化學(xué)人教版九年級上冊第二單元 課題2：氧氣.ppt

1、第二單元 我們周圍的空氣,課題2 氧 氣,【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？,【新課引入】,如果想驗證它確實是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)。,（1）無色、無味的氣體 （2）密度比空氣大 （3）不易溶于水,一、氧氣的性質(zhì),1. 氧氣的物理性質(zhì),改變條件： 氧氣 液氧 固態(tài)氧 （無色） （淡藍(lán)色） （淡藍(lán)色）,藍(lán)色鋼瓶,2. 氧氣的檢驗,（1）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。（即氧氣能支持燃燒 ）,這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在 ：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣,討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何區(qū)別？,

2、【現(xiàn)象】 1、淡藍(lán)色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體,（1）硫與氧氣反應(yīng),硫在空氣中燃燒,硫在氧氣中燃燒,【現(xiàn)象】 1、藍(lán)紫色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體,S,O2,SO2,3.氧氣的化學(xué)性質(zhì),【現(xiàn)象】 1、發(fā)紅2、放熱,（2）碳與氧氣反應(yīng),碳在空氣中燃燒,碳在氧氣中燃燒,【現(xiàn)象】 1、白光2、放熱3、生成氣體能使澄清石灰水變渾濁,C,O2,CO2,Fe,O2,Fe3O4,【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？,（3）鐵與氧氣反應(yīng),【實驗現(xiàn)象】 1、劇烈燃燒，火星四射 2、放出大量熱3、生成黑色固體,為了防止燃燒過程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂,火柴的作用：,將鐵絲繞成螺

3、旋狀：,待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：,預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：,引燃鐵絲,增大鐵絲與氧氣的接觸面積。,防止火柴燃燒消耗過多的氧氣，降低氧氣的濃度，使鐵絲不能燃燒。,防止高溫熔化物濺落，炸裂集氣瓶底。,思考:,【討論】 木炭和硫分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？,物質(zhì)燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。,【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？,紅磷、 氧氣,硫、 氧氣,鐵、 氧氣,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三鐵,1、都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)。 2、都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)。 3、反應(yīng)條件都是點

4、燃。 4、反應(yīng)都生成氧化物。,抄到35頁討論2旁邊！,由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。,字母表達式： A + B = AB,物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。,有些氧化反應(yīng)進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。,燃燒放熱且發(fā)光，而緩慢氧化放熱卻不發(fā)光！,化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng),化合反應(yīng),氧化反應(yīng),1,2,3,4,以后再加深對這個圖表的認(rèn)識。,判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng)、還是氧化反應(yīng),討論：在什么情況下，一個反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。,【小結(jié)】,課題2 氧氣,（1）無色、無味的氣體 物理性質(zhì) （2）密度比空氣略大 （3）有三態(tài)變化，液態(tài)氧、固態(tài) 氧均為淡藍(lán)色 氧氣的檢驗 碳+氧氣 二氧化碳 化學(xué)性質(zhì) 硫+氧氣 二氧化硫 鐵+氧氣 四氧化三鐵 石蠟+氧氣 二氧化碳+水,氧 氣,點燃,點燃,點燃,點燃,化合反應(yīng),氧化反應(yīng),定義 區(qū)別 聯(lián)系,板書設(shè)計,用燃著的木條分別伸入四個集氣瓶，使木條燃得更旺的是氧氣，火焰無明顯變化的是空