七年級數(shù)學(xué)上冊 1.4.1 有理數(shù)的乘法教案2 新人教版

1、課題1.4.1有理數(shù)的乘法（2）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.鞏固有理數(shù)乘法法則；2.探索多個有理數(shù)相乘時,積的符號的確定方法；3.使學(xué)生熟練掌握有理數(shù)的乘法法則，并理解多個有理數(shù)相乘的積的符號法則并能運用計算器進行有理數(shù)的乘法運算。過程與方法：通過例題，使學(xué)生思考、歸納后總結(jié)出多個有理數(shù)乘法法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力。情態(tài)價值觀：能讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并尊重與理解他人的見解，能從交流中獲益。重點多個有理數(shù)乘法的符號法則。難點多個有理數(shù)相乘時，乘積的符號的確定。關(guān)鍵理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化，會進行加減混合運算。教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)，

2、歸納總結(jié)合作探究，練習(xí)歸納課型新 課教學(xué)準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)提綱，多媒體教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動二次備課一、自主學(xué)習(xí)1、知識回顧有理數(shù)的乘法法則（1） 5（-3） （2）（-4）6 （3）（-7）（-9） （4）0.50.72、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1探索多個有理數(shù)相乘時,積的符號的確定方法；3、出示自學(xué)提綱（1）一、思考:(教科書第31頁)觀察：下列各式的積是正的還是負(fù)的？ 234（-5）23（-4）（-5） 2（-3）（-4）（-5）（-2）（-3）（-4）（-5）. 思考問題：幾個不是0的數(shù)相乘,積的符號與負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系?歸納：幾個不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個數(shù)是

3、奇數(shù)時，積是負(fù)數(shù)。（1）、思考 交流 匯報（1） 5（-3） （2）（-4）6 （3）（-7）（-9） （4）0.50.7（2）、1.下列各式的積為什么是負(fù)的?(1)-23456；(2)2(-3)4(-5)6789(-10).2.下列各式的積為什么是正的?(1)(-2)(-3)4567；(2)-2345(-6)78(-9)(-10).有理數(shù)的乘法教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動二次備課二、自學(xué)反 饋三、質(zhì)疑精講四、總結(jié)提高1、計算： （1）（-3）(-)(-)； （2）（-5）6（-）.歸納：與兩個有理數(shù)相乘一樣,幾個不等于0的有理數(shù)相乘,要先確定積的符號,再確定積的絕對值。加法運算律在加減混合運算中

4、的運用，可以使一些計算簡便，例如利用加法運算律使符號相同的加數(shù)在一起，或使和為整數(shù)的加數(shù)在一起，或使分母相同或便于通分的加數(shù)在一起等等練習(xí)：計算下列各式的值，并用計算器加以驗算： （1） （- ）（- ） （2） （-1.2）（- ） （3）（- ）（- ）（- ）總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了多個有理數(shù)相乘的運算步驟以及順序，并掌握積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)確定。拓展：1.(1)若a = 3,a與2a哪個大?若 a= 0 呢? 又若 a=-3呢?(2)a與2a哪個大?(3)判斷:9a一定大于2a; (4)判斷:9a一定不小于2a.(5)判斷:9a有可能小于2a.作業(yè)：課堂 教科書習(xí)題1.4第5題。 家庭 習(xí)題1.41、匯報解：計算： （1）（-3） (- )(- )； （2）（-5）6（- ） .2、組內(nèi)交流，自己解決問題學(xué)生提出質(zhì)疑，師生共同解決獨立完成習(xí)題，檢驗自學(xué)效果完成本節(jié)課的歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強記憶。、思考： 你能看出下列式子的結(jié)果嗎？如果能，請說明理由：7.8（-8.1）0（-19.6）歸納：幾個數(shù)相乘，如果其中有因數(shù)為0，那么積等于0.練習(xí)：（- 1）（- ）0 教后記板書設(shè)計 1.4.1有理數(shù)的乘法（2