2018高考病句復(fù)習(xí)(實(shí)用版)

1、辨析并修改病句 復(fù) 習(xí),考點(diǎn)闡釋,病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。,“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點(diǎn)，一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。,高考在這一考點(diǎn)上，題型一般是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題；一是主觀性試題。 “辨析病句”是對病句的識別和分析。修改則以辨析為基礎(chǔ)。,辨析并修改病句 能力層級：E表達(dá)應(yīng)用，指對語文知識和能力的運(yùn)用。,病句的類型主要有: 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯,備考策略主要有： 熟知六種常見的病句類型。 2. 每種病句類型記熟一個(gè)例子。

2、3 . 熟悉常見的辨析病句修改病句的方法。,語法病句,邏輯病句,修辭病句,(高考不考),主謂賓、定狀補(bǔ)， 主干枝葉分清楚， 主要成分主謂賓， 附加成分定狀補(bǔ)， 定語必居主賓前， 謂前為狀謂后補(bǔ),語法口訣：,語序不當(dāng),多項(xiàng)定語語序不當(dāng),多項(xiàng)狀語語序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),定語和中心語位置顛倒,事理的位置不當(dāng),狀語和中心語的位置顛倒,例1.她是一位國家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。,1、多層定語的次序不當(dāng),她是國家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練。,（A表領(lǐng)屬性的表誰的）+ （B表數(shù)量的表多少） +（C動(dòng)詞性短語表 怎樣的） （D形容詞性短語） （E名詞）+

3、（F名詞）,定語位于中心語之前。如果有多個(gè)定語，這些定語的語序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰的）或時(shí)間、處所的；B、指稱或數(shù)量的短語；C、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；D、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名詞短語。,語序不當(dāng),例2.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。,運(yùn)用：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語， “許多”表數(shù)量， “附近”是地點(diǎn)， 這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。,語序不當(dāng),2 多層狀語的次序（記句子主語+（目的或原因-何時(shí)何地何范圍何種情態(tài)，表對象）+謂語,例：.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一

4、首歌。,正確的語序應(yīng)是：,牢記類句1 :那位失主為表謝意(原因）昨天（時(shí)間）在電視臺（處所）又誠摯地（情態(tài)）為小趙（對象）點(diǎn)了一首歌。,語序不當(dāng),3、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況，同一主語，主語在前，格式為：主語前關(guān)聯(lián)詞主語后關(guān)聯(lián)詞 不同主語，關(guān)聯(lián)詞在前，格式為：關(guān)聯(lián)詞主語關(guān)聯(lián)詞主語,例句 他如果再犯類似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開除他的危險(xiǎn)。,運(yùn)用：讀句子，確定原句要表達(dá)的意思是：他再犯錯(cuò)誤，他將被開除。屬于同一主語的情況，而原句后一句的關(guān)聯(lián)詞“就”的前面用的是“學(xué)?！?，格式不對。,改為他如果再犯類似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn),關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),如果一篇作品里的思想有問題，那么

5、文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。,（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）,語序不當(dāng) 4、定語和中心語位置顛倒,例1、我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。,（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）,6、事理的位置不當(dāng) 例1、他跳下池塘，來到池邊，很快就游過去了。 例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。,語序不當(dāng),搭配不當(dāng),主干成分,枝葉成分,呼應(yīng)成分,主謂搭配不當(dāng),動(dòng)賓搭配不當(dāng),主賓搭配不當(dāng),定語和中心語搭配不當(dāng),狀語和中心語搭配不當(dāng),一面與兩面搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng),并列詞語之間不能完全對應(yīng),例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)

6、量除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。,主謂搭配不當(dāng),例3、挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。,這句話的主語和謂語，雙方都是并列短語而又都不能全面搭配?！叭蝿?wù)和工期”可以用“緊張”來陳述，但不能用“沉重”來陳述，”沉重”只能說明其中的“任務(wù)”，不能說明“工期”。,改為：挖土方開始了，我們的任務(wù)沉重，工期緊張。,例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個(gè)外來干部欺生。,動(dòng)賓搭配不當(dāng),小竅門：出現(xiàn)多個(gè)賓語或并列短語充當(dāng)賓語時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。,例1、“東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻

7、而寬廣的內(nèi)涵。,定語中心語搭配不當(dāng),例3、他漸漸地爬起來。,狀語中心語搭配不當(dāng),當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時(shí)，我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿　?兩面同一面不搭配,投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。,分析：好壞優(yōu)劣高低都是兩方面，后文如果僅僅是發(fā)展的話，尚有快慢之分，而句中是健康發(fā)展，只能是一方面，顯然無法同前面對應(yīng)。,結(jié)構(gòu)混亂,兩種不同句式雜糅,反客為主,中途易轍,將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊表意不清，這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病，也有人標(biāo)之為雜

8、糅。這種結(jié)構(gòu)混亂（或句式雜糅）的句子。,結(jié)構(gòu)混亂,表現(xiàn)為：作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用上；一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分作另一句的開頭；一句話說了一半，又另起爐灶；或把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因而糾纏。,兩句混雜,例1、多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。,分析:兩種不同的說法糅在一起。,修改: “被束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被束縛”，要么選用“在束縛下的”。,反客為主,分析:前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語，因此而糾纏。,例：就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言

9、，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。,下面再列舉幾種常見的雜糅格式：本著為原則(本著原則；以為原則)以即可(以為宜；即可)是為了為目的(以為目的的； 是為了)對于問題上(對于問題；在問題上)由于下(由于；在下)原因是造成的(原因是；是由造成的)經(jīng)過下(經(jīng)過；在下) 是出于決定的(是出于； 是由決定的)借口為名(借口；以為名)是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?；是原?有組成(有；由組成)靠的是取得的(靠的是；是取得的)關(guān)鍵在于是十分重要的(關(guān)鍵在于；是十分重要的)圍繞以為中心(圍繞中心；以為中心) 大多以為主(大多是；以為主)成分是配制而成的(成分是；由配置而成的) 是由于的結(jié)果(是由于；是的結(jié)果),成

10、分殘缺,主語殘缺,謂語殘缺,賓語殘缺,修飾語殘缺,主語殘缺,例1、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。,“得到”的主語是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了”。,例2、王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。,主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他-房中”缺主語。應(yīng)將“把他”連同前頭的逗號刪去。,我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上 機(jī)械化。,賓語殘缺,的道路,處罰,(“走上”要求有一個(gè)名詞作它賓語，“機(jī)械化”是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上的道路”。),只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。,(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”

11、),成分贅余,復(fù)重,用詞濫虛,重 復(fù),1、看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光，他更感責(zé)任重大。,2、今天我們學(xué)校來了大約一百多位左右參觀者。,虛詞濫用,我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。,表意不明,歧 義,指代不明,表意不明,“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。,每個(gè)句子在特定的語境里都有明確的意思。如果意義不確定，既可作這種理解，又可作那種理解，表達(dá)的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。,歧 義,1、自行車管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，今天，他巡視了幾遍后，發(fā)覺高三（2）班有三輛車沒有鎖。,鎖是名詞？動(dòng)詞？,報(bào)廢？報(bào)了發(fā)票？,2、我買的那只燈

12、泡早就報(bào)銷了。,詞義兩可,歧 義,3、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（天津卷）,4、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（全國）,停頓兩可,文句不但要合乎語法規(guī)則，還要合乎事理。有的句子不通順，并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病，而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。(句子的意思在事理上講不過去。),不合邏輯,不合邏輯,自相矛盾,概念范圍不清,判斷不恰當(dāng),不合事理,數(shù)字表達(dá)不正確,【例1】現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。(江蘇卷),析學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，前面說“允許”，后面說“糾正”。,自相矛盾,【例2】由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。（全國卷）,析“日前”是“幾天前”的意思，與“正在”矛盾。,自相矛盾,對策：看句子中是否有說法不一致的地方、互相沖突的地方。,練習(xí),