初中病句修改.ppt

1、四病句的辨析與修飾，病句類型的歸納，病句辨析考試形式的選擇題，2。作文不完整。不合邏輯，1。搭配不當(dāng)。重復(fù)和冗余。語序不當(dāng)。含義不清，七種類型，7。其他句型。搭配不當(dāng)：(1)一個(gè)句子中的動(dòng)詞不能支配賓語，或者有一個(gè)以上的動(dòng)詞，或者賓語包含兩個(gè)以上的項(xiàng)目。為了全面提高辦學(xué)水平，東方中學(xué)決定加快建設(shè)文明校園的規(guī)模和速度。(有兩個(gè)對(duì)象，“加快”與“擴(kuò)大”不匹配，應(yīng)改為“加快創(chuàng)建文明校園，擴(kuò)大文明校園規(guī)模”。聽了科學(xué)考察隊(duì)成員的報(bào)告后，他下定決心修改并加快他的研究計(jì)劃，爭(zhēng)取早日取得成果。(動(dòng)詞不止一個(gè)，而且“加速”和“計(jì)劃”不匹配，所以應(yīng)該改為“修改自己的研究計(jì)劃，加快進(jìn)度”。)，主客搭配不當(dāng)。句子中

2、的主語和賓語是不同的賓語，或者是兩個(gè)不同的事物，在邏輯上不能對(duì)應(yīng)。辨別時(shí)，首先要提取主句，然后找出主謂賓，看主語和賓語是否匹配。仲夏的麥基山是旅游的好季節(jié)。(主詞“麥積山”與賓語“季節(jié)”搭配不當(dāng)，故將“麥積山仲夏”改為“麥積山仲夏”，或?qū)ⅰ凹竟?jié)”改為“地點(diǎn)”。)，修飾符與頭語不匹配。(省版2015.3版)我有一雙聰明能干的手，我可以做任何事情。(修飾語“smart”與中心詞“hand”不匹配，因此應(yīng)該刪除“smart”。)，(2)如果一個(gè)句子中有“能”、“是否”、“是否”、“成功或失敗”、“好或壞”和“好或壞”兩個(gè)詞，就有必要分析是存在雙面單側(cè)還是單面雙側(cè)言語障礙。能否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是構(gòu)建和諧

3、社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。(后半部分只包含一個(gè)方面：“是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證”，而前半部分包含兩個(gè)方面：“可以實(shí)施”和“不能實(shí)施”。您可以刪除“can”或在“build”之前添加“can”。)，(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)(蘭州2017.4)(關(guān)聯(lián)詞的搭配主要取決于復(fù)句之間的關(guān)系)。只要你經(jīng)常鍛煉，你就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。(相關(guān)詞語“只要”和“僅”沒有正確匹配，因此這里應(yīng)該是條件關(guān)系。將“只要”改為“僅”，或?qū)ⅰ皟H”改為“僅”。(1)缺乏主體。甘肅中考科目的缺乏主要是由于介詞的濫用。通過參加沈從文作品的學(xué)習(xí)會(huì)，我對(duì)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。(“pass”和

4、“make”一起使用，導(dǎo)致句子中缺少主語，因此“pass”或“make”都應(yīng)刪除。)，2 .作文不完整。缺乏目標(biāo)。因?yàn)閷?duì)象前的屬性太長(zhǎng)，對(duì)象頭不完整。一些科學(xué)家認(rèn)為轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家的營(yíng)養(yǎng)不良狀況。(“改進(jìn)”是一個(gè)動(dòng)詞，在一個(gè)句子中用作謂語，但在句子后面沒有賓語，所以在句尾加上“的問題”。)、不合邏輯(7年，28卷，7次測(cè)試)主要指句子敘述違背了人們的邏輯思維，或違背了客觀事實(shí)，或前后矛盾，或相互忽略。主要有三種情況：(3)不合邏輯；(1)不當(dāng)否定。句子中的一些動(dòng)詞有否定意義或起否定作用。如果后面跟著否定詞，它們的意思將完全相反。為了避免此類交通事故再次發(fā)生，我們制

5、定了交通安全管理措施。(“避免”的意思是否定的，“不再發(fā)生”的意思是否定的，雙重否定的意思是“讓這種交通事故再次發(fā)生”，所以“不再發(fā)生”應(yīng)該刪除。(2)誤用數(shù)字和近似數(shù)字。請(qǐng)?zhí)貏e注意近似詞“達(dá)到”、“大約”、“以上”、“左右”、“更多”和“更多”。(省量2016.4D，蘭州2016.4D)，例如，未來五年，中國(guó)出境旅游人數(shù)將達(dá)到5億左右，周邊國(guó)家將率先受益。(“Reach”后面跟一個(gè)特定的數(shù)字，“Left and Right”是一個(gè)近似的數(shù)字，這導(dǎo)致語義矛盾，所以“Left and Right”應(yīng)該刪除。)，(3)不合理。(天水2013.4)在本屆世界杯決賽中，中國(guó)隊(duì)將與美國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪第一名和第二

6、名。(“競(jìng)爭(zhēng)”應(yīng)是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)刪除“亞洲”一詞。)。第四，語序不當(dāng)，包含許多情況，應(yīng)結(jié)合語義和語法結(jié)構(gòu)靈活處理。常見的情況有：(1)多個(gè)修飾語的語序不當(dāng)；(2)主客體顛倒；(3)相關(guān)詞語位置不當(dāng)；(4)行為順序不當(dāng)；(1)多個(gè)修飾語的語序不當(dāng)(省卷2012.5B，蘭州2013.3A)在一個(gè)句子中，多個(gè)修飾語和中心語的順序一般如下：例如，短語動(dòng)詞或動(dòng)詞短語形容詞或形容詞短語名詞或名詞短語表示屬或時(shí)間和地點(diǎn)。此外，帶“de”的屬性放在不帶“de”的屬性之前。國(guó)家隊(duì)優(yōu)秀羽毛球教練，有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正確的詞序是：國(guó)家隊(duì)優(yōu)秀羽毛球教練，有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(2)主客體倒置(省卷2011.5版)銅

7、奔馬對(duì)我來說并不陌生。(句子中的主語是“我”，所以“我”應(yīng)該與“銅奔馬”互換。)，(3)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)(省卷2011.5B)復(fù)句中的兩個(gè)從句主語相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后面。如果你明天出差，請(qǐng)告訴我。(“如果”應(yīng)移至“你”之后。當(dāng)復(fù)句中兩個(gè)分句的主語不同時(shí)，相關(guān)詞應(yīng)放在主語之前。如果你明天出差，我會(huì)幫你完成任務(wù)。(“如果”應(yīng)移到“你”之前)；(4)如果動(dòng)作順序不當(dāng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中存在并列結(jié)構(gòu)，主要指動(dòng)詞并列、名詞并列和形容詞并列等。當(dāng)你看到“他”、“他”、“他”和“他”這些詞時(shí)，你應(yīng)該注意它們前后的詞，看它們?cè)谠~序上是否合乎邏輯和正確。面對(duì)復(fù)雜的形勢(shì)，我們必須認(rèn)真研究，認(rèn)真調(diào)查，不能掉以輕心。(

8、“認(rèn)真研究”和“認(rèn)真調(diào)查”應(yīng)該顛倒過來。)，根據(jù)訓(xùn)練，1。確定下列句子是否說錯(cuò)了，如果是，寫出錯(cuò)誤類型并修改它們。(1)通過調(diào)查，我們了解了真實(shí)情況。(2)能否保持良好的身心狀態(tài)是在中考中取得好成績(jī)的基本保證。(1)構(gòu)圖不完整，主題沒有修改：刪除“通過”或“制作”。(2)在一側(cè)修改兩側(cè)：“可以”被刪除。(3)要改變“亞健康”狀態(tài)，必須科學(xué)合理安排時(shí)間，避免“疲勞戰(zhàn)”。(4)在檢查和調(diào)查過程中，我市電力部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電問題。(3)不當(dāng)否定。修改：刪除“從不”或“不要”。(4)語序不當(dāng)。修訂：改為“發(fā)現(xiàn)和解決”。中考預(yù)測(cè)以下句子沒有語言疾?。?(一)推進(jìn)農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)鍵是提高農(nóng)民科技知識(shí)，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。為了保護(hù)自然景觀和生態(tài)環(huán)境，景區(qū)內(nèi)的18個(gè)采石場(chǎng)被強(qiáng)力關(guān)閉。c .在蘭州舉行的馬拉松比賽為宣