等)的動(dòng)力系統(tǒng)。)。意識(shí)和無(wú)意識(shí)：現(xiàn)實(shí)被個(gè)人感知的心理現(xiàn)象。包括對(duì)象意識(shí)(個(gè)體對(duì)周?chē)澜绲囊庾R(shí))和自我意識(shí)(個(gè)體對(duì)自身及其周?chē)P(guān)系的意識(shí))。無(wú)意識(shí)：現(xiàn)實(shí)不被個(gè)人感知的心理現(xiàn)象。3.個(gè)體心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)。個(gè)體心理學(xué)是指?jìng)€(gè)體心理現(xiàn)象(個(gè)體意識(shí))。社會(huì)心理學(xué)指的是群體心理學(xué)(集體意識(shí))。4.個(gè)體心理學(xué)的組成。認(rèn)知過(guò)程：感知、記憶、思考和想象的心理過(guò)程；情感過(guò)程：關(guān)注意志過(guò)程，如快樂(lè)、憤怒、悲傷、邪

5、惡和恐懼；個(gè)人心理人格傾向，如決策和執(zhí)行決策：需求、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀；人格心理學(xué)；人格心理特征：能力、氣質(zhì)、自我意識(shí)；自我意識(shí)、自我體驗(yàn)和自我監(jiān)控。、1。認(rèn)知、情感和技能的形成。心理結(jié)構(gòu)：各種心理現(xiàn)象之間的關(guān)系。心理腦機(jī)制：心理學(xué)的神經(jīng)生理學(xué)機(jī)制。心理發(fā)生與發(fā)展：人類(lèi)不同時(shí)期和不同發(fā)展時(shí)期的個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律。心理與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境因素如聲音、光線、溫度和濕度對(duì)心理的影響。心理學(xué)能被稱(chēng)為科學(xué)嗎？詞典的科學(xué)定義：詞典或詞源的解釋?zhuān)簭膹V義上講，所有有組織和系統(tǒng)的知識(shí)都被稱(chēng)為科學(xué)；從狹義上說(shuō)，它指的是自然科學(xué)。2.科學(xué)的科學(xué)解釋?zhuān)嚎茖W(xué)是用系統(tǒng)的方法來(lái)處理問(wèn)題的知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)事物變化的真理

6、(規(guī)律)，進(jìn)而探索其原理和原則。這個(gè)定義包括三個(gè)要素：要解決的問(wèn)題、使用的方法和目的。3.科學(xué)的特點(diǎn)：客觀性是根據(jù)事物的真實(shí)性質(zhì)來(lái)解釋的，科學(xué)研究得出的結(jié)論不會(huì)因人而異；可驗(yàn)證性是指科學(xué)研究的結(jié)果或理論可以反復(fù)驗(yàn)證；系統(tǒng)化意味著科學(xué)研究必須遵循一定的程序和規(guī)則。科學(xué)研究的目的可以分為四個(gè)層次：陳述(事實(shí))以口頭或書(shū)面的方式客觀地描述研究中觀察到的事實(shí)，而不涉及事實(shí)的原因；解釋問(wèn)題的原因和影響；預(yù)測(cè)(發(fā)生)根據(jù)已有的數(shù)據(jù)或結(jié)論，在相同條件下推測(cè)事實(shí)發(fā)生的可能性；控制(條件)防止(防止)災(zāi)難性事件的發(fā)生，控制不相關(guān)的條件以找出事情改變的真正原因。心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)嗎？從心理學(xué)的研究對(duì)象(人性)、方法

7、(科學(xué)體系)、目的(人性的變化和發(fā)展的規(guī)律)和特征來(lái)看，心理學(xué)的研究是一項(xiàng)比一般物理性質(zhì)的研究更為復(fù)雜的科學(xué)研究。1.科學(xué)方法和程序科學(xué)方法的基本概念是：有組織地證明或證偽關(guān)于事物之間關(guān)系的命題。心理學(xué)研究的一般程序，心理學(xué)的方法在第二節(jié)，(1)確定研究問(wèn)題，提出研究假設(shè)，這是關(guān)于事物之間關(guān)系的命題假設(shè)的類(lèi)型：因果關(guān)系，如：團(tuán)隊(duì)的凝聚力影響團(tuán)隊(duì)的整體滿(mǎn)意度。團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)的整體滿(mǎn)意度正相關(guān)。(二)確定研究對(duì)象、對(duì)象：心理學(xué)的研究對(duì)象。樣本：一些選定的主題?？偟膩?lái)說(shuō)：所有與樣品相同種類(lèi)的物體。抽樣：從全體人口中抽取有代表性的樣本。隨機(jī)抽樣：使人口中的每一個(gè)對(duì)象獲得平等的機(jī)會(huì)。(3)概念和測(cè)量工

8、具的定義，變量的操作性定義：明確具體地定義研究者想要研究的重要變量概念。例如，研究小學(xué)生的智力和學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。(4)選擇研究方法，必須根據(jù)研究問(wèn)題的性質(zhì)和提出的假設(shè)類(lèi)型進(jìn)行選擇。一般研究方法包括：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、相關(guān)法、調(diào)查法和案例研究法；(5)解釋結(jié)果并做出推論。研究者通過(guò)某種方法獲得研究結(jié)果后，應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)計(jì)此外，根據(jù)樣本情況，我們應(yīng)該仔細(xì)推斷樣本對(duì)整體的研究結(jié)果。預(yù)期效果：如果我們期望某件事以某種方式發(fā)生，我們的期望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。羅森塔爾：在教育和教學(xué)中，小學(xué)教師對(duì)學(xué)生潛能的期望會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極影響嗎？研究問(wèn)題：小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有預(yù)期的影響嗎？研究假設(shè)：小學(xué)教師對(duì)學(xué)生智力發(fā)

9、展的期望與學(xué)生智力發(fā)展顯著相關(guān)。研究對(duì)象：隨機(jī)抽取某小學(xué)所有年級(jí)的教師和學(xué)生：從每個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取三個(gè)班級(jí)研究變量：期望：智力發(fā)展的高期望和低期望：兩次智商測(cè)試成績(jī)差：小學(xué)16年級(jí)的研究方法和實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)組：學(xué)生入選“潛在名單”，教師對(duì)他們的期望會(huì)更高控制組：未入選的學(xué)生，研究項(xiàng)目中的所有學(xué)生都參加智商測(cè)試，告知教師測(cè)試結(jié)果可以預(yù)測(cè)學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)。提供一份“高分學(xué)生”的名單。一個(gè)學(xué)期后，參加第二次智商測(cè)試。計(jì)算兩組學(xué)生智商得分的差異。用T檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證智商增長(zhǎng)是否存在群體差異和年級(jí)差異。根據(jù)研究結(jié)果，被教師認(rèn)為智力發(fā)展有顯著進(jìn)步的學(xué)生的平均智商增幅明顯高于對(duì)照組。小學(xué)低年級(jí)的期望效應(yīng)更明顯，但高年

10、級(jí)不存在。探討教師對(duì)學(xué)生的期望轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)?？赡艿臋C(jī)制：這種期望會(huì)使他們無(wú)意識(shí)地鼓勵(lì)和鞭策有可能成功的學(xué)生的行為，并使這些學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的期望，變得更好。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，期望效應(yīng)不明顯?？赡艿脑颍旱湍昙?jí)兒童的可塑性；教師對(duì)低年級(jí)的影響；教師向低年級(jí)學(xué)生傳達(dá)期望的方式；在低年級(jí)，老師沒(méi)有形成穩(wěn)定的印象。本研究的意義：教師的期望效應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有長(zhǎng)期的潛在影響。主要研究方法：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)的科學(xué)。由于心理現(xiàn)象的特殊性和復(fù)雜性，科學(xué)心理學(xué)的研究方法必須以辯證唯物主義方法論為指導(dǎo)思想，遵循客觀性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性原則。1.心理學(xué)研究的基本原則(1)客觀性原則(2)系統(tǒng)

11、性原則(3)發(fā)展性原則(4)理論與實(shí)踐相結(jié)合原則(2)心理學(xué)研究方法(1)觀察方法觀察方法是系統(tǒng)地觀察、記錄和分析人們?cè)谧匀磺榫郴蝾A(yù)設(shè)情境中的行為，以獲得其心理活動(dòng)規(guī)律的方法。使用觀察方法時(shí)，觀察者和被觀察人之間的關(guān)系有兩種方式：1。參與觀察者：觀察者是被觀察人活動(dòng)的一員。2.非參與觀察員：觀察員不參與被觀察方的活動(dòng)。不管怎樣，原則上，這并不是要讓被觀察的人發(fā)現(xiàn)他們的活動(dòng)被別人觀察到，否則就會(huì)影響他們的行為。觀察是對(duì)被觀察人行為的直接理解，因此它可以收集第一手信息。采集的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確、有代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測(cè)和偏見(jiàn)是使用觀察方法的關(guān)鍵。觀察應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地觀察和記錄人們?cè)诨顒?dòng)

12、中的心理特征，從而科學(xué)地解釋行為的原因。這種觀測(cè)方法的優(yōu)點(diǎn)是保持了觀測(cè)對(duì)象的自然流露和客觀性，獲得的數(shù)據(jù)相對(duì)真實(shí)。觀測(cè)方法的缺點(diǎn)是觀測(cè)者處于被動(dòng)地位，只能被動(dòng)地等待被觀測(cè)者的一些行為，這是一個(gè)緩慢的過(guò)程。(2)在科學(xué)研究中廣泛使用的實(shí)驗(yàn)方法，也是心理學(xué)研究的主要方法。實(shí)驗(yàn)方法是指人為地、有目的地控制和改變一定的條件，使受試者產(chǎn)生某種要研究的心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮三個(gè)變量：1 .自變量：實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。2.因變量：實(shí)驗(yàn)者計(jì)劃觀察和記錄的變量是實(shí)驗(yàn)者應(yīng)該研究的真實(shí)對(duì)象。3.控制變量：可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)變量以外的變量。實(shí)驗(yàn)方法的主要目的是探索控制背景下自變

13、量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系。有兩種實(shí)驗(yàn)方法，即自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)思維：研究者希望全面調(diào)查生理、認(rèn)知和環(huán)境是否有助于情緒的產(chǎn)生。他們希望在實(shí)驗(yàn)中，他們會(huì)誘導(dǎo)受試者產(chǎn)生某種生理狀態(tài)，并誘導(dǎo)他們對(duì)其生理狀態(tài)做出不同的認(rèn)知解釋?zhuān)缓笥^察受試者在不同環(huán)境下的情緒反應(yīng)和認(rèn)知解釋。這樣，我們可以分別控制生理、認(rèn)知和環(huán)境因素，研究它們對(duì)情緒的綜合影響。(2)沙赫特和辛格實(shí)驗(yàn)的基本程序如下：第一步：給三組大學(xué)生注射腎上腺素，使他們處于生理激活狀態(tài)這是為了使所有受試者具有相同的生理激活狀態(tài)。沙赫特情緒實(shí)驗(yàn)研究，第二步：實(shí)驗(yàn)者對(duì)三組受試者做了三種不同的解釋?zhuān)越忉屵@種藥物可能引起的反應(yīng)。告訴第一組患者注

14、射藥物后會(huì)出現(xiàn)心悸、手抖、面部發(fā)熱等反應(yīng)，這才是腎上腺素注射的真正效果；第二組被告知注射藥物后雙腳會(huì)出現(xiàn)麻木、瘙癢和頭痛，這與腎上腺素的實(shí)際作用完全不同。告訴第三組受試者這種藥物是溫和無(wú)害的，沒(méi)有副作用，也就是說(shuō)，不要告訴這一組受試者腎上腺素的作用。這一步是誘導(dǎo)三組受試者對(duì)他們的生理狀態(tài)做出不同的認(rèn)知解釋。第三步：將每組被試分成兩部分，讓這兩部分被試分別進(jìn)入兩個(gè)實(shí)驗(yàn)情境。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境可以看到一些有趣的表演，這是一個(gè)愉快的情境；在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境中，強(qiáng)迫受試者回答乏味的問(wèn)題并強(qiáng)加指控是一種令人惱火的情形。這一步是讓受試者處于不同的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)者觀察了兩組受試者在這兩種環(huán)境中的情緒反應(yīng)。(3)調(diào)

15、查法，要求被調(diào)查者回答他們對(duì)某一問(wèn)題的想法或做法，從而分析和推測(cè)群體心理傾向的研究方法。雖然它是由個(gè)人實(shí)施的，但它的目的是借助許多個(gè)人的反映來(lái)分析和推測(cè)社會(huì)群體的整體心理趨勢(shì)。調(diào)查方法分為問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。(4)測(cè)量方法，即用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行定量研究的方法。它通常用來(lái)確定主體某些心理素質(zhì)的存在水平。測(cè)試方法是對(duì)個(gè)體心理特征和行為進(jìn)行定量研究的主要工具，具有廣泛的應(yīng)用。以上四種心理學(xué)研究方法各有優(yōu)勢(shì)，但也有一定的局限性。由于人們的心理是千變?nèi)f化的，他們的心理活動(dòng)非常復(fù)雜，我們不能僅僅用某一種方法來(lái)研究人們的心理現(xiàn)象，而應(yīng)該根據(jù)研究的實(shí)際需要選擇多種方法，使它們相輔相成。速溶咖啡研究

16、中的購(gòu)物清單顯示了兩個(gè)女人今天在街上購(gòu)物。請(qǐng)仔細(xì)看看，描述一下這張單子上家庭主婦的特征或個(gè)性？案例分析，羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)圖表投影測(cè)驗(yàn)，答案: 1表示你是一個(gè)敏感的人。2表示你非常穩(wěn)定。3表示你是一個(gè)積極和瘋狂的人，4表示你是一個(gè)非常普通的人，5表示你是一個(gè)非常自信的人，6表示你是一個(gè)愛(ài)好和平的人，7表示你是最好的，8表示你是一個(gè)非常浪漫的人。(5)其他心理學(xué)研究方法1。會(huì)話是研究者根據(jù)一定的目的與受試者交談以了解其心理特征的一種方式。2.問(wèn)卷是3.案例法是研究者對(duì)一個(gè)或幾個(gè)被試進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間跟蹤，以發(fā)現(xiàn)其心理發(fā)展和變化規(guī)律的方法。4.活動(dòng)產(chǎn)品分析方法5。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，三層含義涉及兩個(gè)變量(例如，與兒

17、童一起觀看暴力節(jié)目和攻擊性)觀看暴力節(jié)目使兒童自身更加暴力；有暴力傾向的孩子更喜歡看暴力節(jié)目；不關(guān)心孩子的父母會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)相關(guān)的因素。請(qǐng)搭好橋，(1)男孩和女孩玩耍方式的差異自然觀察法(2)觀看了電子實(shí)驗(yàn)室對(duì)大規(guī)模核戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察方法后，觀察了對(duì)核裁軍態(tài)度的變化。(3)美國(guó)兒童的數(shù)學(xué)能力與日本判例法兒童的數(shù)學(xué)能力相關(guān)。(4)觀看暴力電影時(shí)的生理變化。d-測(cè)試(5):對(duì)具有早期智力和非凡能力的兒童的研究。調(diào)查方法，根據(jù)他們的愛(ài)好看穿對(duì)方的心思。1.抓撓頭發(fā)是一種神經(jīng)質(zhì)的習(xí)慣。當(dāng)涉及到他們自己的話題時(shí)，他們會(huì)立刻變得特別敏感。2.說(shuō)話和拉頭發(fā)的女人基本上都是非常任性的女人。3.在談話中搔搔耳朵，表示應(yīng)該阻止對(duì)方的講話。4.