體育教學(xué)過程與原則

1、第一章體育課程和原則、第一節(jié)體育課程、第一節(jié)體育課程的概念體育課程是指為實現(xiàn)體育教育目標(biāo)而制定的計劃和實施。掌握學(xué)生體育知識和運(yùn)動技能，接受各種體育道德和行為教育的教育程序。牙齒程序徐璐有不同的時間概念，如學(xué)團(tuán)、年級、學(xué)期、單位、課等。體育課程的基本特征，(1)體育教育環(huán)境的開放性，(2)運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的重復(fù)性，(3)身心負(fù)荷的二重性，(4)人際關(guān)系多邊性，(5)教育效果的綜合性，離體育夢想最近的地方，高考即將來臨的我們馬上就要告別體育課了。我很不愿意，很不愿意，很遺憾。對我來說，體育比本身的意義大得多。技術(shù)學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動，遵守體育，也是讓我熱情，播種青春，釋放自己的地方。三年來，體育場旁邊的花

2、草樹木、體育館里的籃球框架都是我早晚相處的親密伙伴，和我一起迎接黎明，度過了夕陽。我愛的籃球，一次帶我去一次，讓我焦慮郁悶，讓我無限接近夢想。因為我是移動的人，所以和體育結(jié)了不解之緣。我從小就想成為優(yōu)秀的運(yùn)動員。現(xiàn)實的復(fù)雜因素阻止了夢想的實現(xiàn)。所以我更感謝體育。因為我最接近夢想的地方是上海市初中趙雷，二，體育教學(xué)過程的性質(zhì)。學(xué)生掌握運(yùn)動技能的過程是提高運(yùn)動質(zhì)量的過程。是學(xué)習(xí)知識，形成運(yùn)動認(rèn)識的過程。人的認(rèn)識分為概念認(rèn)知(國語、化學(xué)、物理等)感覺認(rèn)知(音樂、美術(shù))身體運(yùn)動認(rèn)知三類茄子。集體學(xué)習(xí)和集體思維的過程是體驗運(yùn)動樂趣的過程。這是中學(xué)生在體育教育過程中體驗的運(yùn)動樂趣。充分的運(yùn)動感擴(kuò)大的空間感

3、人際關(guān)系的自由感運(yùn)動功能提高的成功感，神奇運(yùn)動的滿足感體驗，3、體育教育過程的五大規(guī)律，1、運(yùn)動功能形成規(guī)律動作功能提高過程：粗略地改善動作階段，提高動作階段動作鞏固和運(yùn)用自由階段，2、運(yùn)動負(fù)荷變化和控制規(guī)律學(xué)生承受運(yùn)動負(fù)荷變化規(guī)律及人體功能活動能力變化密切相關(guān)。人體功能活動能力變化的規(guī)律：身體功能活動能力是從上升到穩(wěn)定，再到下降恢復(fù)的過程。運(yùn)動負(fù)荷的變化和控制過程：逐步加強(qiáng)熱身和運(yùn)動負(fù)荷的階段，根據(jù)教育需要調(diào)整和控制運(yùn)動負(fù)荷的階段恢復(fù)和逐步減少運(yùn)動負(fù)荷的階段，3。體育知識學(xué)習(xí)和運(yùn)動認(rèn)識規(guī)律多元智能理論(哈佛教授瓦德加德納)7茄子智能4，體育學(xué)習(xí)集體形成和變化規(guī)律體育教育中的集體教育過程：集體

4、構(gòu)成，集體要素形成階段集體整合，集體中教育階段集體成熟，自覺集體行動階段集體分解，新的學(xué)習(xí)集體形成階段，5。體驗運(yùn)動樂趣的規(guī)律體育教育的樂趣體驗過程：學(xué)生從自己現(xiàn)有的技術(shù)水平充分鍛煉，挑戰(zhàn)新的技術(shù)水平，掌握學(xué)生運(yùn)動技術(shù)后執(zhí)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新，4，體育教育過程的水平和特點，1。小學(xué)體育課程2，學(xué)校體育課程3，年級體育課程4，學(xué)期體育課程5，單位體育課程6，上課時間體育課程，小學(xué)(基礎(chǔ)教育，中等教育，高等教育)，(1)國家規(guī)定由國家控制。這反映了國家教育課程設(shè)計思想和國家對體育教育的期待。(二)多模式國家、廣大地區(qū)、民族差異明顯，因此在目標(biāo)表達(dá)、教育內(nèi)容、時間規(guī)定、教育特點上有多模式性。(3)鄭智

5、薰整體性是教育的普及度問題，不是所有學(xué)生都能享受上述三個階段的體育教育課程。體育課程(一段體育教育)，(一)發(fā)展階段主要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律。(2)互連性徐璐連續(xù)、徐璐連接的多個段合理分配和有機(jī)結(jié)合。年級體育教育課程，(1)系統(tǒng)的年級體育教育課程，不僅要注意學(xué)團(tuán)中各年級體育教育課程的關(guān)系，還要注意年級內(nèi)兩個學(xué)生窗中體育教育課程的關(guān)系。(b)定期在全年的體育教學(xué)過程中安排任何教材，計劃某學(xué)期幾次、幾次、教育內(nèi)容之間的相互關(guān)系。(3)階乘性具有明顯的承下性，是小學(xué)、學(xué)校、學(xué)期的連接點。學(xué)期體育課程，(1)季節(jié)要根據(jù)季節(jié)變化和當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c，合理安排學(xué)年教學(xué)過程中選擇的教材為學(xué)期。夏天進(jìn)行游泳、雙杠、

6、單杠教育，冬天進(jìn)行中長跑、滑冰和室內(nèi)運(yùn)動教育。(2)集體性有些內(nèi)容要集中學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容可能要斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)兩個學(xué)期。單位體育課程，單位體育教育是指根據(jù)學(xué)期的課程安排課程，實施相應(yīng)教育的過程。(1)規(guī)模變化性單位的大小因教育目標(biāo)、教材難度、學(xué)生水平、場所設(shè)施、教師水平差異而異。(2)學(xué)成安排和設(shè)計主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)原理強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的要求。像籃球教育一樣，可以先分解教授，然后設(shè)計到全體教授的單位結(jié)構(gòu)。學(xué)校體育課程，(a)結(jié)構(gòu)性教師必須有一定的結(jié)構(gòu)、層次和邏輯。例如，課程可以展開為“第三階段”結(jié)構(gòu)，如開始、基本和結(jié)束。還可以按導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、活動、終止展開。(2)行動性從學(xué)生、教師的角度來看都是實際行動過程，是教學(xué)時間發(fā)生的教學(xué)行為。(三)方法、學(xué)習(xí)方法和教室組織管理方法、技術(shù)學(xué)習(xí)點培訓(xùn)班、技術(shù)學(xué)習(xí)點(1030分鐘)是教室課的核心和核心部分。(一)技術(shù)形成的基本單位要在牙齒技術(shù)學(xué)習(xí)點時間內(nèi)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點、難點、技術(shù)的關(guān)鍵，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的技術(shù)情況。(b)在身體負(fù)荷性學(xué)生學(xué)習(xí)的高峰期，提高注意力集中器、學(xué)生