2020年英語培優(yōu)補差工作計劃4篇

1、英語培優(yōu)補充工作計劃4篇實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上開展培養(yǎng)尖子生的地圖、學困生研究和實驗，全面提高三年級英語成績，顯示“尖子生吃得好，中學生吃得飽，學困生吃得飽”。優(yōu)生：學習習慣好，能認真聽講，思維活躍，勤奮學習，發(fā)現(xiàn)問題解決好，知識應用能力強，課堂上積極發(fā)言，課后復習，基本掌握英語學科學習方法，學習技巧，具有一定的閱讀能力。優(yōu)生學_ _ _ _:林有貞、陳亦靜、洪偉奇、林靜、鄭南、鄭在韓、張林振、郭書、張浩、桓梁、鎮(zhèn)南、劉婉約、張士詩、陳素貞差生：缺乏對學習的興趣和積極性，學習習慣不好，上課不認真聽講，總是做小差，對基礎知識沒有基本的理解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度

2、消極，無所謂的態(tài)度突出，對沒有學習方法，不知道的知識點不經(jīng)常理睬，對知識的應用不好。次生_ _ _ _:臨地震，陳彥樓，鄭秋瑤，皇帝府，張尊家，楊小樓，陳佳仁，裴秀智，四惠彬，鄭立城，林都縣，(1)優(yōu)秀措施：加強基礎知識和交際運用能力的訓練，擴大知識面，多做練習問題。對于內(nèi)生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成作業(yè)，來到辦公室主動尋找老師練習訓練。自己也訂購了小學英語1點，其中包括小故事、笑話、寫作等，借給吳生生讀。對走讀優(yōu)生，另作優(yōu)秀的問題訓練。單元測試后，各選拔前5名，展開對抗賽，擴大了知識廣度。(2)次生措施：次生形成是有原因的。因為有社會、學校、家族、個人的因素，所以要確定每個后進生形成的原因，

3、然后給癥狀用藥?；实鄯鲋驳脑?，楊小樓是轉(zhuǎn)宿生，家長們很少注意他們的學習，課程不認真，基礎知識薄弱，對牙齒的兩項努力不加區(qū)別，多鼓勵，多耐心，細心配合，在課堂上多注意，下課后，督促他們和時間完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。張宗歌、林獨賢、呂佳凱膽子小、害羞，課后可以和他們對話，了解他們的內(nèi)心世界，通過作業(yè)本鼓勵書面交流。(David asels，Northern Exposure(美國電視電視劇)，通過臨震、陳言、正初、陳佳同學、陳佳、陳佳、上課時間給自己更多表達的機會，培養(yǎng)自信，及時鼓勵，上課難度小例如，利用裴秀智、四慧彬、定向性同學、優(yōu)生的優(yōu)勢，將他命名為次生生，介紹方法，讓同學們?nèi)绾螌W習

4、，閱讀課文，閱讀單詞，激發(fā)他們的學習興趣。這種差生應該督促課后每天讀新學的課文、單詞，黃昏放學后指導他們，早讀的時候讀，關(guān)于讀書和家長聯(lián)系，早點到學校來。找時間讀早晨的書，背誦等。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)對于特差生，首先從26個字開始，要求讀和寫。貧困學生對降低單詞聽寫的要求每天得到一兩個，負責小老師的聽寫和及時的鼓勵?？傊?，對次生反復抓住，注意次生情況變得更糟，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。對優(yōu)等生嚴格要求，出現(xiàn)驕傲的情況時，要及時處理。(威廉莎士比亞，自負，自負，自負，自負，自負，自負，自負)這學期我擔任高三年級一、二班的英語教學工作，現(xiàn)在對費寶車工作計劃進行如下分析。一、二班共65名

5、學生，從學習情況和知識技能掌握情況來看，學生中有相當一部分積極性不高，學習目的不明確，課不認真，作業(yè)不能按時完成，質(zhì)量差，學生部分少，基礎知識略好，學習態(tài)度端正，寫得比較干凈，作業(yè)可以按時完成。所以這個學期除了在教學過程中要重視學生個人差異外，還會努力提高對學生學習的興趣，通過優(yōu)秀的學生發(fā)展，使優(yōu)秀的發(fā)展更好，潛在學生取得很大的發(fā)展。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學生) (威廉莎士比亞，溫斯頓)提高優(yōu)生的自主性和自覺學習能力，進一步鞏固和提高中小學生的學習成績，幫助學困生適當進步，在教師課外和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力。配色計劃要落到實處，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀人才，

6、發(fā)掘潛力，從能力培養(yǎng)開始，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成比較堅實的基礎，幫助老師輔助活動，提高全班的素養(yǎng)和成績。1.每次都要努力準備工作，努力把學習過程的樂趣和知識性結(jié)合起來。2.加強交流，了解潛在學生、優(yōu)等生的家庭、學習的具體情況，最大限度地排除學習中面臨的困難。做好家庭訪問工作，及時了解學生家庭情況，交流，聽取建議意見。4.溝通思想，潛在性切實解決學習上的困難。5、堅持小事，每周一次以上。根據(jù)學生的個人差異，準備其他作業(yè)。7.帶著優(yōu)生一帶的窮學生采取一群行動。8.請向優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，差生對此進行學習，供參考。9.在課堂上創(chuàng)造機會，以優(yōu)生學習思維，方法影響差生。對次生采取更多的練習措施。優(yōu)生學

7、適當提高標題的難度，安排閱讀課外作品，不斷提高問題或?qū)懽髂芰Α?0.采取激勵措施，對次生的所有進步予以肯定，鼓勵繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的“學習積極性和成功感”。掌握差生的現(xiàn)行學習方法，正確地圖，朝正確的方向發(fā)展，確保差生改善當前的學習不良狀況，提高學業(yè)成績。實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上開展培養(yǎng)尖子生的地圖、學困生研究和實驗，全面提高三年級英語成績，顯示“尖子生吃得好，中學生吃得飽，學困生吃得飽”。讓優(yōu)生吃飽，讓后進生吃，快人學快，慢人學慢，先慢后快，全面提高。優(yōu)生：學習習慣好，能認真聽講，思維活躍，勤奮學習，發(fā)現(xiàn)問題解決好，知識應用能力強，課堂上積極

8、發(fā)言，課后復習，基本掌握英語學科學習方法，學習技巧，具有一定的閱讀能力。優(yōu)生學_ _ _ _:林有貞、陳亦靜、洪偉奇、林靜、鄭南、鄭在韓、張林振、郭書、張浩、桓梁、鎮(zhèn)南、劉婉約、張士詩、陳素貞差生：缺乏對學習的興趣和積極性，學習習慣不好，上課不認真聽講，總是做小差，對基礎知識沒有基本的理解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，對沒有學習方法，不知道的知識點不經(jīng)常理睬，對知識的應用不好。次生生_ _ _ _:臨震、陳彥樓、鄭秋瑤、皇帝府、張尊家、楊小樓、陳佳仁、裴秀智、謝惠彬、鄭立城、林都縣、(1)良好措施：加強基礎知識和交際運用能力的訓練，擴大知識面，多做練習題。對于內(nèi)生的優(yōu)

9、生，晚上他們都很快完成作業(yè)，來到辦公室主動尋找老師練習訓練。自己也訂購了小學英語1點，其中包括小故事、笑話、寫作等，借給吳生生讀。對走讀優(yōu)生，另作優(yōu)秀的問題訓練。單元測試后，各選拔前5名，展開對抗賽，擴大了知識廣度。(2)貧困學生措施：差生形成是有原因的。因為有社會、學校、家族、個人的因素，所以要查明每個后進生形成的原因，然后給癥狀用藥?；实鄯鲋驳脑挘瑮钚鞘寝D(zhuǎn)宿生，家長們很少注意他們的學習，課程不認真，基礎知識薄弱，對牙齒的兩項努力不加區(qū)別，多鼓勵，多耐心，細心配合，在課堂上多注意，下課后，督促他們和時間完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。張宗歌、林獨賢、呂佳凱膽子小、害羞，課后可以和他們對話

10、，了解他們的內(nèi)心世界，通過作業(yè)本鼓勵書面交流。(大衛(wèi)亞設，美國電視電視劇，藝術(shù))通過臨震、陳言、鄭初、陳佳同學、陳佳、陳佳、上課時間，給自己很多表達的機會，培養(yǎng)自信，及時鼓勵。第二，在課堂上專門為他們設計低難度的主題，鼓勵回答，降低要求，體會勝利的喜悅，提高對英語學習的興趣，提高自信心。例如，利用裴秀智、四慧彬、定向性同學、優(yōu)生的優(yōu)勢，將他命名為次生生，介紹方法，讓同學們?nèi)绾螌W習，閱讀課文，閱讀單詞，激發(fā)他們的學習興趣。這種差生應該督促課后每天讀新學的課文、單詞，黃昏放學后指導他們，早讀的時候讀，關(guān)于讀書和家長聯(lián)系，早點到學校來。找時間讀早晨的書，背誦等。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)對于特差生，

11、首先從26個字開始，要求讀和寫。貧困學生對降低單詞聽寫的要求每天得到一兩個，負責小老師的聽寫和及時的鼓勵。總之，對次生反復抓住，注意次生情況更糟，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導。對優(yōu)等生嚴格要求，出現(xiàn)驕傲的情況時，要及時處理。(威廉莎士比亞，自負，自負，自負，自負，自負，自負，自負)為了實施素質(zhì)教育，面向全體學生，必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的切換工作。在特長生的培養(yǎng)和后進生的切換工作中，班主任要注意愛、發(fā)現(xiàn)閃點、因材施教、反復教育、后進生的非智力因素和智能因素的培養(yǎng)。這個學期根據(jù)八年級學生的實際情況制定了以下計劃?？蓱z的學生：1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行直接影響孩子的健康成長。他們

12、認為，通過大學考試也不分配，讀初中畢業(yè)就可以了。后進生形成的學校原因教師的思想教育不健全，片面追求成績，對后進生的輔導沒有及時完成。3、鄭智薰智力因素(個人原因)Xx同學本身更聰明。他加入貧困學生的行列是他從小學習習慣不好的直接原因。上7年級的時候，他害怕吃苦，經(jīng)受挫折，經(jīng)受考驗，遇到困難就退卻，遇到挫折就退縮，失去信心和勇氣。還看不起老師、同學、自己，認為自己的萬事不如別人，所以打破了鐵罐，摔了下去，不學自行，不想向別人學習，最后進入了“雙差生”的行列。Xxx 8年級上學期從楊芳轉(zhuǎn)學了。牙齒孩子英語牙齒很差，只知道26個字，但對音標完全說不通。完全不會拼寫，只能背誦，而且今天教明天又忘了。(

13、威廉莎士比亞，哈姆雷特)這使我很焦慮。家長也不合作，找家長根本不來。去打包，怕被家長拒絕。聽說父母的智力有問題。所以一直無法與家長溝通。后進生切換：1.培養(yǎng)后進學生的自信心。只有培養(yǎng)落后學生的自信心，我們的切換工作才能找到起點。2.要用科學的方法教育后進生。對后進生有多寬容，責備少。4.班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，還要培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，要注意后進生有恒心和毅力，專心學習，努力做得更好，在枯燥的地方尋找樂趣，在困難中尋找快樂。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)5.作為班主任，必須想方設法學習，有堅強的意志。6.老師課外要按時做，以后我決定利用業(yè)余時間補課給你。努力取得成果。7、家庭的合作是轉(zhuǎn)換后進生的外部條件。在父母學生成長的過程中，_ _ _很明顯，很重要。班主任可以通過家長學校、家長會、包等多