上傳人：緣***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：方**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2020-07-31 格式：DOC 頁數(shù)：5 大?。?6.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、輪流寫場(chǎng)面(兩稿)教育目標(biāo)：1、回憶頤和園2、3、4、5自然段的內(nèi)容，學(xué)會(huì)按一定的順序抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)寫2 .選擇一兩個(gè)觀察順序，把鳳凰山景色寫清楚3、培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教育有很大的難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)按一定的順序抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)寫2 .選擇一兩個(gè)觀察順序，把鳳凰山景色寫清楚準(zhǔn)備教程：ppt一、引進(jìn)1、師：在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文生詞，整理了文章結(jié)構(gòu)，知道頤和園是世界一流的皇家園林。 現(xiàn)在我們?cè)俅涡蕾p頤和園的風(fēng)景吧。 (播放課件)師：孩子們，頤和園給你留下什么印象？生：風(fēng)景美麗，大，美麗，有特色3、關(guān)于美的特征，本文主要寫了哪些景點(diǎn)？ (散步道、萬壽山、昆明湖)板書：散步道萬壽山

2、昆明湖二、閱讀，學(xué)習(xí)步行道的觀光景點(diǎn)。1、提名朗讀、教師總結(jié)明確的順序老師：既然作者先游覽步行道，我們就一起跟著他吧。 (出示課件)讓一個(gè)同學(xué)讀。 其他同學(xué)認(rèn)真聽。老師：作者是怎樣來到步行道的，誰能告訴大家？ 進(jìn)入頤和園大門，繞過大教堂，就來到有名的步行道。 中所述)老師：同學(xué)回答得很好。 那么，我們來看看步行道吧。 (請(qǐng)出示走廊的照片)。2、師：誰能用一句話說出步行道的特征？生：很長(zhǎng)。老師：你是從課文的什么地方讀的？生：“看不見頭”“這條走廊有700米以上，分成273間。 讀了。3、師：作者是怎樣寫出步行道景觀的呢？我們先在課文中尋找那些句子具體地描繪出步行道吧？提示：(1)紅漆柱，綠漆欄桿

3、，一眼看不見頭。(2)這條步行道有700多米長(zhǎng)，分成273間，每間橫門檻上有五彩畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，數(shù)千幅畫都不一樣。(3)步行道兩旁種滿了花木，這花還沒有謝謝。 那朵花又開了。 微風(fēng)從左邊昆明湖吹來，使人心曠神怡。老師：讓我們讀讀這三個(gè)句子。師：這根紅漆柱，綠漆欄桿是作者剛走到步行道上看到的，還是什么？提示：一目了然。師：是的。 這是作者一直看到的散步道的樣子。 板書：首先從外部寫。 中所述)師：進(jìn)去之后呢？生：我看了里面的畫。師：是的。 作者重寫了從里面觀察到的橫門檻的顏色五彩斑斕的畫。 (板書：再內(nèi)部)。師：最后呢？生：寫在散步道的兩邊。 板書：后面兩邊。老師：同學(xué)們真的很好。 不

4、僅僅是觀察美麗的景色，作者的觀察方法也變得清楚了。三、閱讀，學(xué)習(xí)萬壽山的景點(diǎn)。師：我們走了- (步行道)來了-(萬壽山腳下)，抬頭看，啊！ 你看到了什么？ 佛香閣是什么樣的？學(xué)生自由閱讀課文。老師：你看到了什么？生：佛香閣是八角寶塔型的三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。生：下面是一排金碧輝的宮殿，排云殿老師：作者在這里用的是什么觀察順序？ (自上而下)同學(xué)們，繼續(xù)前進(jìn)吧！ 現(xiàn)在我們?nèi)ヅ郎剑?加油啊，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰上啊萬壽山是頤和園地勢(shì)最高，俗話說“站得高，看得遠(yuǎn)”。 站在佛香閣前看了幾個(gè)方向，看到了什么樣的美景？ 請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)讀，做個(gè)記號(hào)。提示：(1)向下：頤和園景色的大部分收納在

5、眼底。 碧綠的叢黃，綠琉璃瓦屋頂朱的宮殿墻壁，構(gòu)成了古色古香的風(fēng)景畫。(2)正前：昆明湖靜如鏡，綠如碧玉。 游船和畫舫在湖面上慢慢滑動(dòng)，幾乎沒有痕跡。(3)朝東眺望：隱約可見一些古老的城樓和城堡的白塔。師：好啊。 同學(xué)們學(xué)習(xí)很快，開始從不同的角度觀察風(fēng)景。 (板書：多角度)作者的觀察點(diǎn)固定，在萬壽山地方?jīng)]有變化，但是作者的觀察視點(diǎn)(方向)變化，看到的景色和景色也變化了。 正如一首詩中所寫的那樣，“側(cè)視為嶺側(cè)是峰，遠(yuǎn)近的高低各不相同”。四、閱讀，學(xué)習(xí)昆明湖景點(diǎn)。1、師：從萬壽山下車，是昆明湖。 作者在描寫這個(gè)觀光景點(diǎn)時(shí)，使用了什么樣的觀察順序(從四周到中間板書)是抓住什么樣的場(chǎng)面寫的？ (堤壩、

6、石橋、垂柳、小島)哪些景色寫得最詳細(xì)？ (十七孔橋)(二人組學(xué)習(xí))二、小組報(bào)告五、總結(jié)老師：同學(xué)們！ 今天我們重游頤和園，學(xué)習(xí)了一些寫作順序(意思是讀板書)。 寫文章的順序還有很多。 (板書：)你想用今天學(xué)到的觀察順序來實(shí)踐一下嗎？六、指導(dǎo)習(xí)作師：頤和園很美。 我們的青白江鳳凰山公園也很美。 孩子們，你們?nèi)ミ^鳳凰山公園，你們知道公園里有什么景點(diǎn)嗎？孩子們介紹的景點(diǎn)真多！ 好啊老師在這里選了鳳凰山公園的特色景點(diǎn)，一起來看看吧2 .出示照片學(xué)生欣賞美景，教師適時(shí)插入過渡語。老師：誰能說我們剛才訪問了哪里？ (學(xué)生可能會(huì)按照照片的出示順序說。 老師很快就會(huì)表揚(yáng)：你真的可以觀察，可以按觀光順序講話，可

7、能會(huì)打亂順序，但老師很快就會(huì)糾正的。 我們?cè)诠珗@和景區(qū)玩的時(shí)候，你去的順序，去的線路，是你游覽的順序。 這樣的話，介紹觀光景點(diǎn)的時(shí)候就不會(huì)混亂，看起來整理得很好。 中所述)三、指導(dǎo)1 )孩子們，我們剛才最先參觀了哪里？ 鳳凰湖。 你打算介紹什么場(chǎng)景(湖水、魚、天鵝、蘆葦、游船、廊橋、鳳凰橋)在介紹這些場(chǎng)景時(shí)，要按什么順序介紹(由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、水中、水面、岸)對(duì)，不按一定順序抓住景色的特征進(jìn)行介紹誰打算具體介紹這些場(chǎng)面？ 學(xué)生口頭作文，老師及時(shí)表揚(yáng)2 )在觀光中，既有慢慢走路的孩子，也有走得快的孩子。 你看，我們組的孩子們穿過鳳凰橋，沿著湖邊的小路，來到了櫻花廣場(chǎng)。 兩組孩子登上了櫻閣。 三四組孩子已經(jīng)離開櫻花廣場(chǎng)到了霧峽。各組的孩子到達(dá)觀光景點(diǎn)后看到了什么？ 你打算以什么順序給大家介紹聽呢？ 大家同桌討論。3 )學(xué)生討論、教師巡視、指導(dǎo)點(diǎn)撥號(hào)。4 )孩子們，我們現(xiàn)在把剛才說的記下來，作為永久的紀(jì)念吧(學(xué)生的習(xí)作)4、展示孩子們，老師挑幾個(gè)孩子寫的碎片，給他們念給他們聽。 大家歡迎(一個(gè)孩子結(jié)束后，要求其他孩子評(píng)價(jià)，主要從表達(dá)方式、寫作順序方