體育教師專業(yè)化與

1、包括體育教師專業(yè)化和學(xué)校體育發(fā)展、開(kāi)封市基礎(chǔ)教育研究室體育教務(wù)員趙楚軍、教師專業(yè)化的意義、1教師自覺(jué)的職業(yè)道德和高度成熟的教育技術(shù)。其中包括教師資格認(rèn)定和教師教育管理制度等。教師專業(yè)化的內(nèi)涵充分體現(xiàn)了教師作為職業(yè)所具有的不可替代的獨(dú)立性。1966年，國(guó)際勞工組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織等在關(guān)于教師地位的建議中明確宣布教師職業(yè)為專業(yè)。1971年我國(guó)教育審議會(huì)通過(guò)了今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)張的曹征基本措施，強(qiáng)調(diào)：“教師職業(yè)本來(lái)需要很高的專業(yè)性?！?975年聯(lián)合國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十五屆國(guó)際會(huì)議強(qiáng)調(diào)了教師角色的變化以及對(duì)教師的前夕教育、在職教育的建議，指出教師職業(yè)為主修，必須重視之前教育和之后培訓(xùn)的統(tǒng)一性和教

2、師培養(yǎng)的終身化。2012年二月十日，教育部發(fā)行了初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。初中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(主要內(nèi)容)、初中教師是履行初中教育工作職責(zé)的專家，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和訓(xùn)練，具備良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格初中教師的基本主修要求是初中教師實(shí)施教育教授行為的基本準(zhǔn)則。初中教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是培養(yǎng)、進(jìn)入、訓(xùn)練、審查初中教師等工作的重要依據(jù)。1，基本理念，(1)以師德為優(yōu)先，(2)以學(xué)生為基礎(chǔ)，(3)能力為重，(4)終身學(xué)習(xí)，2，基本內(nèi)容，維度1:專業(yè)理念和師德(1)職業(yè)危害和認(rèn)識(shí)(共5條)尊重教育法和中學(xué)生身心發(fā)展法，對(duì)各中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?4)個(gè)人修養(yǎng)和行動(dòng)(共5

3、條)19。衣著整潔，語(yǔ)言健康，舉止禮貌，維度2:專業(yè)知識(shí)(5)教育知識(shí)(共3個(gè))20。初中教育的基本原理和主要方法(6)學(xué)科知識(shí)(共4個(gè))27。教學(xué)學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原則、技能(7個(gè))學(xué)科教育知識(shí)(共4個(gè))維度3:專業(yè)能力(9個(gè))教學(xué)設(shè)計(jì)(共3個(gè))38?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教育計(jì)劃(10個(gè))教育實(shí)施(共6個(gè))43個(gè)。有效規(guī)范教育課程，合理處理教室偶發(fā)事件(11)課程管理和教育活動(dòng)(共7個(gè))48個(gè)。多元評(píng)價(jià)方法，多角度，全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，(13)溝通與合作(共4條)58。同事合作交流，經(jīng)驗(yàn)和資源孔劉，共同發(fā)展(14)反思和發(fā)展(共3條)63第三中、中小學(xué)教師不合格，不合格教師只能培養(yǎng)不合格

4、學(xué)生，不合格學(xué)生再任教師會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。雖然令人驚訝，但使聾子振作，使聾子耳聾。，體育教師專業(yè)化的構(gòu)成，教師職業(yè)道德教師專業(yè)化發(fā)展的核心和前提教育理論知識(shí)教師專業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)體育專業(yè)技術(shù)體育課程改革可持續(xù)發(fā)展保障職業(yè)能力擴(kuò)展學(xué)校體育工作的必要性體育教學(xué)技術(shù)體育教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素，體育教學(xué)是保證有序進(jìn)行的必備能力和中介，良好的職業(yè)道德品質(zhì)和教育，專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育效果的重要保證。體育教師專業(yè)化的核心體育教學(xué)技術(shù)、體育課程改革離不開(kāi)體育教師。體育教師的專業(yè)化水平在很大程度上決定了體育課程改革的效果和成功與否。體育教師專業(yè)化的組成部分中，體育教學(xué)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的能力和中介，是將

5、先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃F(xiàn)實(shí)的手段和保障。體育教師如果不具備基本的教學(xué)技能，就不能勝任體育教學(xué)工作，任何體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都將烏托邦。什么是教育技術(shù)，中國(guó)百科全書心理學(xué)圈將技術(shù)定義為“能夠完成通過(guò)練習(xí)獲得的一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)”。教育大賽將技術(shù)定義為“主體以現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)練習(xí)完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)方式”?？梢?jiàn)技能是與動(dòng)作、活動(dòng)或行動(dòng)相關(guān)的能力結(jié)構(gòu)。教學(xué)技術(shù)是教師職業(yè)技能和教師專業(yè)化發(fā)展中需要重點(diǎn)解決的專業(yè)素養(yǎng)。我們可以將教學(xué)技術(shù)理解為教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出的運(yùn)用性教學(xué)行為，是體育教師實(shí)踐知識(shí)技術(shù)的重要組成部分。體育教育具有教育空間的開(kāi)放性、學(xué)生身體的活動(dòng)、教材內(nèi)容的選擇性、信息傳播的直

6、觀性、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的可測(cè)量性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在一定程度上決定了相應(yīng)體育教育技術(shù)的內(nèi)容。體育教師必須掌握體育教育的基本技術(shù)才能適應(yīng)體育課程的特殊要求。體育教育技術(shù)的構(gòu)成，體育教育技術(shù)的主要特征組織教育技術(shù)以密碼、超音速、指令等形式實(shí)現(xiàn)(密碼技術(shù)的分析)動(dòng)作演示技術(shù)的直觀性，圖像、教師人體對(duì)教區(qū)(動(dòng)作技術(shù)的分析)語(yǔ)言使用技術(shù)的概述、精煉、聲音高、短時(shí)間(語(yǔ)言技術(shù)的分析)活動(dòng)窗口技術(shù))體積：根據(jù)情況(數(shù)量、場(chǎng)地大小等)節(jié)奏：根據(jù)情況變化(準(zhǔn)備活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)不同)，動(dòng)作演示：示范面有助于觀察動(dòng)作結(jié)構(gòu)(前、側(cè)、后、鏡)示范位置，有助于所有學(xué)生清楚地觀察動(dòng)作方向和結(jié)構(gòu)示范速度，動(dòng)作詳細(xì)信息教學(xué)組織形式(常用大

7、型)橫隊(duì)(體操、舞蹈、舞蹈、舞蹈、素質(zhì)練習(xí)等)縱隊(duì)(步行、跑步、戰(zhàn)隊(duì)、切換練習(xí)等)隊(duì)(游戲或特殊需要)八字隊(duì)(教師示范說(shuō)明時(shí))散點(diǎn)(人數(shù))表達(dá)對(duì)教育理念和教材的理解和對(duì)教育活動(dòng)的限制。，個(gè)性化是指體育教學(xué)技術(shù)主要依賴于教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的洞察力，深深扎根于教師的個(gè)人行為本身，在一定程度上屬于高度個(gè)性化的行為。每個(gè)體育教師在實(shí)踐中都能形成和具有自己的教學(xué)功能特征。例如，有人管理得好，示范得好，有人解釋得好，有人溝通得好，有人改正錯(cuò)誤等。內(nèi)部隱性是指體育教育技術(shù)在充滿不確定性的體育教育情景中長(zhǎng)期形成和內(nèi)化教育經(jīng)驗(yàn)的積累，教育理解的升華，教育智慧的結(jié)晶。所有的體育教師都可以實(shí)際形成并擁有自己的教育技能，但是很難對(duì)這些專業(yè)技能進(jìn)行準(zhǔn)確的描述或具體的標(biāo)準(zhǔn)。反而以隱含的形式存在于本身。(約翰f肯尼迪，教育) (小學(xué)低年級(jí)體育教育組織的商業(yè)機(jī)構(gòu)：第3號(hào)哨，口述對(duì)話等)，教師的職業(yè)責(zé)任是學(xué)校體育發(fā)展的關(guān)鍵。體育教師是學(xué)校體育工作的具體實(shí)施者教師。決定學(xué)校體育能否順利發(fā)展的是學(xué)校體育的具體負(fù)責(zé)人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是積極和消極的體育教師積極和消極。、)教師專業(yè)化水平是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的重要保證，學(xué)生形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣