教師個(gè)人師德工作總結(jié).doc

1、教師個(gè)人師德工作總結(jié)教師個(gè)人師德工作總結(jié)本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神，堅(jiān)持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“3自”育人模式，全面實(shí)踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超出發(fā)展“3個(gè)階段”的發(fā)展論，以增進(jìn)學(xué)生的畢生發(fā)展、教師的延續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，獲得了滿意的成績。1、增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第1要素，是學(xué)校的第1資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅(jiān)持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進(jìn)行職業(yè)

2、生涯計(jì)劃，搭建成長階梯，增進(jìn)教師成長。本學(xué)期針對德育工作又重新修訂了中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案、中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案，還新制定了中山市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度。通過對教師角色形象塑造、“3師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)良化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平首先、號(hào)令全部教師恪守“葉落歸根、寧靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，高揚(yáng)“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營建“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的良好教風(fēng)和“尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng)，通過量種途徑展開師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)

3、校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)行方案、中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案、中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師崗位任用指點(diǎn)意見等制度，在全程催促鼓勵(lì)下，有序推動(dòng)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對性。其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會(huì)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期展開政治理論和德育知識(shí)的專題學(xué)習(xí)和研討。展開校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。再次，對比學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣揚(yáng)

4、師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人業(yè)績(如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級(jí)德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，忘我奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)積極向上、生氣蓬勃的校園工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，積極壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉桑ぞI(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。2、繼續(xù)實(shí)行“3師工程”，搭建德育師資成長階梯我校依照教師成長的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行“3師工程”，探索和建立了“3師(經(jīng)師、能師、人師)制度。經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境地，要請教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地

5、對待教育教學(xué)工作，遵守教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境地，要請教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境地，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完善統(tǒng)1，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、畢生受益的影響和感化?！?師工程”是1個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)進(jìn)程。在此進(jìn)程中，學(xué)校制定了中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案、中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案和中山市實(shí)驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方案，并通進(jìn)程序產(chǎn)生了1批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了高級(jí)德育教師工作室。“3師”既是1種榮譽(yù)，又是1種待遇(享有每

6、個(gè)月的特殊補(bǔ)助)，還是1種崗位(有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé))。這類做法，貫穿于全部教師生涯全進(jìn)程，為教師營建了1個(gè)可延續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，構(gòu)成了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的喜人局面。3、建立高級(jí)德育教師同盟。制定了中山市實(shí)驗(yàn)高中教師同盟章程，同盟實(shí)行 “契約管理”，同盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，同盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行 “以獎(jiǎng)代撥 ”。2、實(shí)踐“3自”育人模式，繼續(xù)實(shí)行“主題教育”本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“3自”育人模式，以“生活德育、活動(dòng)德育、文化德育”為德育方法與途徑，增進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的調(diào)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣”的“3高”德育目標(biāo)。

7、首先是根據(jù)國家中學(xué)德育大綱的要求，繼續(xù)完善了中山實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生思想道德教育實(shí)行細(xì)則，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并肯定了102個(gè)德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、鼓勵(lì)教育、環(huán)境教育、責(zé)任教育、成人教育、公民教育、理想信心教育等。各年級(jí)又根據(jù)本身的特點(diǎn)，肯定了不同的教育重點(diǎn)。高1年級(jí)側(cè)重養(yǎng)成教育，激起葉落歸根的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范和文明禮貌;高2年級(jí)側(cè)重“3觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;高3年級(jí)側(cè)重理想信心教育，培養(yǎng)學(xué)生寧靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高1年級(jí)在養(yǎng)成教育中，通過反復(fù)的行動(dòng)要求，把行動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的

8、道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高2年級(jí)在“3觀”教育中，通過“3觀”的內(nèi)化與外化進(jìn)程，構(gòu)成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高3年級(jí)在理想信心教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德批評(píng)能力，學(xué)生對人生充滿期待，對未來充滿向往，它是學(xué)生的“超出發(fā)展階段”。通過對 “3個(gè)年級(jí)”學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長，逐步走向成熟，他們的行動(dòng)方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行動(dòng)表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超出發(fā)展”的“3個(gè)階

9、段”中所尋求的目標(biāo)。3、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái)“3位1體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會(huì);通過發(fā)揮家長委員會(huì)、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會(huì)、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會(huì)，學(xué)校、家庭和社會(huì)“3位1體”的開放性德育格局已構(gòu)成。例如，在5月份的家長會(huì)及“家委會(huì)”代表會(huì)上，學(xué)校懇切地約請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，前

10、后收到多條10分有價(jià)值的建議和意見。“3圈1體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以班級(jí)、年級(jí)、德育處為圈層的德育管理體系，第1圈層以班主任為主的班級(jí)常規(guī)管理，第2圈層以年級(jí)部主任為主的年級(jí)監(jiān)管，第3圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系，通過強(qiáng)化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性?！?會(huì)1體”的自主性德育體系?！?會(huì)”是指團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生自治委員會(huì)等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“3會(huì)”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實(shí)行展開各種大型活動(dòng)。如：各種集會(huì)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、研究

11、性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、紅10字活動(dòng)，還有各種檢查評(píng)比活動(dòng)等。4、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時(shí)，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地展開心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美美人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：1方面，面向全部學(xué)生舉行心理健康教育報(bào)告會(huì)、講座，利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透和學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng);另外一方面，根據(jù)不同群體和個(gè)體的需要，展開團(tuán)體心理教育和個(gè)別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，還由學(xué)生自主組織展開“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，展開互助式心理輔導(dǎo)、舉行525心理健康周

12、、舉行心理健康專欄等活動(dòng)，讓每位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí)，都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色。還積極創(chuàng)新工作方法，1是心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指點(diǎn)，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵2是采取“合與分”相結(jié)合的組織情勢，5位心理教師既“合”在1起面向全校展開工作，又把其中4位專職的心理教師“分”到各年級(jí)駐點(diǎn)，工作在第1線，提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時(shí)又充分利用心理輔導(dǎo)室、咨詢室、宣泄室和心理知識(shí)培訓(xùn)室、“中1”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)編輯出版的心理健康教育刊物心智等平臺(tái)，開實(shí)踐式心理教育.5、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動(dòng)文化德育本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”展開文化德育內(nèi)涵發(fā)掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“

13、發(fā)展”1詞，本身就包含著時(shí)間概念，發(fā)展的軌跡就是時(shí)間的軌跡;校訓(xùn)“葉落歸根，寧靜致遠(yuǎn)”包含著“過去、現(xiàn)在、未來”的時(shí)間鏈條，揭露著時(shí)間與生命、時(shí)間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新1輪計(jì)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于校園各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變;西校園教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場，作為1種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實(shí)驗(yàn)場，標(biāo)示著日月星斗的時(shí)間更替。構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機(jī)地融會(huì)在1起，渾然1體，處處彰明顯實(shí)中人對“時(shí)間”的不懈尋求。從虛與實(shí)的不同層面上都充盈著“時(shí)間”的表征。“時(shí)不我待、只爭朝夕”珍惜時(shí)間就是珍惜自己“時(shí)間”

14、激起了“自主”意識(shí);“浪費(fèi)時(shí)間，就是謀財(cái)害命” 珍惜時(shí)間就是珍惜生命“時(shí)間”激起了“責(zé)任”意識(shí)?！白灾鳌迸c“責(zé)任”就成了以“時(shí)間”為主元素的學(xué)校文化的核心價(jià)值尋求，也凝煉了“自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作”實(shí)中人精神;“自主”與”責(zé)任”也是該校師范教育的精華，因此，它又與學(xué)校910年師范文化1脈相承。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育工作任重道遠(yuǎn).德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開辟創(chuàng)新，爭取更大的進(jìn)步。教師個(gè)人師德工作總結(jié)首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣揚(yáng)黨的教育方針和基本線路，自覺遵照教師法與黨和國家的大政方針保持高度1致。其次愛崗敬業(yè)，酷愛教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康

15、的思想。第3酷愛學(xué)生，關(guān)心全部學(xué)生，尊重學(xué)生的人格同等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，輕視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。第4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)余，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)科規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育，教學(xué)和科研水平。第5團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重老師，虛心學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，保護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。第6尊重家長，認(rèn)真聽取家長意見和建議，獲得支持和配合，不指責(zé)備家長。第7廉潔從教，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便函謀取私利，穩(wěn)定收費(fèi)。最后，為人師表，遵照社會(huì)公德，穿著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，風(fēng)格

16、正直，以身作則，重視身教。總之，以后在教育教學(xué)中，1定要嚴(yán)格要求自己，成為1名合格的人民教師。教師個(gè)人師德工作總結(jié)“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！鄙趺词菐煹聨燂L(fēng)?師德是教師具有的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德?！?0年樹木，百年樹人”，踏上3尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近210年的教師生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到燭炬事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感遭到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在政治學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹107屆3中、4中全會(huì)精神，牢牢圍繞市教

17、育局“質(zhì)量、安全、穩(wěn)定”教育工作主題，以科學(xué)發(fā)展觀指點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，務(wù)實(shí)重干，踏實(shí)勤奮，開辟創(chuàng)新，積極改革，銳意進(jìn)取，以愛心增進(jìn)教育，以愛心關(guān)注學(xué)生，以忘我奉獻(xiàn)的精神投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來。雖然從教將近10年，但我深感要做個(gè)好教師并不是易事。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要終生虔誠黨的教育事業(yè)。要做到這1點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)。1個(gè)酷愛教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應(yīng)當(dāng)酷愛自己的教育對象學(xué)生。教師在教育活動(dòng)中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地位。師生關(guān)系是不是調(diào)和直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)，而調(diào)和師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要酷愛學(xué)生。我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，

18、尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。1個(gè)教師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無所不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地束縛自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是不是酷愛自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。因此，在將近210年的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1、酷愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容1個(gè)酷愛教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應(yīng)當(dāng)酷愛自己的教育對象學(xué)生。教師在教育活動(dòng)中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地

19、位。師生關(guān)系是不是調(diào)和直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)，而調(diào)和師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要酷愛學(xué)生。我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。1個(gè)教師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無所不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地束縛自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是不是酷愛自己的學(xué)生，實(shí)際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生。酷愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把

20、學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。1位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每個(gè)學(xué)生，愛全部學(xué)生，特別要關(guān)心、愛惜、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。在這方面，我特別注意，針對留守兒童愈來愈多，留守兒童缺少更多的關(guān)心和愛惜，我加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛惜，從生活、學(xué)習(xí)、心理給予更多的輔導(dǎo)，使其健康、茁壯成長。2、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)父母是兒童的第1位和永久的教師，他們在人的1生成長中具有舉足輕重、不可替換的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同

21、的理想觀念，并朝著1個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒有相對對峙的立場是極為重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動(dòng)家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這1做法，使家長對班級(jí)展開的各項(xiàng)活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的公道化建議，給我展開教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時(shí)反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給我。這1做法獲得了非常好的教育效果。及時(shí)

22、地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長時(shí)間堅(jiān)持這類信息交換，與家長達(dá)成共鳴，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是1支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)其實(shí)不低于教師，教師只有放下架子，常常虛心腸聽取家長的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。3、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境地屈指算來，將近210年的教學(xué)生涯，當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì)計(jì)，有的成了獨(dú)當(dāng)1面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排難解紛的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)非凡的年輕醫(yī)生，有的和我1樣踏上了教育崗位我漸漸從內(nèi)心體會(huì)到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的酷愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。那末，到底怎樣做才能塑造1個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡