省示范高中用鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言三.ppt

1、詩(shī)歌欣賞語(yǔ)言第三課，語(yǔ)言風(fēng)格概括，分析語(yǔ)言特色類解答：提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特色變體：這首詩(shī)具有什么語(yǔ)言風(fēng)格談?wù)撨@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 解答分析：這個(gè)問(wèn)題類型不是推測(cè)每個(gè)單詞運(yùn)用的巧妙性，而是尋求品味整首詩(shī)所表現(xiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格。 可用于解答的語(yǔ)言一般有：清新高雅，自然懂很多口語(yǔ)，語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，易懂，曉暢辭藻華麗美麗的委婉，筆調(diào)婉轉(zhuǎn)，深厚有力豪放，解答的步驟： (1)明：用一、兩個(gè)語(yǔ)言正確地表達(dá)語(yǔ)言的特色(2)舉出：用詩(shī)中的關(guān)聯(lián)句具體分析這一特色。 (3)解：指出作者表達(dá)了什么樣的感情。 詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格經(jīng)常規(guī)定語(yǔ)言，清新、開朗、自然、美麗、悲傷，(1)新鮮、其特征用語(yǔ)新穎、俗氣、不加雕刻的

2、坦率、樸素。 大多數(shù)山水田園詩(shī)人：王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)清新。 陶潛的詩(shī)歌特點(diǎn)清新，但主體風(fēng)格平淡。 絕句杜甫兩黃鸞鳴翠柳，白鷺行青天。 窗口包括西嶺千秋雪、門泊東吳萬(wàn)里船。 四句寫四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有虛景，色彩光麗，語(yǔ)言清新生動(dòng)。 清新高雅就像別有風(fēng)采的小花，(2)淡而又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用正確的語(yǔ)言直接敘述，全部用白色描繪，不加裝飾，真是深邃、親切。 淡淡的不是簡(jiǎn)陋的，而是用語(yǔ)上的歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人如陶淵明的詩(shī)、李玟的真摯功夫。 淡淡的樸素就像一條靜靜流淌的小河，方宅十侑畝，草屋八九間。 榆柳蔭后面的屋檐，桃李羅堂前面。 溫暖遙遠(yuǎn)的村莊，依靠徐煙。 在狗吠的深巷里，雞叫

3、桑樹。 陶淵明歸園田居，(3)有華麗的言葉藻、絢麗的顏色、奇幻的情思是其特征。 就像李商隱的詩(shī)一樣。 澄澈華麗如靜開的牡丹，滄海明珠有淚，青田有溫暖的玉生煙。 李商隱錦瑟，(4)明亮的其特點(diǎn)是直接的、開朗的、爽快的、辛辣的，往往是切鐵，用一句話除的。 曉暢如透明清澈的礦泉水，江樓月白居易嘉陵江曲江池，明月與同人分開。 夜景潛在回憶，兩地陰晴不遠(yuǎn)。 誰(shuí)在河邊懷了我的夜，正好在池邊看著你。 現(xiàn)在，共同語(yǔ)言讓人后悔，不理解很多熱情先發(fā)詩(shī)。 (5)含蓄的特征意味著言外，不是經(jīng)常直接敘述，而是說(shuō)曲折的話，在這里說(shuō)出意思、拉、不發(fā)言、想說(shuō)，讓讀者體味。 正如杜牧的絕句，李清照的話。 “綠”、“紅”借綠葉和

4、紅花，“肥”和“瘦”形容葉叢和花凋謝。 說(shuō)話人含蓄地表達(dá)了“惜花，為花的悲喜，為花的覺(jué)醒，為花的恨風(fēng)恨雨，青春韶光短，花不太惋惜”的心情。 夢(mèng)中李清照昨晚雨下得很大，濃沉的睡眠消除不了殘酒。 問(wèn)問(wèn)卷簾的人，秋海棠還在繼續(xù)。 你知道嗎？你應(yīng)該是綠肥紅瘦的。 婉約含蓄如懷春名門淑女，(6)自然是不加雕刻的坦率樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，少練語(yǔ)言，閱讀平白，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。 清新的自然，猶如雨后的水芙蓉，如李白詩(shī)的語(yǔ)言，“藍(lán)天幾點(diǎn)到月亮？ 我現(xiàn)在把杯子停下來(lái)聽。 ”(以酒問(wèn)月)“小時(shí)不知月，稱白玉盤。 ”(古朗月行)都是膾炙人口的名文。 (7)豪放其特征界限大，氣勢(shì)恢復(fù)，想象奇異，夸張，感情豪放。 代

5、表作蘇軾，辛棄疾的話。 大江往東走，千古風(fēng)流人物將長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，突出歷史沖刷千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者感受到作者對(duì)武立江岸景觀抒情的強(qiáng)烈氣魄。 豪放雄壯如手拿銅琵琶的關(guān)東大漢，(8)悲哀是悲壯寬大、寂寞的藝術(shù)風(fēng)格。 這種風(fēng)格的作品，思念悲壯。語(yǔ)言高昂，充滿對(duì)時(shí)代的感慨，雄才不時(shí)得志，或有時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心郁積，憤慨。 登上幽州臺(tái)歌陳子昂之前沒(méi)有古人，之后沒(méi)有來(lái)者。 念天地悠悠，孤身一人流鼻涕。 詩(shī)以蒼茫的原野為背景，有著心胸宏大的志向，卻描繪出了因無(wú)法報(bào)國(guó)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激動(dòng)。 悲壯的慷慨就像蒼茫的天空中飛翔的雄鷹，(9) .沈郁用蒼茫的筆調(diào)描繪了廣闊的社會(huì)生活

6、，而描繪的生活畫面包含著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，有著相應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和有力的音韻。 杜甫那樣的登高是這種風(fēng)格的代表作。 沈郁頓挫猶如憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)志士，(十)糾纏在一起。 詩(shī)作婉轉(zhuǎn)，感情細(xì)膩。 劉永、李清照、姜奚這樣的話。 讀了宵酒醍醐的哪里，楊岸，曉風(fēng)殘?jiān)?劉永雨林鈴)，懷著悲痛的怨恨，像熱戀中的青年男女一樣， 語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)言可以回答陶淵明樸素的自然杜甫的沉郁頓挫白居易懂的李白豪邁逸逸逸王昌齡的雄健高杜牧的清健俊爽李商隱朦朧的曖昧王維的詩(shī)畫一體溫庭筠的美麗的香艷高雅的悲壯涼李清照的婉約人斬陸游的悲壯愛(ài)國(guó)，解答步驟用詩(shī)中的關(guān)聯(lián)句，具體分析這一特色。 解：有時(shí)需要指出作者表達(dá)什么樣的思想感情。

7、教室的例1 :春怨金昌緒打黃鶯子，莫教枝叫。 哭泣時(shí)驚動(dòng)妾的夢(mèng)想，得不到遼西。 分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色，a :步驟1 (明)這首詩(shī)的語(yǔ)言特色是清新自然、口語(yǔ)化。 第二步“黃鶯”是口語(yǔ)化，表明女性純真嬌生慣養(yǎng)。 三、四句用樸素的語(yǔ)言打黃鶯是因?yàn)榇騽?dòng)了思念丈夫的夢(mèng)想。 第三步這樣非常自然地表達(dá)了女性對(duì)丈夫的思念。 班里的例2報(bào)酬王處士9日看著懷中的作區(qū)炎武，日見驚秋老，各自的職業(yè)。 從懷里把渾濁的酒擦掉，擔(dān)心看到黃色的花。 天地有肝膽，江山讀鬢花。 許多蒙古千里的新聞，每個(gè)客人都無(wú)家可歸。 備注：區(qū)炎武、明清之際萩名學(xué)者、詩(shī)人。 明末投身反宦官、權(quán)力者斗爭(zhēng)。 清兵南下，參加了人民對(duì)清朝的起義。 進(jìn)入清朝后，多次拒絕征兵清朝，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志向恢復(fù)。 顧炎武的詩(shī)風(fēng)被認(rèn)為近似于杜甫。 指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 (1)風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深凝重。 (2)簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深厚的愛(ài)國(guó)感情與自己的人生境遇、眼前的具體情況緊密地結(jié)合起來(lái)，融入凝固的純粹詩(shī)句中，形成沉郁、凝固的風(fēng)格。班例3讀了下