安全教育隨筆

1、 安全教育隨筆 安全教育是小學(xué)教育永恒的話題，小學(xué)是小學(xué)生集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。 安全教育作為小學(xué)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”，讓小學(xué)生知道回家要等父母來(lái)界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。 每天喝水時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與小學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用， 例如游戲，它是最喜歡的活動(dòng)，也是小學(xué)生主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，

2、易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)小學(xué)生有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免小學(xué)生參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學(xué)生成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。 作為小學(xué)教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谛W(xué)平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證小學(xué)生的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到小學(xué)生的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

3、安全教育隨筆 在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽(tīng)話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛(ài)。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。 但我覺(jué)得，對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過(guò)于“活潑、愛(ài)動(dòng)”的習(xí)慣，使其容入班級(jí)整體活動(dòng)之中去。我們班就有這么一位小朋友，他不僅活潑愛(ài)動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，讓老師追來(lái)追去，累得老

4、師氣喘吁吁；教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過(guò)分愛(ài)動(dòng)引起了大家的注意。 如何教育這樣一位剛剛四歲的“自由人”呢？我的切入點(diǎn)是找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時(shí)老師在門外回教室時(shí)，外面的老師會(huì)輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過(guò)來(lái)開(kāi)門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過(guò)來(lái)，給老師打開(kāi)門，這時(shí)我便過(guò)去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵(lì)，讓他感受到跑過(guò)去做了一件正確的事，老師就會(huì)喜歡我！ 每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以“老師”的身份在前面

5、帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。 面對(duì)這樣的情況,我一度覺(jué)得很無(wú)可奈何。開(kāi)始的時(shí)候我跟孩子們說(shuō)誰(shuí)棒就讓誰(shuí)當(dāng)火車頭,可其實(shí)孩子們各個(gè)都很棒,那怎么辦?正在我為此苦惱的時(shí)候,在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)帖子。這位老師遇到了和我一樣的情況,她的解決方法充滿智慧,令我收益非淺。她發(fā)現(xiàn)這種情況后,解決的辦法是,站隊(duì)前她會(huì)對(duì)孩子說(shuō):請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái).孩子們高興的伸出自己的小手后,她走到他們身邊,握一下他們?孩子們笑了,高興的也在她耳邊說(shuō):你的小手也熱乎乎的.隨后臉上露出得意和滿足的表情.接著她就會(huì)說(shuō),:排隊(duì)吧!話音剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置.很快就站好了隊(duì)。 “一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)

6、心理學(xué)家?！薄敖逃兄腔邸贝藭r(shí)，我對(duì)這兩句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，是滿足他們?cè)竿淖詈梅椒?模范教師竇桂梅說(shuō)得好：哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。幼兒教師應(yīng)同陽(yáng)光的使者一樣，用平等的眼光去看待每一個(gè)孩子，讓他們無(wú)一例外的共同享受陽(yáng)光的溫暖。 安全教育隨筆 讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù) 如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕

7、凍著，將孩子裹在層層愛(ài)的保護(hù)罩中。卻不知這種愛(ài)是溺愛(ài)，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。 父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下幾點(diǎn)： 隨機(jī)教育及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。 曾經(jīng)有一次，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)

8、行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)：不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了。 安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。 適當(dāng)?shù)哪サZ 孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被鎖在保險(xiǎn)箱

9、里的孩子就會(huì)束手無(wú)策。 去年冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這是年輕的爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒(méi)有哭，還依舊爬起來(lái)，張開(kāi)雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒(méi)有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。 在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因

10、此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。 合理引導(dǎo) 現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開(kāi)展一些自救演習(xí)。像學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等。 總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們無(wú)所作為。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服

11、危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育才能使孩子的安全真真正正的有保障。 安全教育隨筆 -一顆珍珠 說(shuō)到珍珠，人們往往會(huì)想到漂亮，有光澤，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些美好的詞語(yǔ)和意境?？烧l(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)?lái)傷害呢？今天是個(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來(lái)的驚嚇！和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開(kāi)心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺(jué)很開(kāi)心。不知不覺(jué)中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的老師，一聽(tīng)她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問(wèn):“出了什么事了？”她說(shuō)有個(gè)小朋友鼻子里

12、有東西我一聽(tīng)，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？上午還好好的?。∪莶坏梦叶嘞?，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見(jiàn)那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái)，我親切的對(duì)她說(shuō)：“別害怕，老師一定會(huì)把它取出來(lái)的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，用期待的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過(guò)的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來(lái)，不要仰頭，張開(kāi)嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，同班老師慢慢地按壓她的鼻子，我們希望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來(lái)。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來(lái)了。我們都很高興，一看原來(lái)是顆珍珠！這時(shí)孩子的情緒好了很多，見(jiàn)她高興了，我笑著問(wèn)她珍珠的來(lái)歷。原來(lái)是散步時(shí)撿到的。針對(duì)這一突

13、發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。 安全教育隨筆 前些日子看到讀者上一篇文章，題目就是好好生活，天天向上。原番不改把這個(gè)題目拿來(lái)，不想生搬硬套也不想假借名文。實(shí)在是聯(lián)想到幼教的宗旨覺(jué)得這個(gè)題目和幼教有著不謀而合的意味。我們這些人都是在毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的警句中成長(zhǎng)起來(lái)的，突然一句“好好生活，天天向上”著實(shí)讓我玩味了好一陣子，不竟為筆者的這種說(shuō)法拍案叫絕。 其實(shí)生活真的包括很多方面：工作、享受、娛樂(lè)、與人交往，當(dāng)然也包括了學(xué)習(xí)和個(gè)人進(jìn)取。國(guó)外的幼教提倡培養(yǎng)孩子的生存能力，我國(guó)的教育提倡素質(zhì)教育，其目標(biāo)也

14、不約而同地指向孩子們未來(lái)立足社會(huì)的能力。孩子人生最初接收正規(guī)教育的是在幼兒園，他們從每個(gè)家庭中來(lái)，由于不同家庭的教育觀念不同，所以孩子們?nèi)雸@時(shí)也是各有所長(zhǎng)偏重。不過(guò)最普遍的是孩子們的自理能力很薄弱，可以理解，在一個(gè)家庭中幾乎是兩代家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，他們都是家里的小祖宗，金疙瘩。在家所需要?jiǎng)趧?dòng)到他們的幾乎沒(méi)有什么事情，就連走兩步都被心疼要累的哦，到了幼兒園很多家長(zhǎng)都會(huì)私下里跟老師提醒多多關(guān)照自己家的寶貝。 生活常規(guī)是幼兒園教育的一個(gè)重要又重大部分，孩子們需要學(xué)會(huì)自我服務(wù)，學(xué)會(huì)生活自理。如果不給孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，那這些目標(biāo)是永遠(yuǎn)達(dá)不到的。 有了生活的能力，才能夠談及好好生活，生活的好了，自然就有

15、了積極的心態(tài)，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫拿魈?，把?dòng)手的機(jī)會(huì)還給他們，創(chuàng)造讓他們好好生活的可能吧！ 安全教育隨筆 用孩子的眼光來(lái)看待 人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來(lái)看，用孩子的思維方式來(lái)思考，那么世界一切都是美好的！前幾天，帶孩子們到戶外去活動(dòng)，2個(gè)小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果兩人扭在了一起，一位小朋友的鼻子被擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人叫過(guò)來(lái)訓(xùn)了一頓，并問(wèn)他們，為什么不好好玩，還打架？下次你們兩人不要跟我出來(lái)玩了。鼻子擦破的小朋友委屈地說(shuō)：“我是和她好好玩的，我們是想比比誰(shuí)的力氣大，摔跤玩了，不小心就摔倒了

16、。”另一位小朋友說(shuō)：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把她的鼻子都弄破了?！甭?tīng)到這里，我又覺(jué)得好笑了，是啊，孩子們并沒(méi)因?yàn)楸亲拥膯?wèn)題而不高興，他們還沉浸在摔跤的樂(lè)趣中，摔跤所帶來(lái)的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語(yǔ)說(shuō)；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們也都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要小心，注意安全，不要太玩皮了。多么可愛(ài)的孩子??！在他們的眼里，世界上的一切事物皆是美麗無(wú)比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心！幼兒園安全教育隨筆 -給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛我們班有一位小朋友是那種安靜得幾乎不被別人注意到的孩子。經(jīng)常一個(gè)人乖乖地坐

17、在那里，不說(shuō)話，不惹事。這樣的孩子很容易被忽視。有一次，園里開(kāi)展講故事比賽，要求各班先進(jìn)行選拔賽，勝出的孩子代表班級(jí)參加幼兒園的比賽。我把選拔賽的消息告訴孩子們后，很多孩子來(lái)報(bào)名了，他也在其中。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很不以為然，覺(jué)得連平時(shí)的交流都很困難的孩子怎么可能站到大庭廣眾之下講故事呢?但出于教師的基本職業(yè)道德，我還是表?yè)P(yáng)了他。第二天，他的媽媽鄭重其事地來(lái)告訴我，他們?cè)跍?zhǔn)備故事了，還問(wèn)我他們選擇的故事內(nèi)容好不好。我仍然只是職業(yè)性地回答：“好好準(zhǔn)備，肯定會(huì)很棒的!”班級(jí)選拔賽上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)恒恒能夠流利地講完小壁虎借尾巴，雖然表情不是很豐富，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也較平實(shí)，但在同齡孩子中已經(jīng)很出色了。他的表現(xiàn)讓我

18、刮目相看。于是，我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了他，并認(rèn)真、細(xì)心地對(duì)他作了進(jìn)一步的指導(dǎo)，向他提出更高的要求在全園講故事比賽中，他果然表現(xiàn)出色，獲得了大家的一致贊揚(yáng)。為此家長(zhǎng)老師都激動(dòng)萬(wàn)分，對(duì)我們的工作也給予了許多肯定。只是，我的心卻不能平靜。因?yàn)槲覠o(wú)法坦然地接受他們由衷的感謝。憑心而論，最初我對(duì)他的鼓勵(lì)，只是職業(yè)性的，甚至敷衍的，因?yàn)槲腋緵](méi)有看好他。是他的表現(xiàn)教育了我，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到：孩子就像小草，只要給他一點(diǎn)陽(yáng)光和雨露，他就能茁壯成長(zhǎng)，哪怕他再不起眼。教師就應(yīng)該是那普灑陽(yáng)光的使者，促進(jìn)孩子茁壯成。安全教育隨筆教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中