小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件.ppt

1、小學(xué)四年級上冊語文調(diào)查法及文章切換復(fù)習(xí)課，一，調(diào)查法2，文章切換，一，常見的調(diào)查法像老人，像巨象，像駱駝，像藍(lán)綠色的屏障，像新生的竹筍。2.雨像鴨子一樣發(fā)抖，用手擦眼睛和鼻子，嘴里吹氣，媽媽微笑。比喻：比喻是利用徐璐不同事物之間的某種相似之處，借一個事物來比喻另一個事物。也就是我們常說的“比喻”。圣雄甘地、比喻、比喻、比喻、比喻、比喻)牙齒“不同的事物”是指兩種茄子不同的事物，它們不但形狀不同，而且看起來像上帝。(。判斷以下文章中哪一個是比喻。1、他呆呆地坐著，好像在等人。2、沃克醫(yī)生很生氣，好像受到了侮辱。他胳膊上開始起筋，汗流浹背。4.爺爺對小強(qiáng)像自己的孫子一樣很疼愛他。我的心像有秤一樣重

2、。6、他像他的小叔叔。好像有什么喜事似的媽媽，很高興。，如(蓮花)裊裊敞開著，羞澀地打著朵。義人是一種比喻，把事物當(dāng)作人來對待，像人一樣有感情，有動作。(阿爾伯特愛因斯坦)將一些動植物和非生物人格化，使話語或?qū)懽鞲唧w、更形象、更生動、更清晰。，桂林的山真秀麗，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩的明麗，映在水里。桂林的山真險，危峰高聳，怪石高聳，一不小心就要倒了。比率是將內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。結(jié)構(gòu)相同、相似、語氣一致的三個以上的句子或短語相繼出現(xiàn)。配比的語法結(jié)構(gòu)基本一致，可以勢貫穿勢強(qiáng)化說的話，含義突出，深刻，有力地表達(dá)出來。(威廉莎士比亞，溫斯頓，語言)講道理，可以達(dá)到條理分明、透徹的效果。符號

3、標(biāo)志包含分號。，兩個人并排仰臥起坐，這樣就不再是第三個人了。設(shè)定問題是自行回答，先問問題，接著說自己的看法。提問法可以明確、突出地表達(dá)要強(qiáng)調(diào)的主要意思，給人留下深刻的印象。，反問不僅僅回答問題，答案在疑問句中。勇敢地沖破第一關(guān)，寫出下一句中使用的修辭方法。一、幾次春雨后，很多新鮮的竹筍結(jié)成群，從土里探出頭來。()2，危險的建筑物高100英尺，手能摘星星。()3，牛群吃草的時候很集中，有時靜靜地站著，好像在想什么。()4，一個麥穗是跳動的音符。()5，誰又叫了那個快樂柔軟的哨所？在田里玩耍的孩子們。()6，駱駝是沙漠之舟。()7、青綠、淺藍(lán)色、金黃色、火焰般的紅色。()8，不工作，連一棵樹都不能

4、養(yǎng)，這不是真理嗎？()9，隨著山勢的變化，溪水有時寬，有時窄，有時慢，有時急，溪水的聲音也隨時變換曲調(diào)。()10，輕輕蕩漾的溪水兩岸，開滿了高于馬頭的野花，五彩繽紛，連接著無邊的絲綢，像天邊的霞光一樣耀眼，像高空的彩虹一樣絢爛。()11，生物真的是人類的好老師??！()12、不再膽怯的白菊慢慢抬起頭來。()13，你想違背人類的真理嗎？()14，森林里的害蟲大量繁殖，成群攻擊樹木，吃樹葉，咬根，刺穿樹心。()15，這樣多事的花崗巖怎么會中華民族牙齒“搖籃”？()，下面完成練習(xí)冊第4頁，第11題。第二，一般文章轉(zhuǎn)換，單詞，文章陳述文章，反問句，反問句，陳述，文章，文章，文章，方法，1，1，1，1，1

5、，1，1雨水濕透了小菲律賓的衣服。1.烏云太陽遮住。2.小明今天做完作業(yè)了。3.山川、原野、村莊被白雪皚皚的大雪復(fù)蓋。4.一架敵人的飛機(jī)被勇敢的人民空軍擊落，把字變成句子，第二，把以下句子變成字的句子。煙花在夜空中閃耀奪目。變化：夜空被火焰照亮的光彩耀眼。1.我把紅圍巾洗干凈了。火車把各種物資運(yùn)送到全國各地。疲勞和口渴使他們虛弱無力。4、將海洋沉積物卷到海岸的洶涌波濤。5.熊貓有趣的動作使孩子們哈哈大笑。反問句改為陳述句：第一，判斷反問句的肯定詞(例如，是，會議等)前面是否包含否定詞，如果有，就去掉。否則肯定詞前面會加上否定詞。第二，肯定詞或否定詞之前的“如何，如何，不會，齊”等反問句助詞最后

6、，刪除結(jié)尾疑問助詞“啊，啊”等問號改為句號，反問句改為陳述問案。這種多才多藝的花，如何，改變：這樣多事的花花不能成為中華民族的搖籃。陳述改為反問句，判斷反問句的肯定語(例如，會議等)前面是否包含否定語“否”。如果有，請不要從陳述中刪除正面單詞前面的“否”。如果沒有否定詞，肯定詞前面會加上否定詞“否”。在肯定詞或否定詞前加上“怎么，怎么，怎么，怎么”等反問句語氣。最后加上疑問詞“啊，是”等，就變成了句號問號。例：瀏覽長城，我接受了教育。改變：瀏覽長城，如何不接受教育？陳述句，反問句的切換：(1)注：陳述句改為反問句時，句子要加否定句，句子結(jié)尾要換成句號問號。(2)例子：美麗的草原令人陶醉。(。美

7、麗的草原不令人陶醉嗎？(反問句)，把以下句子改成反問句。1、包青天波西米亞是理所當(dāng)然的。寶正寶勉不是理所當(dāng)然的嗎？”？我們不會忘記黨的恩情。我們怎么能忘記黨的恩情？3.因為牙齒故事，我感動得流淚了。牙齒故事怎能不感動我流淚？這是比山更深的友情，我們不會忘記的。這是比山更深的友情，我們怎么能忘記呢？(a)將以下句子分別改為“欄”和“血”:(1)疲勞、口渴，折磨他們是無助的。我的錯誤很快被朋友們糾正了。(3)經(jīng)過一千多次實驗，愛迪生終于找到了制作燈絲的合適材料。，勇敢地闖過2關(guān)，(2)反問句陳述句1，我們怎么能忘記老師殉教呢？那個浪花彈的不是快樂的歌嗎？3.這里的景色這么美，怎么能不往返我們呢？像

8、這樣的小事，應(yīng)該媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，野花的影子在哪里？6.人與山的關(guān)系日益密切，怎么能不使我們親切舒適呢？7.海邊不是還掛著白色的浪花嗎？8、我們遇到了困難，如何退卻？說的話能不算嗎？10.如果不努力學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績，勇敢地闖兩關(guān)，勇敢地闖兩關(guān)，(3)陳述句反問句1，貓的性格真奇怪。我們不能做損人的事。3.父母辛苦地養(yǎng)育了我們，我們渡邊杏傷他們的心。4.對于少數(shù)同學(xué)不紀(jì)律現(xiàn)象，我們不能置之不理。5.犯錯誤的時候，老師、同學(xué)，不敢承認(rèn)這不是少先隊員應(yīng)得的態(tài)度。6.沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。要知道擴(kuò)展文章，1，寫的是什么。2、時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾語

9、(的、土地、得到的單詞)都可以擴(kuò)展。請至少擴(kuò)大兩個地方。擴(kuò)展文章：(1)例如，太陽上漲。燃燒著的紅色太陽從東方慢慢升起。(2)答案步驟：1)畫修飾成分，找出擴(kuò)展點。照原樣擴(kuò)充句子。仔細(xì)審查?？s小文章，1，要知道寫的是什么。2、時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾語(中的、土地、前面的單詞)都可以縮小。3，縮減后：“名詞動詞名詞”或“名詞動詞”。變化：話語包含哲學(xué)。例如：山民的幾句樸素的話包含了意味深長的哲理。2，縮減文章：從句子中刪除附屬成分，保留句子的主干，縮小為簡單完整的句子，不能改變句子的原意。練習(xí)：(1)北京市頤和園是一個美麗的大公園。一群孩子在雪地里堆了雪人。(3)深藍(lán)色的夜空中掛著銀

10、盤般的滿月。(。(4)6歲的兒子比利慢慢地走到樹林里。龍仁入侵3管，2，縮減文章：從句子中刪除附屬成分，保留句子的主干，縮小為簡單完整的句子，不能改變句子的原意。練習(xí)：(1)北京市頤和園是一個美麗的大公園。一群孩子在雪地里堆了雪人。(3)深藍(lán)色的夜空中掛著銀盤般的滿月。(。(4)6歲的兒子比利慢慢地走到樹林里。中午作業(yè)努力完成練習(xí)冊：1，4，5，6，7大問題。1，不恰當(dāng)?shù)脑~：例如，貴州省高原上新出現(xiàn)了奇特的自然號。2.成分不足：比如：一邊學(xué)習(xí)雷鋒活動，一邊為做好事而爭吵。3，用詞重復(fù)：例如，他經(jīng)?；貞涍^去的過去。原因摘要，原因摘要，4，詞的不恰當(dāng)搭配：例如，在聯(lián)歡會上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈和悅

11、耳的歌聲。5.語序混亂：例如，爺爺每天早晨記錄和聽當(dāng)天的天氣預(yù)報。6.分類錯誤。例如，帶著課本、紙、筆等文具去了學(xué)校。7，相關(guān)單詞的不當(dāng)使用：例如，我們班的同學(xué)不僅尊敬張老師，其他班的同學(xué)也尊敬他。第二，正確使用相關(guān)單詞：1，相關(guān)單詞表示的幾種關(guān)系：(1)并行關(guān)系：例如，大草原上的空氣太新鮮，天空太亮。(2)選擇關(guān)系：現(xiàn)在做作業(yè)還是晚飯后做？(3)進(jìn)步關(guān)系：老師不僅教我們知識，還教我們?nèi)绾巫鋈恕?4)切換關(guān)系：我從未見過波瀾壯闊的大海，但我欣賞過鏡子般水平的西湖。(5)條件關(guān)系：你必須努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績。不管刮風(fēng)下雨，他都準(zhǔn)時來工作。假設(shè)關(guān)系：周末不下雨的話，去郊外玩兒吧。(7)因果律：他因為努