部編版語文小學(xué)六年級語文下冊《竊讀記》教學(xué)課件.ppt

1、,小學(xué)語文S版六年級下冊第六單元,25.竊讀記,學(xué)習(xí)目標：,1、有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求，并受到感染。 2、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確。 4、學(xué)會“踮、婪、轆”3個要求會認的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長篇小說春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,林海音,竊 腋

2、 婪 轆 撐 踮,生字學(xué)習(xí),（y）,（腋下）,（ln）,（貪婪）,（qi）,（竊讀）,（l）,（轆轤）,（chng）,（支撐）,（din）,（踮腳）,竊讀 貪婪 唾沫 踮腳 饑餓 懼怕 屋檐 皺紋 支撐 知趣 腰酸腿疼 饑腸轆轆 柜臺,適宜：,知趣：,饑腸轆轆：,適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。,知道好歹，不惹人討厭。這里指 知道常常這樣只讀不買是惹人討 厭的，每當感覺到書店里店員態(tài) 度變化時，我就會放下書離開。,饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。,比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中 是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也 幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃 上一碗面條

3、，再坐下來舒服地讀書。 這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說 像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。,白日夢：,依依不舍：,留戀，不忍分離。,讀書好，讀好書，好讀書。 冰心 會不會閱讀，決定著一個人的智力發(fā)展。 蘇霍姆林斯基,“竊讀記”中的“記”是什么意思？,本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。,文思品讀,“竊讀記”中的“竊”是什么意思？,1.偷 2.偷偷地 3.謙指自己,文思品讀,文思品讀,為何要“偷偷地”讀書？,自由讀課文,整體感知,1.“竊讀”可以換成一個什么詞? 2.課文記敘了一件什么事?,轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見 炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我 放慢了腳步。放學(xué)后急匆

4、匆地從學(xué)校趕 到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰 它的一家書店。,我跨進店門，暗喜沒人 注意。我踮起腳尖，從大人 的腋下鉆過去。喲，把短發(fā) 弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠 到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛 急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。 啊! 它在這里，原來不在昨天的地方了。,急忙打開書，一頁， 兩頁，我像一匹餓狼， 貪婪地讀著。我很快樂， 也很懼怕這種竊讀的 滋味!,我很快樂，也很懼怕 這種竊讀的滋味!,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。,我喜歡到顧客多的書店，因為那

5、樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光 顧而從不購買的，恐 怕沒有。因此我要把 自己隱藏起來。有時 我會貼在一個大人的 身邊，仿佛我是他的 小妹妹或小女兒。,最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧? 我有時 還要裝著皺起眉頭，不時望著街 心， 好像說: “ 這雨，害得我回 不去了?！?其實，我的心里卻高 興地喊著: “大些! 再大些!”,當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢: 如果口袋里有錢該多好! 去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，,已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去

6、舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。,每當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一 口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后 才 地把書放回 書架。,依依不舍,我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。,這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:,“記住，你,們是吃飯長大的，也是讀書,長大的!”,整體感知,1.“竊讀”可以換成一個什么詞? 2.課文記敘了一件什么事?,(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。),(偷讀),品味“竊讀”，感受渴望,1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”

7、的語句讀一讀句子，說一說體會。,2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。,品味“竊讀”，感受渴望,a“我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”,(1)畫出句中表示動作的詞。 (2)感悟形象：從這一系列的動作中 你仿佛看到了什么?,b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?(1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處? (3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。,表現(xiàn)出作者如饑似渴的讀書及求知若渴的態(tài)度,c“我有時還要裝著皺起眉頭

8、，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”,品味“竊讀”，感受渴望,(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)這樣寫有什么好處?,(神態(tài)和內(nèi)心是不一致。通過發(fā)愁的表情和高興的心情的對比，寫出了“我”為雨天有充分的理由讀書而十分高興),(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。),3.自主品讀“竊讀”的滋味。,品味“竊讀”，感受渴望,a讀一讀：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?,這句話是本文的中心句，集中概括了竊讀的感受和作者的感情。 “我”在閱讀中感受著書籍帶來的智慧與快樂，卻害怕

9、店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥、驅(qū)逐。難以言表的復(fù)雜情感，這就是竊讀的滋味。,觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?,深悟“竊讀”，回歸整體,讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。,（ 她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!）,“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”,糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人,搜集名人讀書的故事或讀書名言 書籍是人類進步的階梯。（高爾基） 書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞） 生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有 書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞） 書籍，是了望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明。,擔(dān)憂 （ ） 貪婪（ ） 懼怕（ ） 適宜（ ）,擔(dān)心,害怕,貪心,擔(dān)憂