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文檔簡(jiǎn)介

1、第八章:學(xué)校體育社會(huì)化與學(xué)生心理健康;第一部分:學(xué)校體育中的人際交往;1.學(xué)校體育中的師生人際交往:1.人與人之間的交流和商品的交換。2.一個(gè)基本的社會(huì)過程。3.在信息交流、相互影響、相互感覺和相互理解中導(dǎo)致心理接觸的人際關(guān)系。(2)體育教學(xué)中師生交流的特點(diǎn),1)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系,2)肢體語(yǔ)言作為師生之間的主要交流方式,3)體育教學(xué)中的非語(yǔ)言交流,1)非語(yǔ)言交流的特點(diǎn),信息的多渠道傳遞和交流具有連續(xù)性、真實(shí)性和可靠性,2)非語(yǔ)言交流的作用補(bǔ)充了表達(dá)情感的調(diào)節(jié),2)學(xué)生之間的交流,1 .促進(jìn)男女學(xué)生之間的性別平等;2.學(xué)生互動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作;2.學(xué)校體育與團(tuán)隊(duì)精神;1.團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力

2、;2.溝通的凝聚力;2.影響發(fā)展凝聚力的因素;3.凝聚力發(fā)展的結(jié)果;1.團(tuán)隊(duì)高度2。高度的凝聚力使團(tuán)隊(duì)成員更加穩(wěn)定。3.高凝聚力促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)與合作。3.凝聚力發(fā)展的結(jié)果。2.它對(duì)團(tuán)隊(duì)成員有以下影響:1 .這有助于改善他們的個(gè)人心理狀態(tài)。2.這提高了他們對(duì)自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的滿意度。3.合理歸因。第三節(jié)。學(xué)校體育中的攻擊行為。1.什么是損害或傷害另一個(gè)有機(jī)體的攻擊行為有三層含義:1 .攻擊性行為是一種外部行為,而不是情緒、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等內(nèi)部狀態(tài)。2.判斷攻擊行為的關(guān)鍵是考慮行為者的意圖,而不僅僅是行為的結(jié)果。3.攻擊性行為還包括任何在心理和情感上傷害他人的企圖。以顯性行為為標(biāo)志的攻擊性行為的特

3、征是有意識(shí)的和有意的,受動(dòng)機(jī)的煽動(dòng),并具有傷害對(duì)方的意圖。(三)結(jié)果直接對(duì)他人造成心理或身體傷害的。學(xué)生攻擊行為的分類(1)按動(dòng)機(jī)劃分:敵對(duì)攻擊、攻擊行為、工具攻擊、敵對(duì)攻擊:行為的目標(biāo)是傷害對(duì)手,這是報(bào)復(fù)。是故意給對(duì)方造成痛苦和不快,目的是看到受害者的不幸。(規(guī)則不允許的行為。工具攻擊:是指玩家在游戲中以對(duì)手為攻擊目標(biāo),但目的不是讓攻擊者遭受身心痛苦,而是贏得游戲。(規(guī)則允許的合理碰撞。),(2)攻擊性行為的本質(zhì)可以分為:特質(zhì)攻擊性、特質(zhì)攻擊性:個(gè)體具有攻擊性人格特征,經(jīng)常會(huì)有攻擊性行為。因?yàn)榫哂泄粜蕴卣鞯娜烁菀子袊?guó)家攻擊性。狀態(tài)攻擊性攻擊行為的暫時(shí)狀態(tài)。4.學(xué)生攻擊性行為的成因分析,(1)客觀因素,(2)課堂心理氣氛,(3)家庭教育方法,(4)他們參與的活動(dòng)特點(diǎn)(籃球、排球、足球、網(wǎng)球、足球等)。),(2)主觀因素,(1)角色認(rèn)同和攻擊性。2.劣勢(shì)與補(bǔ)償。自尊心受挫。5.影響運(yùn)動(dòng)員攻擊性行為的環(huán)境因素有:(1)環(huán)境溫度,(2)對(duì)手意圖的感知,(3)報(bào)復(fù)的恐懼,(4)比賽結(jié)構(gòu)1,得分差異2,主場(chǎng)或客場(chǎng)比賽3,比賽結(jié)果4,聯(lián)賽排名5,比賽階段,(5)比賽,相互熟悉度和

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