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1、輪流寫場(chǎng)面(兩稿)教育目標(biāo):1、回憶頤和園2、3、4、5自然段的內(nèi)容,學(xué)會(huì)按一定的順序抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)寫2 .選擇一兩個(gè)觀察順序,把鳳凰山景色寫清楚3、培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教育有很大的難點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)按一定的順序抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)寫2 .選擇一兩個(gè)觀察順序,把鳳凰山景色寫清楚準(zhǔn)備教程:ppt一、引進(jìn)1、師:在上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文生詞,整理了文章結(jié)構(gòu),知道頤和園是世界一流的皇家園林。 現(xiàn)在我們?cè)俅涡蕾p頤和園的風(fēng)景吧。 (播放課件)師:孩子們,頤和園給你留下什么印象?生:風(fēng)景美麗,大,美麗,有特色3、關(guān)于美的特征,本文主要寫了哪些景點(diǎn)? (散步道、萬壽山、昆明湖)板書:散步道萬壽山

2、昆明湖二、閱讀,學(xué)習(xí)步行道的觀光景點(diǎn)。1、提名朗讀、教師總結(jié)明確的順序老師:既然作者先游覽步行道,我們就一起跟著他吧。 (出示課件)讓一個(gè)同學(xué)讀。 其他同學(xué)認(rèn)真聽。老師:作者是怎樣來到步行道的,誰能告訴大家? 進(jìn)入頤和園大門,繞過大教堂,就來到有名的步行道。 中所述)老師:同學(xué)回答得很好。 那么,我們來看看步行道吧。 (請(qǐng)出示走廊的照片)。2、師:誰能用一句話說出步行道的特征?生:很長(zhǎng)。老師:你是從課文的什么地方讀的?生:“看不見頭”“這條走廊有700米以上,分成273間。 讀了。3、師:作者是怎樣寫出步行道景觀的呢?我們先在課文中尋找那些句子具體地描繪出步行道吧?提示:(1)紅漆柱,綠漆欄桿

3、,一眼看不見頭。(2)這條步行道有700多米長(zhǎng),分成273間,每間橫門檻上有五彩畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,數(shù)千幅畫都不一樣。(3)步行道兩旁種滿了花木,這花還沒有謝謝。 那朵花又開了。 微風(fēng)從左邊昆明湖吹來,使人心曠神怡。老師:讓我們讀讀這三個(gè)句子。師:這根紅漆柱,綠漆欄桿是作者剛走到步行道上看到的,還是什么?提示:一目了然。師:是的。 這是作者一直看到的散步道的樣子。 板書:首先從外部寫。 中所述)師:進(jìn)去之后呢?生:我看了里面的畫。師:是的。 作者重寫了從里面觀察到的橫門檻的顏色五彩斑斕的畫。 (板書:再內(nèi)部)。師:最后呢?生:寫在散步道的兩邊。 板書:后面兩邊。老師:同學(xué)們真的很好。 不

4、僅僅是觀察美麗的景色,作者的觀察方法也變得清楚了。三、閱讀,學(xué)習(xí)萬壽山的景點(diǎn)。師:我們走了- (步行道)來了-(萬壽山腳下),抬頭看,啊! 你看到了什么? 佛香閣是什么樣的?學(xué)生自由閱讀課文。老師:你看到了什么?生:佛香閣是八角寶塔型的三層建筑,聳立在半山腰,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。生:下面是一排金碧輝的宮殿,排云殿老師:作者在這里用的是什么觀察順序? (自上而下)同學(xué)們,繼續(xù)前進(jìn)吧! 現(xiàn)在我們?nèi)ヅ郎剑?加油啊,無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰上啊萬壽山是頤和園地勢(shì)最高,俗話說“站得高,看得遠(yuǎn)”。 站在佛香閣前看了幾個(gè)方向,看到了什么樣的美景? 請(qǐng)同學(xué)們快點(diǎn)讀,做個(gè)記號(hào)。提示:(1)向下:頤和園景色的大部分收納在

5、眼底。 碧綠的叢黃,綠琉璃瓦屋頂朱的宮殿墻壁,構(gòu)成了古色古香的風(fēng)景畫。(2)正前:昆明湖靜如鏡,綠如碧玉。 游船和畫舫在湖面上慢慢滑動(dòng),幾乎沒有痕跡。(3)朝東眺望:隱約可見一些古老的城樓和城堡的白塔。師:好啊。 同學(xué)們學(xué)習(xí)很快,開始從不同的角度觀察風(fēng)景。 (板書:多角度)作者的觀察點(diǎn)固定,在萬壽山地方?jīng)]有變化,但是作者的觀察視點(diǎn)(方向)變化,看到的景色和景色也變化了。 正如一首詩中所寫的那樣,“側(cè)視為嶺側(cè)是峰,遠(yuǎn)近的高低各不相同”。四、閱讀,學(xué)習(xí)昆明湖景點(diǎn)。1、師:從萬壽山下車,是昆明湖。 作者在描寫這個(gè)觀光景點(diǎn)時(shí),使用了什么樣的觀察順序(從四周到中間板書)是抓住什么樣的場(chǎng)面寫的? (堤壩、

6、石橋、垂柳、小島)哪些景色寫得最詳細(xì)? (十七孔橋)(二人組學(xué)習(xí))二、小組報(bào)告五、總結(jié)老師:同學(xué)們! 今天我們重游頤和園,學(xué)習(xí)了一些寫作順序(意思是讀板書)。 寫文章的順序還有很多。 (板書:)你想用今天學(xué)到的觀察順序來實(shí)踐一下嗎?六、指導(dǎo)習(xí)作師:頤和園很美。 我們的青白江鳳凰山公園也很美。 孩子們,你們?nèi)ミ^鳳凰山公園,你們知道公園里有什么景點(diǎn)嗎?孩子們介紹的景點(diǎn)真多! 好啊老師在這里選了鳳凰山公園的特色景點(diǎn),一起來看看吧2 .出示照片學(xué)生欣賞美景,教師適時(shí)插入過渡語。老師:誰能說我們剛才訪問了哪里? (學(xué)生可能會(huì)按照照片的出示順序說。 老師很快就會(huì)表揚(yáng):你真的可以觀察,可以按觀光順序講話,可

7、能會(huì)打亂順序,但老師很快就會(huì)糾正的。 我們?cè)诠珗@和景區(qū)玩的時(shí)候,你去的順序,去的線路,是你游覽的順序。 這樣的話,介紹觀光景點(diǎn)的時(shí)候就不會(huì)混亂,看起來整理得很好。 中所述)三、指導(dǎo)1 )孩子們,我們剛才最先參觀了哪里? 鳳凰湖。 你打算介紹什么場(chǎng)景(湖水、魚、天鵝、蘆葦、游船、廊橋、鳳凰橋)在介紹這些場(chǎng)景時(shí),要按什么順序介紹(由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近、水中、水面、岸)對(duì),不按一定順序抓住景色的特征進(jìn)行介紹誰打算具體介紹這些場(chǎng)面? 學(xué)生口頭作文,老師及時(shí)表揚(yáng)2 )在觀光中,既有慢慢走路的孩子,也有走得快的孩子。 你看,我們組的孩子們穿過鳳凰橋,沿著湖邊的小路,來到了櫻花廣場(chǎng)。 兩組孩子登上了櫻閣。 三四組孩子已經(jīng)離開櫻花廣場(chǎng)到了霧峽。各組的孩子到達(dá)觀光景點(diǎn)后看到了什么? 你打算以什么順序給大家介紹聽呢? 大家同桌討論。3 )學(xué)生討論、教師巡視、指導(dǎo)點(diǎn)撥號(hào)。4 )孩子們,我們現(xiàn)在把剛才說的記下來,作為永久的紀(jì)念吧(學(xué)生的習(xí)作)4、展示孩子們,老師挑幾個(gè)孩子寫的碎片,給他們念給他們聽。 大家歡迎(一個(gè)孩子結(jié)束后,要求其他孩子評(píng)價(jià),主要從表達(dá)方式、寫作順序方

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