最新《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、醉花陰教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解李清照的生平及個(gè)人生活遭遇與創(chuàng)作之間的密切關(guān)系。2.理清詞語(yǔ)的含義，理清思路，欣賞詞語(yǔ)中的意象和意象所創(chuàng)造的意境。3.把握詩(shī)人的思想感情，體會(huì)語(yǔ)言細(xì)膩、粗俗、清新的藝術(shù)特色。4.欣賞李清照作品的婉約風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛(ài)古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。二、教學(xué)難點(diǎn)：把握醉花陰的意境，感受作者的“悲哀”，體驗(yàn)詞與景交融的特點(diǎn)。3.解決方案：1、通過(guò)反復(fù)閱讀課文，讓學(xué)生對(duì)單詞建立初步的感性認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)找出單詞中的意象來(lái)理解抽象的“悲傷”。3.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情景交融的特點(diǎn)，并制定出欣賞詞語(yǔ)的基本方法。4.教學(xué)方法：1、閱讀方法：

2、(1)播放演示背誦錄音，讓學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)初步的整體感覺(jué)。學(xué)生們一起閱讀來(lái)加深他們的感情。2.情感教學(xué)法：通過(guò)情感閱讀和播放配樂(lè)朗誦加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的情感表達(dá)3.情境教學(xué)法：為了加深學(xué)生對(duì)單詞的理解，我們應(yīng)該展示與生活相關(guān)的情景，并用語(yǔ)言描述情景。4.問(wèn)答方法：通過(guò)師生之間的問(wèn)答互動(dòng)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生完成單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力。五、五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)六.內(nèi)容說(shuō)明：一、進(jìn)口：同學(xué)們，從高中一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸到了許多詩(shī)歌領(lǐng)域的作家。讓我們回憶一下有什么？撥：曹操短歌行、陶淵明歸園田居(第一)、杜甫秋興八首(第一)、李商隱詠懷古跡(第三)、李白錦瑟、劉涌馬嵬。從性別角度來(lái)看，學(xué)生

3、們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)了嗎？然而，今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)詞是宋代著名女詞人李清照寫(xiě)的。在封建社會(huì)，男人有發(fā)言權(quán)，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域，也體現(xiàn)在文學(xué)領(lǐng)域。因此，作為一個(gè)女人，李清照能夠在當(dāng)時(shí)被男人控制的文壇上占有一席之地，創(chuàng)作出被世人稱道的優(yōu)秀作品。她有什么樣的魅力和智慧能被世人認(rèn)可？接下來(lái)，讓我們從課文中找到答案。教材中選了兩個(gè)李清照的詞，一個(gè)是其二，另一個(gè)是蜀道難。在這節(jié)課上，我們將首先學(xué)習(xí)望海潮。2.整體感知：I .解決問(wèn)題：雨霖鈴，銘文名稱。作者簡(jiǎn)介：宋代著名女詞人李清照(108433541155)生于濟(jì)南章丘，是婉約派的代表詞人。他的文學(xué)創(chuàng)作有著鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，在婉約派中名列

4、第一，對(duì)后世影響很大，在詞學(xué)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，被稱為“易安體”。他創(chuàng)造了許多令人難忘的詞語(yǔ)，包括念奴嬌赤壁懷古 定風(fēng)波 水龍吟等等。她出生在一個(gè)書(shū)香門(mén)第，被稱為有才華的女人。她通曉詩(shī)歌、文字、散文、書(shū)法、繪畫(huà)和音樂(lè)，而文字成就最高。她的話委婉、清新、真誠(chéng)。隨著北宋和南宋生活的變化，他的創(chuàng)作在前期和后期呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。早期詞反映了她的閨閣生活、思想感情，表現(xiàn)了自然風(fēng)光和憂傷。如永遇樂(lè)。后期，詞由清麗活潑轉(zhuǎn)變?yōu)楸瘺霰瘺?，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)愁的懷念和哀悼之情，也寄托了強(qiáng)烈的亡國(guó)思想。最著名的是醉花陰。文中選取的兩個(gè)詞是她前后期作品的主要代表作品之一。(三)播放音樂(lè)朗誦的錄音，由教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀。第一個(gè)詞的情

5、感是顯而易見(jiàn)的。在聽(tīng)和讀之后，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)它有一個(gè)全面的了解。請(qǐng)找一個(gè)詞來(lái)描述這個(gè)詞的情感。詩(shī)人在擔(dān)心什么，為什么？在這里，我們必須提到作者寫(xiě)這個(gè)詞的背景。創(chuàng)意背景介紹：1.當(dāng)作者寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，他已經(jīng)結(jié)婚十多年了。18歲時(shí)，她嫁給了時(shí)任總理的兒子趙明誠(chéng)。丈夫和妻子可以說(shuō)是深?lèi)?ài)著對(duì)方。我經(jīng)常一起研究石頭古董和文字創(chuàng)作。(板書(shū)：相親相愛(ài))然而，當(dāng)這個(gè)詞真正被寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，趙明誠(chéng)正在國(guó)外旅行。(黑板上寫(xiě)著：分離)2.在封建社會(huì)，婦女還必須遵守三個(gè)原則，即在家跟隨父親，婚后跟隨丈夫，死后跟隨兒子。對(duì)于已經(jīng)是妻子的李清照來(lái)說(shuō)，趙明誠(chéng)是她生活的中心，但此時(shí)，她的丈夫正在國(guó)外旅行(遠(yuǎn)離中心)。因此，對(duì)丈夫的

6、渴望和對(duì)生活的厭倦造成了詩(shī)人深深的憂郁。三、具體分析(一)上不足分析：學(xué)生通過(guò)閱讀上不足來(lái)加深其感性認(rèn)識(shí)?！办F濃云愁，腦賣(mài)金獸。1、這句話清楚地指出了時(shí)間，是什么時(shí)候？指向：日2.這句話寫(xiě)的是什么場(chǎng)景？指向：霧、云、大腦、金色野獸3.詩(shī)人眼中的霧和云是什么？指向：薄而厚。4.顯然，粗細(xì)是一對(duì)反義詞。反義詞放在一起會(huì)有什么樣的效果？指向：-對(duì)比)稀薄的霧彌漫在空氣中，厚厚的云層覆蓋了天空。一個(gè)輕，一個(gè)重，一個(gè)在下面，一個(gè)在上面，這直接產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的壓迫感，從而創(chuàng)造了一個(gè)沉重而壓抑的室外環(huán)境。5.再看看房間。在空蕩蕩的房間里，只有犀牛在香爐里靜靜地燃燒，漸漸地融化掉，一縷縷香煙飄散開(kāi)來(lái)。學(xué)生們想

7、象這一幕，它給人什么樣的感覺(jué)？指向：孤獨(dú)和荒蕪。戶外的壓抑，沉重，室內(nèi)的孤獨(dú)，冷清，融合，讓人無(wú)處可逃，在這種環(huán)境下，人們不會(huì)很快樂(lè)，當(dāng)然不會(huì)。6.在這寒冷的環(huán)境中，詩(shī)人的心情是怎樣的？靈感：永遠(yuǎn)擔(dān)心這一天。一個(gè)直言詞“勇”的悲哀似乎沒(méi)有盡頭，突出了深沉而沉重的悲哀。內(nèi)容提要：在前兩句中，詩(shī)人選擇了云、霧、腦、金獸等常見(jiàn)場(chǎng)景，用幾句話構(gòu)筑了一個(gè)孤獨(dú)、寒冷、壓抑的環(huán)境，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們他的日常生活狀態(tài)個(gè)煩惱。祭奠重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜初涼。1、指出時(shí)間？撥號(hào)：重陽(yáng)，午夜。2.重陽(yáng)節(jié)的具體時(shí)間是幾點(diǎn)？重點(diǎn)是什么？指向：農(nóng)歷九月初九對(duì)應(yīng)秋天。在這里，當(dāng)詩(shī)人指出重陽(yáng)節(jié)時(shí)，他也暗示了另一個(gè)特殊的時(shí)間，即

8、秋天。重陽(yáng)節(jié)通常是親戚聚在一起登高、賞菊和喝酒的日子。但正如我們先前所說(shuō)，李清照此時(shí)獨(dú)自一人住在家里。“每逢佳節(jié)，我們?cè)絹?lái)越思念親人”，所以在這個(gè)特殊的節(jié)日里，詩(shī)人越來(lái)越思念自己的丈夫。此外，在秋天，大多數(shù)中國(guó)古代文人都有悲秋之感。因此，在這樣一個(gè)特殊的季節(jié)，詩(shī)人越是思念自己的丈夫，就越容易增加他們的憂郁。這句話向我們解釋了詩(shī)人擔(dān)心的原因。3.“你”這個(gè)詞也用在這個(gè)句子中?！澳恪笔鞘裁匆馑迹吭俅吸c(diǎn)擊。在這種情況下，它再次暗示了前一個(gè)，然后是前一個(gè)和后一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)，也有對(duì)比。這也是重陽(yáng)節(jié)。也許去年和今年，詩(shī)人都是孤獨(dú)的。也許去年，我和丈夫一起賞菊，一起喝酒，聊天，唱歌，畫(huà)畫(huà)，但是現(xiàn)在只有詩(shī)人

9、一個(gè)人了。這樣的比較突出了詩(shī)人獨(dú)自度過(guò)重陽(yáng)節(jié)時(shí)的孤獨(dú)和寂寞。這個(gè)句子只有五個(gè)單詞。從表面上看，它只表達(dá)了一個(gè)時(shí)間。然而，通過(guò)分析，作者只用了五個(gè)字就告訴了我們他為什么悲傷，這顯示了他深沉的憂郁，這顯示了作者高超的寫(xiě)作技巧。祭奠和重陽(yáng)，玉枕床架，半夜初涼：1.這里還寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景。他們是哪兩個(gè)？指點(diǎn)：(1)、玉枕、紗布柜。剛才，我們說(shuō)這個(gè)時(shí)候是秋天，秋天的夜晚像水一樣涼爽。這種涼意透過(guò)縫匠肌滲入玉枕，使人感到寒冷。這就是為什么午夜很涼爽。詩(shī)人躺在玉枕上，無(wú)法入眠，感受著清涼，她的心情冰冷如水，仿佛被感染了。為了生動(dòng)地寫(xiě)出思念丈夫而不入睡的表情，詩(shī)人假裝天氣“涼爽”，多么悲傷和困倦啊！最后兩個(gè)句子之

10、間有什么聯(lián)系？指出：重陽(yáng)節(jié)是家人聚在一起參加活動(dòng)的日子，但丈夫出國(guó)旅行時(shí)從不回來(lái)。在這里，詩(shī)人把孤獨(dú)的悲傷與節(jié)日的團(tuán)圓相比較，這加深了涼爽。內(nèi)容提要：在沒(méi)有詞的情況下，詞人通過(guò)對(duì)霧、云、腦、金獸、玉枕、紗柜等的描寫(xiě)，使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。選擇一個(gè)特定的時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寒冷、壓抑和孤獨(dú)的環(huán)境。在這種環(huán)境下，詞人們通過(guò)對(duì)白天和黑夜的生存狀態(tài)的描寫(xiě)，盡力表達(dá)內(nèi)心的空虛、孤獨(dú)和深深的憂郁。表現(xiàn)手法：借景抒情，融合場(chǎng)景和對(duì)比。表達(dá)技巧(二)下句分析：學(xué)生閱讀所有下句，集中注意力，加深對(duì)單詞的感性認(rèn)識(shí)。東麗酒的黃昏后，袖子里有一股暗香，路上沒(méi)有狂喜。窗簾卷起西風(fēng)，人比黃花還瘦1.陶淵明詞的個(gè)性化描寫(xiě)了他在重陽(yáng)節(jié)那

11、天的生活場(chǎng)景。(場(chǎng)景再現(xiàn))指指點(diǎn)點(diǎn)：院子四周是盛開(kāi)的菊花，有紅的、黃的和白的。一張小石桌和幾個(gè)在石凳的環(huán)繞下，詩(shī)人獨(dú)自坐在石凳上，手里拿著酒杯，欣賞著盛開(kāi)的花朵。2.學(xué)生利用想象、抽象感知和提出個(gè)人感受。指向：安靜、舒適、舒適。3.在這個(gè)美麗的環(huán)境中，學(xué)生們感受到一種精神上的平靜和安慰。但是詩(shī)人也是如此嗎？撥號(hào)：不莫刀不殺魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦1.意思是：“別說(shuō)你不會(huì)瘋，西風(fēng)卷起珠簾，閨房里的少婦比黃花還瘦?！痹谶@美麗的環(huán)境中，詩(shī)人沒(méi)有表現(xiàn)出絲毫的陶醉。相反，他越意識(shí)到這個(gè)環(huán)境摧毀了她的精神，原因是什么？指指點(diǎn)點(diǎn)：在特定的時(shí)間和場(chǎng)景下，看到的事物和想到的人，喚起詩(shī)人的相思。(結(jié)合學(xué)生日常生活

12、，加深學(xué)生對(duì)“見(jiàn)物思人”的理解。2.關(guān)于這個(gè)句子有一個(gè)小故事。袁聲聲慢曾記載一個(gè)故事：“易安隨重陽(yáng)醉花陰上書(shū)趙銘誠(chéng)。真誠(chéng)的欽佩，羞恥，抓住，服務(wù)贏得它。所有感謝客人、三天三夜不吃不睡的人都會(huì)得到50份，這很容易作為他們朋友陸德富的象征。反復(fù)播放后，戴夫說(shuō)，“只有三個(gè)句子是完美的?！闭\(chéng)實(shí)守信。答：莫刀不殺魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。易安為也?！斑@三個(gè)句子也被認(rèn)為是整個(gè)單詞中最精彩的部分。有學(xué)生能先談?wù)勊麄儗?duì)這三個(gè)句子的理解嗎？指向：(1)西風(fēng)來(lái)自西方的風(fēng)通常意味著秋天的風(fēng)，又冷又冷。西風(fēng)百葉窗也創(chuàng)造了一個(gè)暗淡的環(huán)境。人比黃驊3354瘦。黃花是指菊花。菊花花瓣又窄又長(zhǎng)。再看最后一個(gè)詞“瘦”。瘦是一個(gè)

13、形容詞，用來(lái)形容人。然而，詩(shī)人在這里用它與黃花。首先，對(duì)于花來(lái)說(shuō)，“瘦”這個(gè)詞描述了菊花的形狀，傳達(dá)了秋菊的魅力。就人們而言，它們以花朵的纖細(xì)，生動(dòng)地向我們展示了思考女人因思念而憔悴的形象，寫(xiě)出了思念的深重苦難。在這里，詩(shī)人把人和花進(jìn)行了比較，花相互映襯。人如花，花如人，創(chuàng)造出優(yōu)美的藝術(shù)情境。3.為什么詩(shī)人“人比黃花還瘦”？我們談?wù)摿嗽?shī)人的生活條件。靈感：白天擔(dān)心，晚上擔(dān)心。詩(shī)人用比較的方法來(lái)比較人和花，生動(dòng)地向我們展示了詩(shī)人因悲傷而日漸消瘦的形象。3.也許有些學(xué)生會(huì)有問(wèn)題。你能用玫瑰和蓮花這樣的詞來(lái)形容人嗎？指向：這涉及到圖像的一致性，即場(chǎng)景的選擇以及整個(gè)單詞的內(nèi)容和情感。類(lèi)，您可以替換它。明白了?？偨Y(jié)：關(guān)鍵是要表達(dá)情感。通過(guò)比較選擇特定的圖像。通過(guò)敘述詩(shī)人在陽(yáng)節(jié)賞菊飲酒的人生片段，詩(shī)人抒發(fā)了自己的相思之情，展現(xiàn)了一個(gè)如癡如醉的女子形象。第四，全詞總結(jié)：1.通過(guò)反復(fù)閱讀和仔細(xì)分析，不難發(fā)現(xiàn)，除了第一句中出現(xiàn)的“愁”字外，其他部分沒(méi)有“愁”，但處處都有愁，詩(shī)人在風(fēng)景中充滿了情感。通過(guò)情景交融的表達(dá)方式，他含蓄委婉地表達(dá)了自己內(nèi)心深處的相思之苦和孤獨(dú)空虛。悲傷貫穿于整個(gè)世界的每一行，是整個(gè)世界情感的中心，也是整個(gè)世界內(nèi)容的焦點(diǎn)。因此，悲傷可以被描述為整個(gè)單詞的中心，這就是我們通常所