《世界海洋表層洋流的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、世界海洋表層洋流的分布教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析 本節(jié)課標(biāo)要求：“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”,分析如下: 地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式。通過(guò)教材“活動(dòng)”，結(jié)合圖3.6，理解洋流模式的形成。通過(guò)閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖思考題，歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律教材分析一方面，本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布與自然界的水循環(huán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)洋流（洋流的形成、分布規(guī)律），同時(shí)本節(jié)也是今后學(xué)習(xí)高中地理教材選修模塊2海洋地理的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)教材在高中地理課程中起著承上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)。 另一方面，海水運(yùn)動(dòng)深刻的影

2、響著地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)，本節(jié)教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了學(xué)以致用，人與自然和諧的思想，使學(xué)生具備初步的海洋知識(shí)，樹(shù)立了正確的資源觀，環(huán)境觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理的科學(xué)思維來(lái)迎接“海洋世紀(jì)”。本節(jié)內(nèi)容主要講述了兩個(gè)問(wèn)題：第一是洋流的基本概況，包括洋流的含義，分類(lèi)，形成的主要?jiǎng)恿?，并指出洋流的形成是多種因素綜合影響的結(jié)果；第二是世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。教材通過(guò)圖3.5世界海洋表層洋流分布圖，完成讀圖思考，進(jìn)而歸納出世界海洋表層洋流分布的一般規(guī)律，然后設(shè)置活動(dòng)，利用圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式圖推導(dǎo)表層洋流分布規(guī)律的形成過(guò)程。 教學(xué)中重組教學(xué)順序在了解基本概念的基礎(chǔ)上，先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流模式，簡(jiǎn)單分析洋流的

3、形成過(guò)程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后教師簡(jiǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)，循序漸進(jìn)。學(xué)情分析 初中地理沒(méi)有涉及洋流的知識(shí)，但是學(xué)生通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在，并且通過(guò)對(duì)第二章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備全球氣壓帶風(fēng)帶的基礎(chǔ)知識(shí)和初步的讀圖分析，概括問(wèn)題的能力。針對(duì)這一事實(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分讀圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6“全球風(fēng)帶和洋流模式”，在老師的指導(dǎo)下，分析歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)對(duì)課標(biāo)、教材內(nèi)容的分析，結(jié)合

4、地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標(biāo)的要求，確定三維教學(xué)目標(biāo)如下知識(shí)與技能目標(biāo) 能夠運(yùn)用地圖，歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。 過(guò)程與方法目標(biāo) (1)通過(guò)讀圖分析，根據(jù)教師給出的學(xué)法指導(dǎo)，畫(huà)出洋流模式圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。 (2)通過(guò)讀圖對(duì)比分析，合作探究，歸納世界表層洋流分布規(guī)律，提高學(xué)生知識(shí)遷移和讀圖分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周?chē)牡乩硎挛锖同F(xiàn)象的地理思維。（2）培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：世界表層洋流的分布規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：洋流分布規(guī)律的形成過(guò)程。教學(xué)方法：講授法、情景問(wèn)題教學(xué)法

5、、圖表導(dǎo)學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件 微課視頻課的類(lèi)型：新授課教學(xué)過(guò)程 世界海洋表層的洋流分布規(guī)律 1.理想模式下的洋流分布規(guī)律 課件展示：自主學(xué)習(xí)探究，完成教材P58頁(yè)活動(dòng) （1）你能畫(huà)出洋流模式圖嗎？ （2）你能描述中低緯度海區(qū)的洋流分布規(guī)律嗎？那中高緯度呢？課件展示，引導(dǎo)學(xué)生思考分析洋流分布規(guī)律的形成過(guò)程 在赤道兩側(cè)，受信風(fēng)的驅(qū)動(dòng)，同時(shí)受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，促使海水自東向西流。由于它們分別位于赤道南、北兩側(cè)附近，所以我們稱之為北赤道暖流、南赤道暖流。自東向西的南、北赤道暖流受陸地阻擋，一小股自西向東回流，由于它的方向正好與南、北赤道暖流的方向相反，所以我們稱之為赤道逆流。絕大部分在地轉(zhuǎn)偏向力的

6、作用下，沿海岸向較高緯度流去，至中緯度地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)，形成西風(fēng)漂流。當(dāng)他們到達(dá)大洋東岸時(shí)，遇到陸地阻擋，其中一部分在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下向低緯度海區(qū)流動(dòng)，補(bǔ)償了南、北赤道暖流。還有一部分海水向高緯地區(qū)流動(dòng)，受高緯地區(qū)的極地東風(fēng)吹拂，又向南流動(dòng)，匯入西風(fēng)漂流。這樣在中低緯海區(qū)和中高緯海區(qū)分別形成了一個(gè)大洋環(huán)流，構(gòu)成全球的洋流分布模式。 利用洋流模式圖，描述理想模式下洋流的分布規(guī)律 （1）中低緯度海區(qū)：以副熱帶海區(qū)為中心的反氣旋型大洋環(huán)流 （2）中高緯度海區(qū)：以副極地海區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流 教師點(diǎn)撥:結(jié)合氣旋和反氣旋的知識(shí)，利用左右手，學(xué)會(huì)判斷洋流分布規(guī)律。 過(guò)渡：這是世界洋流分布模式圖，是理想

7、狀態(tài)下的洋流分布狀況。那么，實(shí)際洋流是怎么分布的？請(qǐng)結(jié)合洋流模式圖，閱讀圖3.5 世界海洋表層洋流的分布（冬季），自主學(xué)習(xí)探究，完成讀圖思考題。 展示圖3.5 世界海洋表層洋流的分布（冬季），教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào) 2. 世界海洋表層洋流分布規(guī)律 （1）中低緯度海區(qū)：以副熱帶海區(qū)為中心的反氣旋型大洋環(huán)流 （2）北半球中高緯度海區(qū)：以副極地海區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流 （3）南半球中高緯度海區(qū)：連續(xù)的西風(fēng)漂流 課件展示思考題：南半球中高緯度海區(qū)的洋流運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的？為什么 ？ 南半球中高緯海洋面積大，陸地面積小，在盛行西風(fēng)的影響下形成了連續(xù)的 西風(fēng)漂流。 （4）北印度洋海區(qū)：季風(fēng)洋流 夏順冬逆 課件展示北印度洋地區(qū)：受季風(fēng)影響形成季風(fēng)洋流。冬季，在東北季風(fēng)的影響下，呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)；夏季，在西南季風(fēng)的影響下，呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)過(guò)渡：洋流深刻地影響著人類(lèi)生存的地理環(huán)境？至于究竟有什么影響呢，我們下節(jié)課再來(lái)分析！本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？ 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界海洋表層洋流的分布規(guī)律