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1、嘉義市垂楊國小信息網(wǎng)絡相關知識資產(chǎn)權法律宣導，黃文力國立中正高等院校法學碩士執(zhí)業(yè)執(zhí)業(yè)律師，信息網(wǎng)絡相關法律是指：計算機可能與通過網(wǎng)絡使用相關的法律問題，尤其是刑事法律。 相關犯罪類型：目前主要類型有侵犯版權、網(wǎng)際網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)際網(wǎng)絡色情、網(wǎng)際網(wǎng)絡黑客、賭博、中傷、偽造文書、隱私權侵害等。信息網(wǎng)絡相關法律(續(xù))、信息網(wǎng)絡相關法律(續(xù))、相關法律： 1、萩作權法2、刑法3、兒童少年性交易防止條例4、計算機處理個人數(shù)據(jù)保護法5、其他法律、微笑與哭聲網(wǎng)絡、網(wǎng)絡、網(wǎng)絡、多少方便的網(wǎng)際網(wǎng)絡、網(wǎng)際網(wǎng)絡、網(wǎng)際網(wǎng)絡好的理由、時間、地點不受拘束，容易收集情報，購物(票)簡單，容易花錢，職業(yè)生涯近，網(wǎng)際網(wǎng)絡差的理由，

2、長時間乘坐電腦前，對身心健康有害的網(wǎng)絡犯罪旺盛，安全交易平臺不足，容易上當， 資料容易泄漏、人格扭曲、網(wǎng)絡犯罪旺盛的原因網(wǎng)際網(wǎng)絡反社會文化溝通模式：1.傳統(tǒng)社會2 .電話普及后3 .網(wǎng)際網(wǎng)絡健全后，使用網(wǎng)際網(wǎng)絡的特性：匿名、秘密網(wǎng)絡方便、迅速、不遠、 尊重知識資產(chǎn)權(以萩作權為中心)，知識資產(chǎn)權簡稱知識資產(chǎn)權，其通常包括萩作權、發(fā)明專利權、商標權三者。萩作：指屬于文學、科學、藝術等學術范圍的創(chuàng)作。 種類有國語萩作、音樂萩作、戲劇萩作、舞萩作、美術萩作、攝影圖片萩作、圖形萩作、視聽萩作、錄音萩作、建筑萩作、計算機計程儀程序萩作、派生的萩作、編輯萩作、演技萩作、制著作權等我把重點放在獨創(chuàng)性上。 萩

3、作權是什么(續(xù))，萩作人：指制作萩作的人。 (獨立萩作、共同萩作、受雇完成的萩作)萩作權：指因萩作完成而產(chǎn)生的萩作人格權及萩作財產(chǎn)權。 (1)萩作人格權：公開發(fā)布權、姓名表示權、同一性保持權。 (2)萩作財產(chǎn)權：復制權、改作權、公開展示權、租借權、公開口述權、公開播放權、公開放映權、公開演出權、編輯權。 萩作權和所有權：所有權是指所有權人在法令限制范圍內，自由使用、收益、處置其財產(chǎn)，排除他人干擾作用的權利。 萩作權是什么(續(xù))，萩作財產(chǎn)權，保護期間： (1)不作為保護前問題登記(制著作權例外) (2)原則是一生加50年(企業(yè)法人萩作例外) (3)對外國萩作采用平等互惠原則(例外：初次發(fā)行)權利

4、轉讓和行使： (1)授權使用：專屬授權和非專用授權萩作財產(chǎn)權轉讓和(不可轉讓萩作人格權) (3)萩作權(雇傭、雇傭的情況)、萩作財產(chǎn)權(續(xù))、種類：重制權、改作、萩作財產(chǎn)權(續(xù))、萩作財產(chǎn)權的限制、相關條文，詳細萩作權法第44條到第66條人民教師相關條文：第46條：依法化學基設立的各級學校第四十四條但本規(guī)定在前項情況下準用。 有關條文(續(xù))第四十七條：為了制定依法應當接受教育行政機構審定的教科文組織用書或者教育行政機構制定教科文組織用書的，必須在合理范圍內，復制、改寫或者編輯他人公開發(fā)布的萩作。 前項規(guī)定，本聯(lián)合國教科文組織用書附帶，制作教育專用的人教育用輔助用品，并以此為準。 但是，以這個教

5、科文組織用書作者作成為限度。 依法設立的各級學?；蛘呓逃龣C構，對教學目的是必要的，應當在合理的范圍內，向他人公開播放公開發(fā)布的胡枝子作品。前三種情況，用戶應把利用情況通知萩作財產(chǎn)權者，支付使用報酬。 使用報酬率由主管機關決定。胡枝子作品財產(chǎn)權的限制(續(xù))、有關條文(續(xù))第五十一條：出于對個人或家庭非營利的目的，必須在合理的范圍內，復制利用圖書館和非公共機器公開發(fā)布的胡枝子作品。 第五十二條：為了報道、評論、教育、研究或者其他正當目的，應當在合理的范圍內引用被公開發(fā)布的萩作。萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、有關條文(續(xù))第五十四條：依照中央或者地方機關、法律化學基設立的各級學?；蛘呓逃龣C關辦理的各種試驗

6、，應當復制公開發(fā)布的萩作，用于問題。 但是，被公開發(fā)布定的萩作如果是問題者則不適用。 第五十五條不以營利為目的，不直接或間接向觀眾或聽眾征收任何費用并且不支付報酬的，在活動中獲得口述、公開播放、公開上映或公開演出的他人所公開發(fā)布的萩作。萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、相關條文(續(xù))第58條：在街、公園、建筑物的外墻或其他向公眾開放的室外場所長期展示的美術萩作或建筑萩作，除以下情況外，可以用任何方式再制造建筑物： 2雕刻性地重制雕刻物。 三、為在本條規(guī)定場所長期展示目的的復制。 四專是以銷售美術萩作重制物為目的的重制。 有關條文(續(xù))第59條：復制合法計算機計程儀程序的所有人，應

7、根據(jù)所用機器的需要修改其程序，或根據(jù)備用檔案化的需要復制其程序。 但是，所有人都會限定自己使用。 前項所有人因減失以外的理由，喪失原復制品所有權者，除征得萩作財產(chǎn)權者同意外，應當將其修改或者銷毀復制的程序。萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、有關條文(續(xù))第60條：萩作正本或其合法萩作復制品的所有者，應當出租該正本或復制品。 但是，錄音和計算機計程儀報不適用。 貨物、機械或設備所附帶的計算機計程儀拉姆的副本，與貨物、機械或設備一起合法租賃，并且不是該租賃的主要目的物者，不適用前項但書的規(guī)定。 必須按照萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、相關條文(續(xù))第64條：第44條至第47條、第48條之一至第50條、第52條至第5

8、5條、第57條、第58條、第60條至第63條的規(guī)定利用他人的萩作者，并明示其出處。 前項注明出處，關于萩作人的姓名或名稱，除無名萩作或萩作人不明者外，應以合理的方式進行。萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、相關條文(續(xù))第六十五條：合理使用萩作，不構成對萩作財產(chǎn)權的侵害。 萩作的利用是否符合第四十四條至第六十三條的規(guī)定或者其他合理使用情況，審查一切情節(jié)，特別應當注意下列事項作為判斷的標準：包括利用的目的和性質、商業(yè)目的或者非營利教學目的。 二萩作的性質。 三種利用的品質及其在整體萩作中所占的比例。 四利用結果對萩作潛在市場和現(xiàn)值的影響。 萩作權者團體和使用者團體就萩作的合理使用范圍達成協(xié)議者，可以作為前項

9、判斷的參考。 在前項協(xié)商過程中，應咨詢萩作權專門機關的意見。 萩作財產(chǎn)權的限制(續(xù))、相關實例參考、福摩薩彰化地方審判庭94年度智字第13號民事判決(判決書全體委托上司審判庭的網(wǎng)站判決書查詢系統(tǒng)取得)，此處只提取審判庭判斷的部分作為參考。、相關實例參考(續(xù))、本案兩個爭議事項：被告的網(wǎng)站是個人感興趣的網(wǎng)站，還是教育的網(wǎng)站，被告在合理的范圍內使用爭議圖像作為教育？ 被告在網(wǎng)頁上明確記載了爭議圖像的來源及其書的作者、出版社，這符合萩作權法第64條規(guī)定的合理的使用程序嗎？原告受到的損害應該如何訂正？ 得到心證的理由：被告是否應承擔侵權行為的賠償損失責任，取決于被告的行為是否屬于萩作權法第52條規(guī)定的

10、教學上必要的合理引用，及其引用行為的有無是否根據(jù)該法第64條的規(guī)定合理標明該引用資料的出處。 相關實例參考(續(xù))，得到心證的理由(續(xù)): 被告的網(wǎng)站是個人感興趣的網(wǎng)站，或者是教育的網(wǎng)站，因此，不管其主題和內容，該網(wǎng)站顯然是用臺灣話向攝影圖片展示的鳥類相關信息，該網(wǎng)站不是收費的網(wǎng)站， 因為一般人可以自由出入，即使被告?zhèn)€人出于興趣設置了網(wǎng)站，其內容也明顯有教育的目的，主張為了推進臺灣話教育而設置網(wǎng)站。 相關實例參考(續(xù))、相關實例參考(續(xù))、獲得心證的理由(續(xù)): 被告是否在合理的教育范圍內使用爭議圖像？本頁僅使用原告的一張攝影圖片，刊登相關臺灣話的教材，刊登的攝影圖片大小僅占整頁的一小部分、相關

11、實例參考(續(xù))、獲得心證的理由(續(xù)): 被告在網(wǎng)頁上標明爭議圖像的出處及其書的作者、出版社，這符合萩作權法第64條規(guī)定的合理使用手續(xù)嗎根據(jù)原告提出的爭議頁的攝影圖片，被告在該頁的主題名稱下寫明該頁的文字原稿以周鎮(zhèn)所萩的福摩薩鄉(xiāng)土鳥志(志福摩薩省立鳳凰山鳥園出版)為參考，攝影圖片源也引用同一本書，進一步對這本書的原作者表示感謝和謝罪，并表現(xiàn)出附上文字的意圖，不要誤認為一盞茶所表達的該主頁內容屬于被告?zhèn)€人的萩作被告也沒有擅自僭稱萩作權者的意思，符合萩作權法第64條規(guī)定的合理使用他人萩作的程序。相關實例參考(續(xù))、獲得心證的理由(續(xù)): 如上所述，本案被告招攬原告享有萩作權攝影圖片的行為，被認為是為

12、了教育上的必要而合理使用，很難認為非法侵害原告萩作權。 原告對本案的主張沒有理由，應該駁回。 附件二，表明出處：如本攝影圖片來自行政院農(nóng)業(yè)委員會林務局出版的興奮瑞古道解說指南94年7月版第31頁。 作者：若不知道姓名，請依照萩作權法第64條第2項的規(guī)定處理。 表示感謝：比如，在短篇文章中表明這本書是內容豐富的指南，有興趣的人請自己參考書的內容，不要轉載。 本網(wǎng)站為教學目的，合理使用本書內容，特別對原作者表示感謝。 文字應該顯山露水，以便讀者看得見。 引用要注意質量、數(shù)量，不要過度。 附件三、實力測試、()梵谷名畫已無萩作權，因此網(wǎng)際網(wǎng)絡上的該畫資料，可不違反萩作權法任意提取。 在()學校舉辦學生KTV歌唱比賽，學生唱流行歌曲，是合理使用他人萩作權的范圍。 ()校級網(wǎng)站是專為教育用途而設置的，可合理引用他人的萩作而非違法。 ()題目均不得享有萩作權，老師應任意引用為學段考試題目，不違法。 根據(jù)人民所知的權利，新聞媒體的報道，任何人不得任意引用，不違反